【正文】 ，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會(huì)找到平衡點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)和不斷的反思會(huì)讓我不會(huì)顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個(gè)優(yōu)秀的教師！篇三：《今天,我們?nèi)绾巫鼋處煛沸牡皿w會(huì)今天，我們?nèi)绾巫鼋處煛?tīng)吳玉霞報(bào)告心得體會(huì)府谷三小 田改榮 通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我在如何進(jìn)行有效教學(xué)方面有了一定的認(rèn)識(shí)。其實(shí)這個(gè)當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有教師的原因。形勢(shì)和現(xiàn)實(shí)所迫，我們不得不要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，不得不要求教師的教學(xué)水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。但是每個(gè)人都是一個(gè)有感情的人，在私人感情方面，我們是無(wú)法強(qiáng)求的。是李老師通過(guò)這些案例指導(dǎo)了我今天怎么去應(yīng)對(duì)這種困惑。因此，我在看到《今天怎樣做教師》這本書(shū)時(shí)，如獲至寶，認(rèn)真捧讀，自感獲益非淺。以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后的幾點(diǎn)不成熟的感想。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)?！逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了一半。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。第二篇：今天怎樣做教師心得體會(huì)《今天怎么做教師》學(xué)習(xí)體會(huì)濱海中心小學(xué) 徐本利人們給予教師許許多多榮耀的稱譽(yù)。學(xué)生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應(yīng)該做的就是順乎人性。教師要有“赤子之心”。那么站在21世紀(jì)的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應(yīng)該是怎樣的呢？在我們的心中應(yīng)該建立起什么樣的教師形象呢？王曉春老師的《今天怎樣做教師》告訴我們：首先，教育事業(yè)是一個(gè)崇高的事業(yè)?！薄ⅰ敖處熓侨祟愳`魂的工程師。讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。第一篇：今天怎樣做教師心得體會(huì)《今天怎樣做教師》讀后感石嘴山市第十五中學(xué) 包婷前幾天，我讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》，感觸很深。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說(shuō)煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富。”等等，尤其是中國(guó)儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤(rùn)了中華文明幾千年。教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳的態(tài)度。做個(gè)很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。學(xué)生需值得去珍愛(ài)，在工作過(guò)程中要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，與學(xué)生和諧相處；另一方面，教師在尊重學(xué)生時(shí)，也要學(xué)會(huì)合理合法地懲戒學(xué)生，所謂“懲戒”，是指通過(guò)對(duì)不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進(jìn)合范行為的產(chǎn)生與鞏固?！敖處熓翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個(gè)人民教師神圣的職責(zé)和不可推卸的義務(wù)。因?yàn)椋瑢?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。其次，當(dāng)代的教師還要樹(shù)立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”?！钡芽栒f(shuō)：“我思故我在。最后套用這樣一句話作為結(jié)尾：“我是一個(gè)行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書(shū)香、思考的大腦。教育是一種實(shí)踐活動(dòng)，作為一個(gè)教育工作者，我既想做好一個(gè)德育教育者，又想當(dāng)好一個(gè)學(xué)科老師。李老師說(shuō)“教師首先是一個(gè)教育者，然后才是一個(gè)學(xué)科老師”。比如說(shuō)對(duì)于一個(gè)說(shuō)謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個(gè)有問(wèn)題的教師了?？墒俏覀兠媾R的最大問(wèn)題就是大部分的學(xué)生都是貪玩的、不愛(ài)學(xué)習(xí)的；學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。也許我們的課堂沒(méi)有接近學(xué)生的生活心理水平，也許沒(méi)有教學(xué)的藝術(shù)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。這就要求教師在教育教學(xué)實(shí)踐中下意識(shí)的運(yùn)用，檢驗(yàn)，并發(fā)展。這次講座特別強(qiáng)調(diào)就是要反思。也就是說(shuō)，反思的過(guò)程不應(yīng)該是一個(gè)封閉的過(guò)程。篇四：讀《今天可以這樣做老師》一書(shū)心得體會(huì)讀《今天可以這樣做老師》一書(shū)心得體會(huì)廖榮文要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。教師也是普通人，整天把“愛(ài)”掛在嘴邊，到底愛(ài)孩子的覆面有多大，愛(ài)到什么程度？我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致？職業(yè)的愛(ài)是必須做到的，但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的?！逼鋵?shí)這些都只說(shuō)了一半。也惟有如此，作為教師心懷一種服務(wù)思想，才可能從過(guò)去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來(lái)，走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，蹲下來(lái)悉心聆聽(tīng)他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西，才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)聲中他們張揚(yáng)個(gè)性，茁壯成長(zhǎng)。再次，作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該“善思“帕斯卡爾說(shuō)：“人是一根思想的蘆葦。以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后不成熟的心得體會(huì)。教育家之所以能成專家，絕不是因?yàn)樗麄儞碛懈叱募记?，而是因?yàn)樗麄兊乃枷肷羁蹋辰绺哌h(yuǎn)，才會(huì)逐步錘煉出高超的教學(xué)藝術(shù)。作為教師的我們只有在不斷豐富自我、完善自我的過(guò)程中成長(zhǎng)自己，才能真正地成長(zhǎng)孩子，成長(zhǎng)教育。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。通過(guò)研讀學(xué)習(xí)，我從他們書(shū)上汲取了力量，收獲了啟示，做老師必須要用“心”?！坝H其師”就會(huì)“信其道”，當(dāng)學(xué)生感到老師是愛(ài)他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己也不