以德樹(shù)人,創(chuàng)新教育理念-wenkub
2024-10-21 06 本頁(yè)面
【正文】 無(wú)愧；自己不僅要做博學(xué)多才的‘經(jīng)師’，更要做品德高尚的‘人師’，以德樹(shù)人”所以說(shuō)：我把教師這份工作看作是教師的天職，愛(ài)崗敬業(yè)，一絲不茍，為著自己的理想默默奮斗著、奉獻(xiàn)著??一、業(yè)務(wù)精湛、愛(ài)崗敬業(yè)作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真授課、開(kāi)動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同事們請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。施教之功，先在激取，巧在授法，重在練能，貴在養(yǎng)習(xí)。特別重要的是，要超越“灌輸”型教育，以啟發(fā)和引導(dǎo)為主，從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以實(shí)踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、快樂(lè)教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們不要總是以書本的方式，先輩們的偉大事跡為典范，對(duì)所謂的德育教育進(jìn)行宣傳和宣揚(yáng)。冰心老人曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教師的基礎(chǔ)，愛(ài)是教育的源泉，有愛(ài)便有了一切。教育也是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的工程。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。它是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，師德，就是樹(shù)立教師良好的德行，為人師表，做人楷模。要教書育人最重要的是師德。第一篇：以德樹(shù)人,創(chuàng)新教育理念以德樹(shù)人，創(chuàng)新教育理念魯貢鎮(zhèn)毛悶小學(xué)王鑫都說(shuō)“教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。那要怎樣才能做到以德樹(shù)人，創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)之棟梁。烏申斯基說(shuō)：“教師的人格，就是教育工作的一切。教師的修養(yǎng)、人格，不僅會(huì)直接影響學(xué)生在校的成長(zhǎng)，而且很可能會(huì)影響學(xué)生的未來(lái)乃至終生。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí)，但某天為應(yīng)付檢查，為了聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話，居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊，在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢？因此，教育工作者必須時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚師德，為人師表，以德為范?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，培育人才是長(zhǎng)久之計(jì)，不可能一蹴而就?！苯處熞谟诉^(guò)程中努力做到真愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、尊重學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才會(huì)像孔子所說(shuō)的那樣：“親其師，信其道”。卻總忘了，這只是書本上，那些死記硬背的歷史，在我們的歷史文化上有著重要意義，卻對(duì)我們的學(xué)生而言，沒(méi)有切實(shí)體會(huì)上的意義。第二篇：以德樹(shù)人 愛(ài)崗敬業(yè)以德樹(shù)人 愛(ài)崗敬業(yè)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹我是清水亭學(xué)校的一名普通教師，從教三十余載。作為一名教師，如果沒(méi)有一點(diǎn)高度的職業(yè)心，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，就談不上是一個(gè)好教師。同學(xué)與家長(zhǎng)一致認(rèn)為是值得信賴的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，又是學(xué)生們親密的好朋友，值得尊敬的長(zhǎng)者。堅(jiān)持“在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)”這一信念，我在教育工作上做出了突出的業(yè)績(jī)，為我校的教學(xué)工作的發(fā)展打下了一塊堅(jiān)實(shí)的基石。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，嚴(yán)重影響了我的健康，到醫(yī)院檢查后，醫(yī)生要求我住院治療，可是我怎能放下我那些可愛(ài)的學(xué)生們呢？正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，何俊老師打來(lái)一個(gè)電話，通知我五年級(jí)數(shù)學(xué)區(qū)里馬上要抽考。我就這樣用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)兌現(xiàn)我對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的承諾，夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功，提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，為我校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做好詳細(xì)的籌劃，認(rèn)真寫好教案?？偟脕?lái)講一句話“把每一次備課教案都要按最優(yōu)質(zhì)的來(lái)備”。以學(xué)生為體，力求教學(xué)由簡(jiǎn)到繁、由易及難、深入淺出、通俗易懂。特別是在“備、輔、考”三個(gè)環(huán)節(jié)上，應(yīng)狠下功夫，深入研究與探討：備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素； 輔——輔優(yōu)生、輔后進(jìn)生、重點(diǎn)輔導(dǎo)“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開(kāi)發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。三、鞏固練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量有效性要掌握和鞏固知識(shí)，就必須靠課后多練習(xí)。比如，我們班的作業(yè)，我設(shè)置了四種：第一種是小學(xué)同步指導(dǎo)訓(xùn)練與測(cè)試，第二種是課堂練習(xí)評(píng)價(jià)與檢測(cè)，第三種是書中的課本練習(xí)，第四種是單元測(cè)試。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)對(duì)他自身來(lái)說(shuō)是恰到好處的題型題量，使他們能夠取得自己能力范圍內(nèi)最大的進(jìn)步。這樣一來(lái)，就達(dá)到了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固與深化的目的。堅(jiān)持不懈地把這一觀念落實(shí)到實(shí)處，布置給學(xué)生的作業(yè)要有針對(duì)性，認(rèn)真批改，避免題海戰(zhàn)術(shù)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。首先，平時(shí)課堂上教學(xué)方法要不拘泥于格式，靈活多變。其次，看到后進(jìn)生即使有很微小的進(jìn)步也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時(shí)告知家長(zhǎng)，讓后進(jìn)生有獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們?cè)诎嗉w中和家里都能夠體驗(yàn)到取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定和提高學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)這樣的結(jié)果，我及時(shí)給予肯定，并
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