【正文】 尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。不斷地學習，不斷地提升自己是教師職業(yè)的一個特點。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結(jié)教育的得與失。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。這不正是經(jīng)常教導我們的思想嗎？要全身心的把愛無私的奉獻給每一個孩子們？燃燒自己，照亮別人，不正是教師的職業(yè)精神嗎？細細品位王老師的點評，不禁讓我感觸：“區(qū)分職業(yè)的愛和私人的愛”。怎樣反思，什么樣的反思才是正確的反思？或認為，能否正確地反思，關(guān)鍵還是看教師個體思維認識程度。因為一切教育教學理論都是死的東西，如何使他具有生命力，關(guān)鍵還是教育者在具體的教學實踐中能否靈活運用。其實這個當然有學生的原因，但是也有教師的原因。但是每個人都是一個有感情的人，在私人感情方面，我們是無法強求的。因此，我在看到《今天怎樣做教師》這本書時，如獲至寶，認真捧讀，自感獲益非淺。再次，作為當代的教師還應該“善思“帕斯卡爾說：“人是一根思想的蘆葦?！逼鋵嵾@些都只說了一半。第二篇：今天怎樣做教師心得體會《今天怎么做教師》學習體會濱海中心小學 徐本利人們給予教師許許多多榮耀的稱譽。教師要有“赤子之心”?！?、“教師是人類靈魂的工程師。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己?！钡鹊?，尤其是中國儒家將尊師敬孔的思想發(fā)揮到極致，“天地君親師”、“一日為師，終身為父”影響浸潤了中華文明幾千年。做個很單純、很簡單、很好奇、很幼稚，有時有點傻勁的人?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身?！钡芽栒f：“我思故我在。教育是一種實踐活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當好一個學科老師。比如說對于一個說謊成性的人，如果我們還打從心里喜歡的話，那么我們就是一個有問題的教師了。也許我們的課堂沒有接近學生的生活心理水平，也許沒有教學的藝術(shù)。這就要求教師在教育教學實踐中下意識的運用，檢驗，并發(fā)展。也就是說，反思的過程不應該是一個封閉的過程。教師也是普通人，整天把“愛”掛在嘴邊，到底愛孩子的覆面有多大，愛到什么程度？我們的教師行為是否與說的相一致？職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。也惟有如此，作為教師心懷一種服務思想，才可能從過去高高在上，不可一世的誤區(qū)中走出來，走進學生，親近學生，關(guān)心愛護學生，蹲下來悉心聆聽他們的心聲，熟悉他們的呼吸，也只有這樣才能為他們提供最切合實際的東西，才能為他們鋪設好最適合他們的道路，讓他們能夠在及時的肯定和鼓勵聲中他們張揚個性，茁壯成長。以上就是我讀完王曉春老師的《今天怎樣做教師》后不成熟的心得體會。作為教師的我們只有在不斷豐富自我、完善自我的過程中成長自己，才能真正地成長孩子，成長教育。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。通過研讀學習，我從他們書上汲取了力量，收獲了啟示，做老師必須要用“心”。三、用“慧心”教導學生每一個學生都是一個不同的個體，他們擁有不同的經(jīng)歷和個性?？康氖乔榫?，靠的是行動。因為到底什么樣的“靈魂”最有利于他將來在社會上發(fā)展，你并不一定清楚。一種為每一個學生健康成長提供幫助的服務，一種為社會培養(yǎng)健康健全的人類的服務。我們在教育教學工作中，要做個有心人，去認真總結(jié)教育的得與失。（一）教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶沒有愛就沒有教育。讓我們的愛引導和幫助學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，以積極向上的精神投入到教育事業(yè)中去。是李老師通過這些案例指導了我今天怎么去應對這種困惑。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學生對知識的掌握，不得不要求教師的教學水平不斷的提高，這是我們教師壓力的根源之一。作為一名老師，我正努力做好德育和教學這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點，經(jīng)驗和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的教師！《今天怎樣做教師》心得體會2這個寒假，我細細品讀了王曉春的《今天怎樣做教師》這本書，受益匪淺。殊不知，如果老師還管教不了，事實上家長往往早已經(jīng)失控了，家長還指望老師把他的孩子扭轉(zhuǎn)過來呢！于是，最終老師只能是滿腹牢騷，滿身疲憊。我的話分為兩類：一類是提示學校的規(guī)定，作為學生應該遵守的規(guī)矩，這類話，對不起，你必須要聽，因為這不是我個人的要求，我是在代表學校說話。教師沒有權(quán)力說“不還”，不能因為學生違反紀律就侵犯其財產(chǎn)權(quán)，這是沒有法律依據(jù)的。這本書所列舉的100個案例，涉及到我們教育教學工作的方方面面，對我們的工作有很強的指導性，但在這里，我就不再一一舉例描述了。但是，每個人都要為自己的人生負責任，如果我跟你說的這番話你經(jīng)常能聽到別人說給你，就說明這些話確實有值得你聽進去的價值。我們遇到學生問題，很少假設多種可能，只作簡單歸因，而且對誰都這樣歸因。這本書一共選取了100個案例，并且除了個別案例之外，都是中學的?？粗鴮W生令人頭疼的分數(shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。師愛是教師應盡的師德要求，教師對學生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。在今后的教育教學中，我一定會嚴格的要求我自己，積極進取，盡早地做一名智慧型的教師。了解孩子就需要與孩子溝通華考范文網(wǎng)學生進行自我教育，使我們的教育工作真正做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”；用我們的愛不斷發(fā)展自己，以完善我們的教學思想和教學方法；用我們的愛到笑對人生的境遇，