【正文】 以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。其次，當代的教師還要樹立這樣的觀念：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。而這些恰恰是我們這些青年教師說欠缺的。正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。因為只有這樣，我們才會充分發(fā)揮自己的聰明才智，才會抓住教育的契機，才會選擇合理的方式，才會讓自己的工作變得輕松而有效。我們就會蹲下來細心的觀察他們，與他們進行心靈的溝通，了解他們學習中、生活上、思想上的困難。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。要天天看書，終生以書籍為友。”在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤Ｔ谄椒驳墓ぷ髦懈冻鲎约旱膼?，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。這次學習給了我很大的啟發(fā)，為我今后進行有效的教學提供了寶貴的理論支持。并再把這些理論運用到具體的實踐中，發(fā)展這種理念，使實踐更加有效。當然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認真?zhèn)浜谜n，認真上好每一節(jié)課。在教學方面，雖然我們標榜素質教育，但是到現(xiàn)在為止，恐怕我們不得不承認，在中國的教育中應試教育還是占有重要的地位。對于每一個學生，一開始的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學生聽話的學生，我是打從心里喜歡他們；而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學生，我甚至有點消極的情緒，我真的懷疑自己是不是違反了師德，是不是不配當一個老師？有一段時間我因此而陷入了困惑的狀態(tài)，也影響了自己的工作。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結教育的得與失。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。其次，在新的教育理念引導下，應不斷改進教學方式和手段。重塑教師形象，還教師與教育最本真的面目，是我們每一個人民教師神圣的職責和不可推卸的義務。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂”已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人們給予教師許許多多榮耀的稱譽。教師面對的孩子就是最美好的事物，他們有純真的心靈、誠實的態(tài)度、自然的感情、善良的愿望，如果不能捕捉到那些美，你就辜負了造化的賜予。讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》，我的心境一下子豁然開朗。那么站在21世紀的今天，尤其是在新課改背景下的今天，我們理想中的教師應該是怎樣的呢？在我們的心中應該建立起什么樣的教師形象呢？讀了王曉春老師的《今天怎樣做教師》也許能給我們一些啟示。一名好教師，一名愛學生的教師，會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇??！痹诮窈蟮慕逃虒W中，我一定會嚴格的要求我自己，盡早的做一名智慧型的教師。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。看著學生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我認為開展有效教學主要從下面兩方面入手：一、使自己成為一個有意識的教師。反思對教師的成長，開展有效教學的意義大家都非常清楚。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考進行分析。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！钡芽栒f：“我思故我在。如：正因為立下了“一輩子做教師，一輩子學做教師”的志向，于漪才能做到“心中有兩把尺子”，一把尺子量別人的長處，另一把尺子量自己的不足，才能潛心教研，教出自己的個性，才會成為中國教師的集體偶像；正因為認識到“只有愛是不夠的，還需要民主”，李鎮(zhèn)西才成為優(yōu)秀的班主任，他和學生一起制定班規(guī)，還專設班主任一項，他的“法治治班”“民主治班”，讓我深受啟發(fā)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。一旦意識到這一點，他們自然會盡力完成老師提出的各項要求。今天的我們之所以站得高、看得遠，是因為我們常常站在巨人的肩膀上，他們用一生的踐行為我們指明了方向，增添了力量。保持好奇式的探究心態(tài)，是制怒的最好辦法之一?！逼鋵嵾@些都只說了一半。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦。是啊，在當前做一名合格的人民教師確實是挺不容易的。”“我是老師”，一句普普通通的話，但它擲地有聲!“我是老師”反映了一名教師強烈的責任意識，這種責任意識表明教師形成了承擔責任和履行義務的自律意識和人格素養(yǎng)，這是新時期師德的一個核心內容。教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術。一方面，對學生嚴加管教。比如，案例“學生說：我憑什么聽你的？你一個月能掙多少錢？”如果在之前，我聽到學生如此大不敬的話，我一定會火冒三丈，先把他弄到辦公室，狠狠地批評一頓，然后再把他家長請來，讓家長帶回家去“教育”，啥時孩子真正意識到自己錯了，鄭重地給我道歉后，我才會讓他進班上課。這就是這本書教給我的東西！再比如關于“沒收學生的財產(chǎn)的問題”，這幾乎是每位老師尤其是班主任都會在工作中遇到的