丑小鴨第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-21 05 本頁面
【正文】 怎樣？它的命運(yùn)又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價值,我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。第一篇：《丑小鴨》第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。三、新授。背誦課文自己喜歡的部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。指名說——指名讀——齊讀。 咬、啄、討厭、孤單 看圖師：在她的哥哥姐姐和公雞的眼里，這只丑小鴨長的太丑了，于是他們欺負(fù)她，就連養(yǎng)鴨小姑娘也討厭他。，丑小鴨的心，被她身邊的人深深地傷害了。丑小鴨受到小鳥的嘲笑，還被獵狗——追趕。指名讀。然而他游動的范圍依然越來越小。你感受到了嗎？你是從哪里感受到的？教師（課件出示天空飛翔的天鵝）：“一天傍晚，一群天鵝從空中飛過，丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。指名讀——齊讀四、學(xué)習(xí)7段 ，溫暖的春天終天來了，小草破土而出，鳥兒在鳴叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游來一只丑小鴨，原來他就是一只美麗的天鵝。生練讀，指名讀。，我們真為他高興。 板書：丑小鴨丑――苦――盼――美（不灰心 不放棄）第三篇：丑小鴨第二課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負(fù)，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。分析學(xué)生：小學(xué)低年級學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。教學(xué)理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有較強(qiáng)的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠學(xué)生自己讀書，自己意會。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句?！疤柵婧娴?。（板書課題）他為什么叫這么個名字呢？請大家讀一讀，畫一畫。事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字二、入情入境，細(xì)品課文（二）、學(xué)習(xí)3—6自然段，體會可憐、不幸、頑強(qiáng)。聽你的讀，我仿佛看到了丑小鴨悲傷的眼淚。然而，丑小鴨因?yàn)槟映?，在家里卻受到欺負(fù)，如果你是丑小鴨，你的心情怎么樣？讓我們?nèi)タ纯此?。不對?！敝笇?dǎo)學(xué)生要正確的認(rèn)識自己。（視頻）漆黑的樹林里，伸手不見五指，丑小鴨感到（），他（）。過渡：面對樹林的艱苦，丑小鴨選擇了另外一個地方。師：“驚奇”是什么意思？生：“驚奇”是驚訝奇怪的意思。丑小鴨一定希望自己是只白天鵝，那樣就不會被人欺負(fù)了。（引讀）頻）師：就在丑小鴨命懸一線的時候，幸運(yùn)之神降臨了。生；他會非常驚訝，簡直不相信是真的。（出示：對丑小鴨哥哥姐姐說……對鴨媽媽說……對養(yǎng)鴨的小姑娘說……對小鳥及獵狗說……對農(nóng)夫說……對丑小鴨說……）生：我想對鴨哥哥姐姐說：“你們是哥哥姐姐，不要欺負(fù)弟弟，要關(guān)心他們，瞧，你們的丑小鴨多漂亮呀?！鄙何蚁雽r(nóng)夫說：“您真是一位好心人，謝謝您使我們擁有了一只美麗的白天鵝。我們小學(xué)生可不能有點(diǎn)不痛快就離家出走，那樣太危險了。安徒生從小沒受過正規(guī)的教育，14歲時，他來到了哥本哈根一家皇家劇院，一邊做雜役，一邊學(xué)唱歌，后來得到別人的資助上了大學(xué)。板書設(shè)計：堅守信念丑小鴨丑——苦——盼——美向往美麗白天鵝第四篇：《丑小鴨》第二課時教學(xué)設(shè)計《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，積累課文中描寫外形的詞句，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知開火車認(rèn)讀詞語欺負(fù) 討厭 孤單 譏笑 凍僵結(jié)合關(guān)鍵詞句，鞏固詞義，了解課文內(nèi)容。在湖里，他趴在冰上凍僵了，幸虧農(nóng)夫把他帶回了家。）出示插圖：哪一只是“丑小鴨”？ 仿說句子：別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。過渡：丑小鴨因?yàn)殚L得丑，一出生就面對挑戰(zhàn)，我們接著看看他生活的情況吧。全班交流：指名有感情地朗讀有關(guān)句子（進(jìn)入角色讀，就把自己當(dāng)做丑小鴨，“譏笑”說話訓(xùn)練）。天鵝有的，丑小鴨沒有，但是它又很希望自己也有。（1）（出示天鵝圖），你能說說他現(xiàn)在的樣子嗎？（2）用“雙橫線”劃出書中描寫天
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