【正文】 了明確教學(xué)目的要求，熟悉教材內(nèi)容，了解學(xué)生情況，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，選擇教學(xué)手段和方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程外，還要分析學(xué)情。學(xué)生掌握每節(jié)知識(shí)的能力和水平，一堂課分幾個(gè)大的步驟，每個(gè)步驟又分哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，哪些環(huán)節(jié)比較重要，哪些環(huán)節(jié)屬低效無(wú)效環(huán)節(jié)，教師一定要心中有數(shù)。在哪個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)問(wèn)題，出現(xiàn)什么問(wèn)題也應(yīng)該心中有數(shù)。只有心中有數(shù)，胸有成竹，你才能調(diào)控有余，這樣你的課堂才不會(huì)低效費(fèi)時(shí)。另外，教師的課前準(zhǔn)備包括上課用的課件、掛圖、尺子、粉筆等。學(xué)生的課前準(zhǔn)備，如鋼筆水足不足、作業(yè)本課下發(fā)了沒(méi)有，上課用的相關(guān)學(xué)具等。請(qǐng)不要忽視這些細(xì)小的環(huán)節(jié)，時(shí)間往往就在不經(jīng)意間悄悄溜走。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，光在課堂上發(fā)作業(yè)本就會(huì)耽誤大家1—2分鐘的時(shí)間，想想我們的課堂有這樣的幾個(gè)2分鐘！三、教師授課一定要做到精講多練。教師授課要由教學(xué)過(guò)程的操作者、主宰者變?yōu)橐龑?dǎo)者，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，全方位放權(quán)，讓學(xué)生明確目標(biāo)后自己去讀書，自己去提出問(wèn)題，自己去做題，自己總結(jié)知識(shí)規(guī)律等，豐富教學(xué)形式，以利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生需要幫助時(shí)扶一把，在學(xué)生容易出錯(cuò)處點(diǎn)一點(diǎn)。不要整節(jié)課絮絮叨叨，耽誤了學(xué)生在課堂內(nèi)完成作業(yè)的時(shí)間。俗話說(shuō)的好：眼里過(guò)千遍，不如手里過(guò)一遍。講的多不如練的多，在課堂內(nèi)完成作業(yè)也便于發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，提高課堂實(shí)效性。有很多教師課堂上講了很多內(nèi)容，把寫的時(shí)間擠沒(méi)了，只好把課堂作業(yè)留到課下或回家完成，這樣不光養(yǎng)成了一部分學(xué)生拖拉作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)準(zhǔn)確率不高，還加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)，也加重了教師的負(fù)擔(dān)。作為教師不要怕學(xué)生聽不懂，要多給學(xué)生思考的時(shí)間，探索的時(shí)間，教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，不能整節(jié)課自己講的是滔滔不絕，學(xué)生聽的是昏昏欲睡，教學(xué)效果大打折扣。對(duì)于課堂上口、手不合拍的學(xué)生，教師要留一些寫的時(shí)間，讓學(xué)生能說(shuō)上，也能寫上。學(xué)生寫作業(yè)的速度和正確率要在課堂上培養(yǎng)，向40分鐘要質(zhì)量。四、善用激勵(lì)性的手段，提高課堂效率在課堂上，一定要充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，教師多用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，積極回答問(wèn)題。對(duì)一些缺乏口才，往往詞不達(dá)意，說(shuō)了許多卻又不切話題和因?yàn)閭€(gè)性心理特點(diǎn)，過(guò)于靦腆、怯場(chǎng)而久久說(shuō)不出一句話的學(xué)生，教師不僅要首先談自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)傳遞出自己的關(guān)心之情，而且要專心致志地傾聽學(xué)生的發(fā)言，借助微笑的表情，傳遞出師愛(ài)的微妙信息，打消他們的緊張情緒，使學(xué)生久旱的心田接受甘露的沐浴，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，自覺(jué)打開心靈之窗，大膽表達(dá)自己的心聲。只有在這種氛圍中，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生以愉悅的、高漲的情緒積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。在做練習(xí)時(shí)，教師也要采用一些如搶答、限時(shí)計(jì)算、奪小旗等一些方法訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算的速度和正確率。另外，教師一定要守時(shí)，鈴聲響必須進(jìn)課堂，保證40分鐘的教學(xué)時(shí)間，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，也才能漸漸養(yǎng)成鈴聲響進(jìn)課堂的好習(xí)慣，準(zhǔn)備到位，進(jìn)入角色快，才能真正提高課堂教學(xué)實(shí)效。第三篇：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力 提高課堂有效性培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力 提高課堂有效性洛北鄉(xiāng)中心小學(xué)西院 低教組 劉艷紅中國(guó)有句古話“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促進(jìn)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲，學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。學(xué)習(xí)主動(dòng)，走在前面，心情好，充滿自信，于是成績(jī)就好。成績(jī)好了，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣更濃，成績(jī)會(huì)更好，良性循環(huán)鏈就形成。所以，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。同時(shí)，也是培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力的一種最有效途徑。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，我們的語(yǔ)文預(yù)習(xí)要求是：一畫，大聲讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞、句子。二問(wèn)，問(wèn)家長(zhǎng)自己不認(rèn)識(shí)的字或詞，自學(xué)字詞并寫下來(lái)。三析，對(duì)課文進(jìn)行分析，說(shuō)一說(shuō)課文里的主要內(nèi)容，最好能夠用圖畫把課文的意思表達(dá)出來(lái)。四答，嘗試回答課后作業(yè)題。五提，提出通過(guò)預(yù)習(xí)后還不懂的問(wèn)題。“有疑則進(jìn)”，有求知欲，則有興趣。孩子帶著問(wèn)題去聽課，把主要精力放在預(yù)習(xí)時(shí)未能解決的問(wèn)題上，聽課時(shí)就產(chǎn)生一種積極主動(dòng)，輕松自如的心理狀態(tài)，就能充滿自信，這正是成功的學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)。在課題的實(shí)驗(yàn)階段，根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)踐，我們總結(jié)了幾種習(xí)方式：生字是低年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)，一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少生字詞，學(xué)會(huì)了很多識(shí)字方法，對(duì)識(shí)字也比較有興趣，在此基礎(chǔ)上，生字工具式預(yù)習(xí)順利成章，極易進(jìn)行。平時(shí)我們?cè)陬A(yù)習(xí)中首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課后的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，給它們注音組詞，用加一加，減一減，換一換，比一比等方法記住要學(xué)習(xí)課文的字詞。在預(yù)習(xí)時(shí)提倡學(xué)生充分運(yùn)用字典、詞典等工具，在預(yù)習(xí)中很多學(xué)生通過(guò)工具自學(xué)生字的能力有了很大提高。在預(yù)習(xí)時(shí)我們?cè)?jīng)學(xué)生設(shè)計(jì)出查字典的表格如下：生字音序音節(jié)偏旁除去偏旁有幾畫字義組詞在教學(xué)生字時(shí)，我們把生字分成三類：一類是雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但以前生活或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)頻率較高，學(xué)生對(duì)它很熟悉，字形好記，只要看一看，想一想，很快就可以掌握，我們只檢查學(xué)生預(yù)習(xí)就行了。二類也是熟字換偏旁，但是容易混淆，在預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生找出相近的字進(jìn)行注音組詞區(qū)分，課堂上我們主要再引導(dǎo)學(xué)生看偏旁理解字幫助識(shí)記，如：坐與座、做與作、杯與懷和壞等。三類是筆畫較多或容易寫錯(cuò)，是要花時(shí)間學(xué)習(xí)的，這些字我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)同時(shí)在課堂上主要通過(guò)講解提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分。半年來(lái)學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的字詞預(yù)習(xí)習(xí)慣，會(huì)認(rèn)字在課前大多數(shù)學(xué)生掌握的已經(jīng)比較扎實(shí)，課堂上集中學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字的時(shí)間少了，學(xué)生識(shí)記的效果反