【正文】 高課堂有效性洛北鄉(xiāng)中心小學(xué)西院 低教組 劉艷紅中國有句古話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。對一些缺乏口才，往往詞不達(dá)意，說了許多卻又不切話題和因?yàn)閭€(gè)性心理特點(diǎn)，過于靦腆、怯場而久久說不出一句話的學(xué)生，教師不僅要首先談自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)傳遞出自己的關(guān)心之情，而且要專心致志地傾聽學(xué)生的發(fā)言，借助微笑的表情，傳遞出師愛的微妙信息，打消他們的緊張情緒，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴，讓他們感受到教師的關(guān)愛，自覺打開心靈之窗，大膽表達(dá)自己的心聲。作為教師不要怕學(xué)生聽不懂，要多給學(xué)生思考的時(shí)間，探索的時(shí)間，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，不能整節(jié)課自己講的是滔滔不絕，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。不要整節(jié)課絮絮叨叨，耽誤了學(xué)生在課堂內(nèi)完成作業(yè)的時(shí)間。請不要忽視這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，時(shí)間往往就在不經(jīng)意間悄悄溜走。在哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)問題，出現(xiàn)什么問題也應(yīng)該心中有數(shù)。二、課前準(zhǔn)備要做到位。例如在我校開展的每師一課活動(dòng)中，教材把得準(zhǔn)，吃得透的教師，因?yàn)檎n前進(jìn)行了精心設(shè)計(jì),教學(xué)層次分明，重點(diǎn)內(nèi)容教師巧妙點(diǎn)撥，易于理解的內(nèi)容一帶而過，時(shí)間分配合理，課堂作業(yè)當(dāng)堂完成,課堂既有容量又有質(zhì)量。關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué)實(shí)效性實(shí)施新課標(biāo)以后，對廣大數(shù)學(xué)教師來說，課時(shí)緊，任務(wù)重，如何在課堂40分鐘獲得最大的效益，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)即知識(shí)、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀,讓不同層次的學(xué)生有不同的收益，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，這對我們是一個(gè)挑戰(zhàn),也是一個(gè)考驗(yàn)。所以，課堂教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生展開積極、充分的思維，這是有意義的關(guān)鍵所在。二、善于營造教學(xué)氛圍學(xué)習(xí)氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為的影響的巨大的，一種學(xué)習(xí)氛圍一經(jīng)形成，學(xué)生深處期中就會(huì)身不由己地去學(xué)習(xí)，并且這個(gè)從事學(xué)習(xí)的過程對學(xué)生而言，是自覺自愿、快樂而高效的。一、靈活使用教材我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)來對教材進(jìn)行一些取舍，著就要以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，敢于對教材內(nèi)容進(jìn)行重組，以創(chuàng)造的精神來使用教材，來實(shí)施教學(xué)。第一篇：如何提高學(xué)生課堂的有效性[本站推薦]如何提高學(xué)生課堂的有效性我們知道課堂教學(xué)的核心是課堂教學(xué)的有效性，我們力爭在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，獲取大量有效的知識(shí)，同時(shí)充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和時(shí)間能力，形成良好的情感。教材的重組一般可分為增加、刪減和替換三種方式，教材中呈現(xiàn)的資源，有時(shí)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)的需要就要求我們作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以友愛、愉悅成功的享受，使學(xué)生意識(shí)在群體中的存在價(jià)值，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，做一個(gè)善于合作的人，這也是數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一。五、巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)練習(xí)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的形式，是全面完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的必不可缺的重要手段，在有限的課堂練習(xí)中，我們必須優(yōu)化練習(xí)內(nèi)容，實(shí)際的練習(xí)要使用每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展的需要，合理地使用教材中提供的練習(xí)材料，適量采用生活中的素材，進(jìn)行合理補(bǔ)充，強(qiáng)化運(yùn)用變式、重構(gòu)等方法，設(shè)計(jì)新穎巧妙和具有較高的思維價(jià)值的題目，通過這些練習(xí)，不僅有效地學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且還在練習(xí)過程中激發(fā)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣，使智力得到發(fā)展，能力得到培養(yǎng)。就拿我們四年級(jí)來說吧，一周就四節(jié)數(shù)學(xué)課,每天不光要對課堂上新授知識(shí)及時(shí)練習(xí)鞏固，完成課堂作業(yè),還要完成一些教學(xué)輔導(dǎo)資料上的習(xí)題,這些練習(xí)僅靠教師在四節(jié)課內(nèi)完成是不夠的,要么占用其它的時(shí)間,要么上完課后抽空輔導(dǎo),再加上糾正錯(cuò)題,每天忙的不亦樂乎。課下我們對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，正確率達(dá)到了80%——85%，這在新授課中達(dá)到這樣的效果還是很不錯(cuò)的。課前準(zhǔn)備包括：教師教的準(zhǔn)備和學(xué)生的學(xué)的準(zhǔn)備。只有心中有數(shù)，胸有成竹，你才能調(diào)控有余，這樣你的課堂才不會(huì)低效費(fèi)時(shí)。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，光在課堂上發(fā)作業(yè)本就會(huì)耽誤大家1—2分鐘的時(shí)間，想想我們的課堂有這樣的幾個(gè)2分鐘！三、教師授課一定要做到精講多練。俗話說的好：眼里過千遍，不如手里過一遍。對于課堂上口、手不合拍的學(xué)生，教師要留一些寫的時(shí)間，讓學(xué)生能說上，也能寫上。只有在這種氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。成績好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。二問，問家長自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字詞并寫下來?！坝幸蓜t進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。在預(yù)習(xí)時(shí)提倡學(xué)生充分運(yùn)用字典、詞典等工具，在預(yù)習(xí)中很多學(xué)生通過工具自學(xué)生字的能力有了很大提高。半年來學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的字詞預(yù)習(xí)習(xí)慣，會(huì)認(rèn)字在課前大多數(shù)學(xué)生掌握的已經(jīng)比較扎實(shí)，課堂上集中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字的時(shí)間少了，學(xué)生識(shí)記的效果反而比以前好多了，試卷上基礎(chǔ)字詞很少有學(xué)生出錯(cuò)了。一篇課文最少讀三遍，要做到基本讀正確，讀流利，讀完之后要求家長簽字，學(xué)生可以自己讀，和家長或同學(xué)、朋友一起讀，讀給喜歡的人聽，有興趣的學(xué)生還可以讀讀《同步讀本》。開放式預(yù)習(xí)是讓學(xué)生不局限于課本，到書本以外的大自然，圖書，電影，電視，網(wǎng)絡(luò)等大課堂上去尋找豐富的學(xué)習(xí)資源，常見的文字、圖片、音像資料都可作為預(yù)習(xí)的材料用。俗話說“興是最好的老師！”對低年級(jí)學(xué)生來說，要使預(yù)習(xí)有效，首先要讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí)，只有興趣才能為學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力，在教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法以后，我們經(jīng)常采用變換預(yù)習(xí)形式的方法來激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，學(xué)生預(yù)習(xí)效果好了，我就用做字詞游戲和展示自我的形式來激發(fā)他們的興趣，為了能做自己喜歡的游