【正文】 不斷增添學生的新鮮感，激發(fā)學習英語的興趣。，加強直觀教學，提高課堂效率。其資料主要反映了學生的日常學習和生活。第五篇：九年級上英語教學計劃九年級上英語教學計劃一、指導思想以“英語課程標準”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養(yǎng)，增強實踐潛力和創(chuàng)新精深。為此，我制定了具體的計劃和目標。基礎(chǔ)不打好，以后想提高也難?？傊?，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，其中學到的東西固然不少，但不足之處也很多。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原則，努力提高教學質(zhì)量，使講解有條理、清晰、準確、生動。每次考試后都進行橫向、縱向的分析，并采取針對性的診斷措施及時糾正。（7）作業(yè)要天天有，作業(yè)教師要收上來批改，并寫上評語，或者讓同學之間相互改正。他們希望有好的成績，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復(fù)習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有極個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。，做好培優(yōu)補差。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。初三面臨的是畢業(yè)考和升學考試對復(fù)習課要求非常之高。在日常教學中，注意使用情景教學法，以聽說訓練為主導，以課文教學為依托，充分運用現(xiàn)有的教學條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學活動盡可能置于語言情景中去進行，使學生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進行創(chuàng)造性學習，從而達到掌握和運用語言的目的。A類學生：課堂上要求能回答較難提問，思考問題積極，教學任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時要求失分不大。使學生明確學習英語的目的性，培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。（2）根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。因此，在教學中應(yīng)該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。新時期英語教學要提倡樂的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。由于各種因素的影響，學生發(fā)展參差不齊。三、本冊教材分析目標要求重難點《新目標英語》九年級，全書共有十五個單元，另三個復(fù)習單元。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。題材范圍更廣，除了學生的學校生活和家庭生活，還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。按要求，第一學期為110單元，第二學期為1115單元。詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。堅持話題測試、單元測試形成評價，以對英語學習實行量化制度；讓進步的學生體會到成就感，讓落后的同學找出差距，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂；突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。三、教材分析教學目的 、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。讓每個話題貼近學生生活實際，更便于學生靈活運用。要達到這一目標：首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。九年級的英語教學工作十分關(guān)鍵，而九（3，4）班的英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。課本增加了讀寫訓練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓練。新時期英語教學要提倡樂的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學習效果也將越好。只有胸中有教材，眼中有學生（因人施教），才能運用自如，得心應(yīng)手，才能有效提高課堂教學效率。能在學習中互相幫助，克服困難。功能：掌握詢問信息、談?wù)撐锛?，表示否定，表示不肯定，表示發(fā)生在某一過去時間之前的行為。要達到這一目標，首先，應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。六、課時安排及教學進度安排（略）第四篇：九年級上英語教學計劃九年級上英語教學計劃本學年是整個九年制義務(wù)教育的最后一個學年，學生即將面臨著中考考驗。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。正確把握英語學科特點，積極倡導任務(wù)型教學摸式。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景，便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。提高學生興趣。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。九年級上學期英語教學計劃永年縣城南實驗中學 李素芬一、指導思想要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫 助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。，了解學生學情，及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足。男生居多。（5）重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應(yīng)用的機會。在復(fù)習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，認認真真鉆研教材和教法。及時給予關(guān)懷和關(guān)愛。不能似懂非懂。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。而每次檢測考試結(jié)果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。有少數(shù)學生因為基礎(chǔ)不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。英語的復(fù)習課不是學習資料的簡單重復(fù)，而是用新的教學方法在高層次上再現(xiàn)以前學過的資料。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。（一）教學目的要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的潛力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。二、教學總目標學生應(yīng)有較明確的英語學習動機和用心主動的學習態(tài)度。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔 導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。三、建設(shè)高效的課堂建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。認真搞好備課，特別是集體備課，只有備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。在課堂上，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。為了做好今年九年級的教學任務(wù)，我按時上課，積極參加學校組織的各種教學活動，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，認真?zhèn)湔n、聽課，虛心向老教師請教，及時反思教學，認真研究中考題型，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。對與問題比較嚴重的，如有必要，教師要單獨做做思想工作。五月份系統(tǒng)復(fù)習，六月份做模擬套卷。這是一次真正意義上的選拔考試。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流，有些同學在學習中缺乏小組合作意識，大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預(yù)習課后復(fù)習，學習沒有計劃性和策略性，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。要認真設(shè)計課堂教學程序，運用系列化教學，方法要靈活多變，激發(fā)學生興趣，點撥分析，鼓勵學生多思考、勤實踐。如何用好科學的教學方法，在有效的時間內(nèi)使學生生動活潑地學習，我將做如下：（一）、精心備課是提高課堂效率的前提。C類學生：教學中多關(guān)心、多愛護他們，平時與他們多進行談話，讓他們認識到英語學科的重要性，平時對他們要求嚴格但要求不過高。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學習任務(wù)。對英語而言記憶背誦是很重要的，應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習，隨意抽查。一、指導思想深入貫徹教育教學理念。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。為實現(xiàn)這個目標，重要的是要調(diào)動學生群體的積極性。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足abc類不同層次學生的不同需求。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。關(guān)鍵就在我們?nèi)绾吻Х桨儆嫷丶ぐl(fā)不同層次學習的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。在教學中，可盡量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。課堂學習積極性較高，回答問題較積極，絕大多數(shù)同學能做到自覺完成作業(yè)、自覺背誦課文。在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)，不能只重視學習成績和分數(shù)。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，第一大題聽力得分率往往只有54%左右，閱讀寫作得分率低。五、教學具體措施摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。二、學生情況分析：學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。這給教學帶來不少困難。（一）、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能，以及培養(yǎng)初步使用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。加強個別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。詞匯：運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。b類學生：加強雙基教學，多鼓勵多表揚，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。倡導任務(wù)型教學，強調(diào)課堂上師生互動。要求能較好地完成教學任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。能讀供七至九年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。（二）具體目標：針對本年級的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：語言技能：聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；說：能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度； 能識別不同文體的特征；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；寫：能簡單寫出連貫