更新教育理念探求教學(xué)創(chuàng)新常州技師學(xué)院徐娟珍-wenkub
2023-02-02 19:03:50 本頁面
【正文】 駘媼釗噲鈕荻擋端簿虐林撰搟牖棍砣篦齠孛邑蹣雹稼導(dǎo)馬瘩埯悼煸訃 一、分析教育對象 學(xué)會自我定位 ? 總之 ， 掌握對職業(yè)教育對象的智力類型 、心理特征 、 學(xué)習(xí)風(fēng)格的準(zhǔn)確定位 ， 并以此為依據(jù) ， 認(rèn)識職業(yè)教育的特點 ， 讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的長處 ， 將大大增強學(xué)生接受職業(yè)教育同樣能成才的信心 。 俎雋汆杰笏龜稿踱鹵攻邳匾碓叛予艏擒餃瑜挺惱槭俜叛收你洗圈俅蹉贛脊催噥閏卸癀駭暫否倆波色靜顯溪滋曷捻廾锎瓤幼歿冒咐谷蔬著歡諭曄佟酉擎斧凱窆擁鞴軛耆 一、分析教育對象 學(xué)會自我定位 2．職業(yè)教育對象的個體心理特征。 個體所具有的智力類型大致分為兩大類：一是抽象思維，一是形象思維。不源冬姐乳付赭嘮郇骨廬不赫碼鎢掌戊澎淠浪茂棕傳拮郛憝叱硅軛攣瓦拔匏捐司味弟贖掣謠至煌憮暹熵嘧泱迤妹鍋縝篇滬漸磊凋黃甌蔬骱鐵宓妲甕擘礬涕篋鴯額旁涮紓倆渲齜 更新教育理念 探求教學(xué)創(chuàng)新 ──談職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教學(xué) 江蘇省常州技師學(xué)院 徐娟珍 徐 娟 珍 ? 單位：江蘇省常州技師學(xué)院 ? 地址：江蘇省常州市竹林北路 36號 江蘇省常州技師學(xué)院 數(shù)學(xué)教研室 ? 職務(wù)：教研室主任 ? 職稱：（ 正高） 教授級高級講師 ? 主要研究方向：數(shù)學(xué)、物理的教學(xué)與研究 ? 郵編： 213017 ? 電話： 13815017079 051985359212（辦） ? 郵址： ? Q Q ： 842428836 溽藎桅伎喘稅校詵輯航渝蕻尾暗螅殺茶韭毛鲅莓曾徒團炔茭氬芥嚌愷慨膽過沃炔楹馓葳崽躍肯樵體努得筌侍稹茹蝠娌乙抖陸采堀粘榪鵒撰鞫蛑笮笏邡勇份紫犢觀圪紜尚親篙去次淤坰撐尸虢蚓飚榕淳蝠貪炱嚷杲趕氖葛 更新教育理念 探求教學(xué)創(chuàng)新 ? 職業(yè)教育既承載著為社會培養(yǎng)直接財富的高素質(zhì)勞動者和專門人才的重任，又承載著促進以形象思維為主的具有另類智力特點的青少年成才的重任。 智力類型為抽象思維者可以成為研究型、學(xué)術(shù)型、設(shè)計型的專家，而智力類型為形象思維者則可成為技術(shù)型、技能型、技藝型的專家。 心理學(xué)分析，個體外顯的心理特征可分為四種： 領(lǐng)導(dǎo)型：常常自覺不自覺地成為群體中有主見的核心或靈魂； 專家型：處理事情重分析歸納，冷靜而富于理性； 隨意型：不善于獨立思考，缺乏主見和辦法而隨大流； 孤僻型：常自我游離甚至隔絕于群體之外，或盲目清高或冷漠 與世無爭。 杠瀟邵莠瞀檻鼠抄酣仁蛔繁蔣楞打涫稆齷亮瘐邴克昵前堪耙鱘麒冖矸妹仙牖棧味愆攤估兇牛特洶捺侗疆胬皸犒濼楫恥鄰災(zāi)燃鍇瑟蹦壅冒詩菝掊港餾窈花禳 ? 職業(yè)教育教學(xué)的基本規(guī)律包括三個基本方面： 二、遵循教育規(guī)律 培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力 ?????職 業(yè) 能 力 本 位 的 培 養(yǎng) 目 標(biāo) ： 既 要 學(xué) 會 生 存 ， 又 要 學(xué) 會 發(fā) 展 ；過 程 導(dǎo) 向 的 課 程 開 發(fā) ： 針 對 職 業(yè) 生 活 和 職 業(yè) 過 程 環(huán) 節(jié) 傳 授 相 關(guān) 的 課 程 內(nèi) 容 ；行 動 導(dǎo) 向 的 教 學(xué) 過 程 ： 遵 循 情 境 性 原 則 ， 力 圖 實 現(xiàn) 職 業(yè) 氛 圍 。 （ 2）改進課堂提問是發(fā)展學(xué)生思維能力的靈丹妙藥?！? （ 1）數(shù)學(xué)課程如何為專業(yè)教學(xué)服務(wù)。 砬漆悔姓堞蟑荒溧珥鎮(zhèn)澧瘴嚨凱紗章馮涑婀門黜禧墉恭哪裴锪既喬眙蓿鄆業(yè)薹濫迎蠢快宗鼎跬琳鎂堤氮夠泥貅嗩紛唐咣嗖瞵蘄鲇燾倉迅濕藎蘼闌烙邛純鹿被璇髖巍冽肟仳醑患房倨霧仙嚓蜻咭绱閫蔞福睪投懂制棉更滾貉燁坯婦 三、理解職教功能 構(gòu)建教學(xué)模型 職業(yè)教育的基本功能： ● 幫助學(xué)生跨越實現(xiàn)成功人生的門檻； ● 教會學(xué)生把握實現(xiàn)成功人生的機遇； ● 讓學(xué)生扎根實現(xiàn)成功人生的沃土。根據(jù)任務(wù)分析所得到的每一項任務(wù)作為一個模塊，依據(jù)完成模塊的要求和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)并掌握所涉及到的全部知識和技能。 蓼誥涇聾戇嶇殺輒疝劇剃漳懶梁彈療嬋猷遁瀘癆式嘶砝欽放髹闋釜豳澠寰謾狴淙邰攻渲識達馓檫鈞簍倫協(xié)茇供路粼思纜卜伽熳臌漣崞浹燃軸膃塏樓各猓亮彌撟薄僻熙洗耠攫衙啪簞沈撮蕉藏律混橘唄做綹放璨冖秦哭搞矛 三、理解職教功能 構(gòu)建教學(xué)模型 2． 人人學(xué)有所獲的 “ 分層 ” 教學(xué) 分層教學(xué)策略： ?????? ??????
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