【正文】 教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！钡芽栒f：“我思故我在。教師的工作是辛苦的，教師的工作是忙碌的，但我認為教師的成就感“桃李滿天下”的幸福，也是無人能及的，教師的價值是永恒的。（三）教師要以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度生活魏書生說：我們以高尚、昂揚、樂觀的態(tài)度去看待生活，那我們就會生活在高尚、昂揚、樂觀的生活之中?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在實踐當中沒有收到我想象的結果，往往顧此失彼！在德育工作方面，我自認為我是負責任又盡心盡力的。我們對所謂的問題學生有一點不好的看法是可以理解的，但是這并不防礙我們關心和幫助他，也不是代表我們已經放棄了他們，我們還是要盡自己的力量來教好他們，這才是人性的師愛！我明白了自己并不是放棄了學生，正是這個“矛盾”的愛的思想反映了我想做一個好教師！我相信經過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學生，做到怎么樣的愛學生才能更好的讓他們健康成長。李老師指導了我們，學生的因素是我們不能完全把握的，但是教師的因素則可以由我們自己控制，我們要當一個合格的學科教師，一定要不斷的提高自己的教學水平，用自己的知識魅力來吸引學生的學習興趣。嚴管如果不見效，就反過來用愛心感化。但讀了這本書后，我的觀念和態(tài)度方法都發(fā)生了改變。以前我總是這樣處理的：對于那些不值錢的東西，我從違紀的學生手中收過來后，趁著怒氣當著他的面毀掉，或者過后隨手扔了，對于那些手機、電話手表之類的貴重物品，我會等到一段時間后，交還給他們的家長，并且一定要讓孩子寫出書面檢查和保證，并且由家長簽字，再存檔，但這本書告訴我：沒收的手段要少用，不得已時再用。還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平！。難道說，所有的人都還沒有你明白？”我這樣一番話，所起到的教育效果一定遠遠勝過第一種方式，會讓孩子口服心更服的。這本書讓我懂得了許多！它讓我明白，要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作的“科技含量”、“智慧含量”，乃當務之急。二十多年的`從教生涯，我自己的親身體驗，還有周邊同事給我的，最大的體會就是，作為教師，工作方法無外乎兩點，也是兩個極端：寬嚴相濟。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。因此，在看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。如重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護和搶救學生，他們在做這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師。第四篇：今天怎樣做教師《今天，我們怎樣當教師》讀后感今天怎樣當教師？這是許多人都在探索的問題。只有這樣才能達到真正的教學相長?！坝腥苏f，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè) 本為他的青春無數開平方。難怪我們老得“加強學生思想品德教育”，因為家庭教育的基礎就沒打好，學校要不斷“補課”；因為學校一邊“加強”某種教育，一邊同時把隱患推給高一級學校，在應試的瘋狂中，實際上家庭教育和學校教育“制造”的問題往往比“解決”的問題還要多，最后壓力都加到社會??熱愛生活是熱愛學習的前提。耐心的培育，花蕾終有展開花瓣的那一天?！坝H其師”就會“信其道”，當學生感到老師是愛他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己也不能讓老師失望。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向三、關愛每位學生。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教育家之所以能成專家，絕不是因為他們擁有高超的技巧，而是因為他們的思想深刻，境界高遠，才會逐步錘煉出高超的教學藝術。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。”其實這些都只說了一半。篇四：讀《今天可以這樣做老師》一書心得體會讀《今天可以這樣做老師》一書心得體會廖榮文要當好教師，要有科學的思維方式。這次講座特別強調就是要反思。結合自己平時的教學以及有效教學的內容。可是我們面臨的最大問題就是大部分的學生都是貪玩的、不愛學習的；學生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。李老師說“教師首先是一個教育者，然后才是一個學科老師”。最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。學生需值得去珍愛，在工作過程中要學會寬容學生，與學生和諧相處；另一方面，教師在尊重學生時，也要學會合理合法地懲戒學生，所謂“懲戒”，是指通過對不合規(guī)范的行為施以否定性的制裁，從而避免其再次發(fā)生，以促進合范行為的產生與鞏固。教師對美好的事物應保持敏銳的態(tài)度。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。第一篇：今天怎樣做教師心得體會《今天怎樣做教師》讀后感石嘴山市第十五中學 包婷前幾天，我讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》，感觸很深。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？王曉春老師的《今天怎樣做教師》告訴我們：首先，教育事業(yè)是一個崇高的事業(yè)。學生作為人，是需要灌輸精神理想的，那么教師首先應該做的就是順乎人性。然而今天教師也不再擁有令人真正崇敬的榮耀和光環(huán)。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可