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九年級上英語教學計劃-wenkub

2024-10-21 06 本頁面
 

【正文】 、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養(yǎng),不僅調(diào)動不起大多數(shù)學生學習英語的積極性,而且也不能充分達到教學目的。b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好語文,并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。從學生成績來看,存在明顯不平衡。二、學生情況分析本班共有學生53人,情況不是很好。倡導任務型教學,強調(diào)課堂上師生互動。培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。四、課時安排本學期共17周的教學時間,計劃第15周結(jié)課最后兩周復習。詞匯:運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。2012年8月20日第二篇:九年級上英語教學計劃九年級上英語教學計劃本學期,我將擔任九年級一班的英語教學工作,作為從事了幾年中學英語教學的我,雖然了解到了一些教學教法,但在實際的教育教學中,我深深感覺到教中學英語之難,為了能在以后的工作中取得更好的成績,特做計劃如下:一、指導思想:要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,拓展視野。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫能力,學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學習和使用英語,完成學習任務的同時培養(yǎng)了學生綜合語言運用的能力。加強個別輔導與答疑,做好培優(yōu)補差。重視課堂教學質(zhì)量,認真鉆研教材和課標,利用備課組的集體智慧精心備課,明確每堂課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學生的不同需求,充分利用多媒體教學設備,加強直觀教學。使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。詞匯:運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等。(一)、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能,以及培養(yǎng)初步使用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。學生整體的惰性還很強,沒有形成良好的學習氛圍,自覺性很差等問題。學生總體的基本情況較差,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。第一篇:九年級上英語教學計劃2012年九年級上學期英語教學計劃長江中學王二小一、指導思想:關注每個學生的發(fā)展,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。這給教學帶來不少困難。三、教材分析九年級共安排有十五個單元,各單元話題靈活有趣,貼近學生生活實際。盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動,提高學生興趣。充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴格要求學生抓好落實,強化所學,力爭讓每位學生皆有所獲。認真貫徹晨讀制度:規(guī)定晨讀內(nèi)容,加強監(jiān)督,每次嚴格抽查保證學生晨讀的效果。二、學生情況分析:學生的基本情況較差,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。能讀懂相應水平的讀物和報紙、雜志,克服生詞障礙,理解大意。語法:進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息第三篇:九年級上英語教學計劃九年級上英語教學計劃篇一:九年級上英語教學計劃范文一、指導思想:要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,拓展視野二、學生情況分析今年的學生的基本情況較差,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。具體目標:針對實際情況,我制定了以下二方面的教學目標::聽:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;說:能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀:能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能識別不同文體的特征;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;寫:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能默寫課文;能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;:語音:逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。五、教學具體措施摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。篇二:本學期本人擔任九年級2班英語教育教學工作,為了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。一、教材分析。本教材共15單元,分二個學期教學。基礎知識掌握不夠扎實,第一大題聽力得分率往往只有54%左右,閱讀寫作得分率低。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。四、教學進度(略)篇三:一 教學目標通過訓練學生的聽、說、讀、寫,使學生掌握最基本的語言知識和語言技能,從而培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂,使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣,為將來的學習打下堅實的基礎。有少部分學生基礎較好,自制能力較強,能認真聽課,按老師要求完成各項任務。四 課時安排本書共四個單元,每單元都有三個話題,每個話題又分a,b,c,d,四課。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。同時,要進行分層次教學。在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),不能只重視學習成績和分數(shù)。二、教材分析。本教材共15單元,分二個學期教學。課本設計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。學生受當今社會環(huán)境影響,厭學情緒嚴重。c類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。根據(jù)初中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。在教學中,可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。運用交際手段,培養(yǎng)學生的能力。而精心備課則是提高課堂效率的前提。面向全體,全面提高英語教學質(zhì)量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發(fā),這對后進生尤為重要。關鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味游戲等等。培養(yǎng)學生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀,提高學生綜合素質(zhì)為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章,用以訓練學生的閱讀能力,擴大學生的閱讀量。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。詞匯:運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征,說明概念等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。確定每堂課的基礎內(nèi)容,預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足abc類不同層次學生的不同需求。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲,課前五分鐘活動等。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。其次,應重視學生學習英語興趣的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣。為實現(xiàn)這個目標,重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯(lián)系起來,學生獲得直觀印象后便很快記住了句型和生詞。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現(xiàn)實生活中缺少語言交際的環(huán)境和場所。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選擇,都要精心考慮,通盤安排。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。不斷增添學生的新鮮感,激發(fā)學習英語的興趣。由于范圍廣、內(nèi)容多,授課時間短,所以復習課也要精心備課,將學過的各種語言現(xiàn)象進行系統(tǒng)的歸納、整理、分析。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。一、指導思想深入貫徹教育教學理念。教材分析本學期英語教學內(nèi)容為4個單元具體教學內(nèi)容包括:詞匯:識記、理解、掌握書中的所有單詞,熟練應用重點單詞和短語,復習初中前四冊中的所有單詞。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。三、教學措施根據(jù)學生的情況和班上的實際,本學期采用以下措施:(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,動腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練。對英語而言記憶背誦是很重要的,應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習,隨意抽查。(5)重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生應用的機會。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。二、教學總目標學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能與他人合作,解決問題并報告結(jié)果,共同完成學習任務。三、本冊教材分析目標要求重難點《新目標英語》九年級,全書共有十五個單元,另三個復習單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。(一)教學目的要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練,掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。語法:進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。由于各種因素的影響,學生發(fā)展參差不齊。加強直觀教學,提高課堂效率。在面向全體學生的基礎上,培優(yōu)補差。C類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣,學習效果也將越好。(1)采用任務型教學,激發(fā)學習興趣。(2)采用情景教學,創(chuàng)設良好氣氛。如何用好科學的教學方法,在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習,我將做如下:(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,才能有效提高課堂教學效率。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。(三)、上好英語復習課。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發(fā)學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐。2)完成教育教學任務,教案規(guī)范,符合基本要求。5)把握教材重難點,自如地駕馭和處理教材。采用活動途徑,倡導體驗參與,即采用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現(xiàn)任務的目標,感受成功;注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。例如:很多學生不能明確學習英語的目的,沒有真正認識到學習英語的目的在于交流,有些同學在學習中缺乏小組合作意識,大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成
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