《丑小鴨》第二課時優(yōu)秀的教學設計-文庫吧
2025-10-07 05:29 本頁面
【正文】 鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕?！?師：“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,她心里想??”師：天鵝有的丑小鴨沒有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”。生活當中，你羨慕過別人嗎？生說。師：請同學們懷著這種心情讀一讀第五段。指名讀——齊讀四、學習7段 ，溫暖的春天終天來了，小草破土而出，鳥兒在鳴叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游來一只丑小鴨，原來他就是一只美麗的天鵝。如果你也為丑小鴨感到幸福和快樂，那就請你放聲朗讀課文最后一自然段。師范讀讀天鵝美麗的樣子。生練讀，指名讀。4．三次引讀課文。a..當丑小鴨看到湖面映出的影子，他簡直不敢相信，他想：（齊讀最后兩句），他怎能不高興，怎能不激動。（齊讀最后一句），生齊讀最后兩句。，我們真為他高興。讀到這里，小朋友們一定會有許多想法，你想對誰說，想說什么？生自由表達。五、回讀全文：跟隨這安徒生爺爺，我們?yōu)槌笮▲喌牟恍叶鴤?，我們?yōu)槌笮▲嗛L成白天鵝而驚喜，我們更為丑小鴨對美好生活的不懈追求而感動，讓我們記住這個美麗的故事，請同學們帶著自己獨特的感受再來讀全文。六、寫字：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了課文中的四個詞語，還有四個詞語，指名讀，學生想學習哪個就指導哪個。 板書：丑小鴨丑――苦――盼――美（不灰心 不放棄）第三篇：丑小鴨第二課時教學設計《丑小鴨》第二課時教學設計設計理念：這是一篇童話故事，一只丑小鴨自從生下來就被人看不起，受人欺負，被迫離家出走，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事。這個故事告訴學生，從小就要懂得善待別人，互相尊重，同時要正確的對待自己。本節(jié)課以教師激趣，學生自主學習，理解課文中的重點詞語。讀好前后不同的兩個部分。分析學生：小學低年級學生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是學生另一顯著特點。他們雖然聰明活潑，卻缺乏認真細致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達的思想感情。我在教學中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導學生感情地朗讀，使學生的感情得到升華。教學理念：本課內(nèi)容淺顯，故事性強，情節(jié)引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現(xiàn)力，詞匯豐富，理解課文內(nèi)容主要靠學生自己讀書，自己意會。教學中我給予學生充分的自由朗讀時間和吸收內(nèi)化時間，以激發(fā)學生讀書的興趣，引發(fā)學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。設計特色：在創(chuàng)造性地使用教材的過程中，以學生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，借教材的“階梯”引導學生一步步往上攀登。學習目標：會認“烘”等14個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句。理解課文內(nèi)容，是學生懂得從小要和善待人，互相尊重，同時要正確的對待自己。教學重點難點：認字和朗讀是重點；有感情地朗讀課文和理解課文 內(nèi) 容，教積累學好準詞好備句是：難課點。件教學課時：第二課時一、故（一）播放視頻引讀第一、二自然段，奠定基調(diào)。“太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆里，等她的孩子出世。”（課件播放動畫）“孩子就要出世了，誰能幫助鴨媽媽來喚一喚孩子的的名字?！保ㄕn件出示識字、詞游戲）當學生讀準生字時，師引讀“一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，有一只長的很特別呀！他叫——丑小鴨。（板書課題）他為什么叫這么個名字呢？請大家讀一讀，畫一畫。你能讀出他的丑嗎？（出示課件）（板書：丑小鴨丑）讓我們看看他跟別的鴨子有什么不同吧?。ň毩曊f話）過渡：怪模怪樣的丑小鴨長大后還是那么丑嗎？請畫出他變成天鵝后的句子。（板書：美天鵝）丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的？要解決這個問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。請同學們自由讀課文3—6自然段，畫出感受最深的句子，并說說你的感受。事導入，復習生字二、入情入境，細品課文（二）、學習3—6自然段，體會可憐、不幸、頑強。師：丑小鴨的經(jīng)歷讓你有什么感受，你是從哪些句子感受到的。（板書：苦）師：大家讀得很用心，讓我們來看看這些句子！（請看課件）你有感受你來讀。注意重點詞語。聽你的讀，我仿佛看到了丑小鴨悲傷的眼淚。我聽出了丑小鴨想和哥哥姐姐一起嬉戲玩耍。你讓我聽懂了丑
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