人教版九年級英語教學(xué)計劃-wenkub
2024-10-14 02 本頁面
【正文】 “彼得,告訴我你 的郵箱地址.” ,和陌生人在街上,我們可能會在尋 求幫助前先開始說：“打擾一下,不知道你是否可以幫我”或 者“很抱歉打擾你,但是??”,學(xué) 英語學(xué)得更好,去年,她講的太快,我就開始看英語電視節(jié)目,我還發(fā)現(xiàn)英語語法很難,How Can You Bee a Successful Learner?怎么樣你才能成為一名成功的學(xué)習(xí)者? ,研究顯示,如果你對某物有興趣,你的大腦就更活躍,如果他們需要學(xué)習(xí)英語,而且他們喜歡音樂或者體育,他們不會覺得（學(xué)習(xí)英語）,“不用則廢.”即使你某些東西學(xué)好了,也會忘記它,除非你使用它.“熟能生巧.”優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者會不斷練習(xí)他們已經(jīng)學(xué)會了的東西,（勤學(xué)多問）,聰明地學(xué)習(xí)并好好學(xué)習(xí)吧.第三篇：九年級英語教學(xué)計劃九年級下學(xué)期英語教學(xué)計劃王竹梅一、指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野；讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。他決定改變他的生活，承諾做個更好的人。每個人，甚至窮人都很幸福。他還告訴斯克魯奇將有三個(圣誕)精靈年拜訪他。一個圣誕前夕，斯克魯奇看到了他死去的生意伙伴雅各布狄更斯寫的著名短篇小說。第二篇：人教九年級英語6頁翻譯第14頁The Spirit of Christmas圣誕精神很多人同意這種觀點:當(dāng)我們想到圣誕節(jié)時，我們可能想到禮物、圣誕樹和圣誕老人。每次考試都要總結(jié)一下，并制定出新的明確目標(biāo)，并建立錯題庫，進行自我評價與分析。學(xué)習(xí)上多幫助他們，生活上多關(guān)心他們。爭取在明年的中招中交一份滿意的答卷。作為一名教師，我覺得我的不足之處就是：有點急，有時缺乏與學(xué)生的溝通。本人認(rèn)為是一本不錯的教材。由于這一屆學(xué)生，已經(jīng)從中抽出了四個快班，所以在這個普通班中，學(xué)生的英語基礎(chǔ)很差，這通過上課的提問，通過課后練習(xí)反饋的情況可以看出。2014屆，又是新的一學(xué)年。在這一學(xué)年里，我要讓自己得到更大的提升，把教學(xué)育人這份工作做得更出色。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，如學(xué)英語不開口，課堂不做筆記，學(xué)習(xí)中遇到的問題不知道解決。因為本教材反映了教育部提出的關(guān)于推進素質(zhì)教育，調(diào)整中學(xué)部分教育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的精神，力求做到難易適度，不偏、不怪，突出重點，覆蓋面廣，注意拓展與延伸，緊扣教材，注重學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)思想：本學(xué)期我要以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精深。采取措施：針對本屆學(xué)生、教材情況與個人情況，我將要求自己做到以下幾點：一、多學(xué)習(xí)，提高自己。讓他們“親其師，信其道”，變要我學(xué)英語為我要學(xué)英語?？傊?，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。但隱藏在這一切背后的是(lie存在)圣誕節(jié)的真諦:分享與給予我們周圍的人愛與歡樂的重要性。這篇小說講述的是一位叫斯克魯奇的從來不笑的老人的事。馬利的鬼魂。那天夜里，三個鬼魂拜訪了斯克魯奇。最后一個，“圣誕節(jié)的未來之靈”帶他去了未來。他開心地同親戚們一起慶祝圣誕節(jié)。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個復(fù)習(xí)當(dāng)中。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個難點，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐
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