社會(huì)調(diào)查方案(毛概)-wenkub
2024-10-21 02 本頁面
【正文】 出：“在不斷出現(xiàn)新問題面前，我們黨總要學(xué)，我們共產(chǎn)黨人總要學(xué)，我們中國(guó)人民總要學(xué)?！斑@種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。他帶頭深入湖南農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究，并寫出了具有指導(dǎo)新生革命政權(quán)意義的《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都把調(diào)查研究作為自己工作的一部份，抽一切可能的時(shí)間深入到基層去、工廠去、農(nóng)村去開展調(diào)研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要。《改造我們的學(xué)習(xí)》雖然過去了近70年，社會(huì)也向前發(fā)展了近70年，黨內(nèi)外的情況、國(guó)內(nèi)外情況隨著歷史的進(jìn)程發(fā)生巨大的變化，特別是近些年來人們經(jīng)過鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，人們適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求的能力得到了顯著提高。三、確立調(diào)查專題學(xué)生可以在調(diào)查專題（見第六項(xiàng)）中選題，也可以確定自己感興趣的調(diào)查專題。第一篇：社會(huì)調(diào)查方案(毛概)長(zhǎng)沙學(xué)院2011年開展暑假社會(huì)調(diào)查活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的根據(jù)《中共長(zhǎng)沙學(xué)院委員會(huì)長(zhǎng)沙學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課的實(shí)施意見》文件的精神，社會(huì)調(diào)查是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。四、撰寫調(diào)查報(bào)告的要求在選擇專題之后，應(yīng)制定詳細(xì)的調(diào)查研究計(jì)劃；調(diào)查報(bào)告必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析與思考，從而形成調(diào)查研究報(bào)告；調(diào)查的形式不限，可采用問卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查、書信調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式；論文字?jǐn)?shù)一般在三千字左右；最后提交的論文用信紙手寫（打印的不要），在標(biāo)題下標(biāo)明所在院系的專業(yè)班級(jí)、學(xué)號(hào)及姓名；禁止從網(wǎng)上下載或抄襲他人的社會(huì)調(diào)查報(bào)告，否則此調(diào)查報(bào)告無效；調(diào)查報(bào)告在開學(xué)的第二周交給《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課任課教師。然而，我們的學(xué)習(xí)還需要改造嗎？毛澤東主席所批判的主觀主義傾向，不深入實(shí)際調(diào)查研究、理論脫離實(shí)際風(fēng)氣還存在嗎？我認(rèn)為有的問題還是存在的，我們的學(xué)習(xí)仍需要改造的。但是，在我們的一些同志中，這種調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)并沒有很好地得到發(fā)揚(yáng)?！倍⒘己玫膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣還未真正鞏固起來?！苯瓭擅裨凇秾W(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)》中也曾指示我們：“學(xué)習(xí)問題，關(guān)系到廣大干部自身的進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家、民族的興衰和社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗?？墒窃谖覀兊耐局腥源嬖趯?duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)不足，重視不夠的問題。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中只會(huì)生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學(xué)習(xí)的靈氣和靈感。毛澤東主席在《實(shí)踐論》中教導(dǎo)我們：“如果有了正確的理論，只是把空談一陣，束之高閣，并不實(shí)行，那末，這種理論再好也是沒有意義的。在實(shí)際生活中，有的同志雖然也愛學(xué)習(xí)，也有一定理論知識(shí)或理論水平，但他們只會(huì)夸夸其談，就是不會(huì)結(jié)合實(shí)際進(jìn)行靈活運(yùn)用，不會(huì)指導(dǎo)和解決實(shí)踐中遇到的問題，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。”只有注重調(diào)查研究，掌握第一手資料，才不會(huì)出現(xiàn)工作的盲目性，才能根據(jù)實(shí)際情況作出科學(xué)合理的判斷，才能作出正確的、合符事實(shí)與需要的決策。三是要強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。”以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人一向認(rèn)為：調(diào)查研究是從實(shí)際出發(fā)、求真務(wù)實(shí)的中心環(huán)節(jié)，從客觀實(shí)際出發(fā)、找出薄弱環(huán)節(jié)又是制定正確針對(duì)性的政策和進(jìn)行科學(xué)決策、解決實(shí)際問題的關(guān)鍵所在的前提。第二篇：社會(huì)調(diào)查(毛概)馬克思主義學(xué)院“概論”實(shí)踐教學(xué)社會(huì)調(diào)查報(bào)告題 目 校園資源浪費(fèi)情況的調(diào)查 姓 名 學(xué) 號(hào) 學(xué) 院學(xué) 期關(guān)于校園資源浪費(fèi)的調(diào)查報(bào)告一：前言：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。二：調(diào)查目的：為提高大學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，引起對(duì)身邊浪費(fèi)現(xiàn)象的關(guān)注，為建設(shè)節(jié)約校園貢獻(xiàn)自己的力量，號(hào)召大家以行動(dòng)影響身邊的人來共同努力，為推進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)添磚加瓦。由此可知，同學(xué)們節(jié)約意識(shí)是挺高的，絕大部分是贊成遏制浪費(fèi)糧食的，不過還是有部分同學(xué)浪費(fèi)糧食，吃少部分就把飯倒掉。夏天洗澡的時(shí)間呢過長(zhǎng)，貪圖在廁所洗澡的一時(shí)快感，以至于用水過多浪費(fèi)。紙張浪費(fèi)隨著紙張應(yīng)用廣泛存在以及低廉的價(jià)格，更多的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象不動(dòng)聲色的出現(xiàn)在我們的身邊。許多本子的每一張紙只寫了一面，或者寫了一張紙的一小部分，被寫完的筆記本屈指可數(shù)。其他浪費(fèi)除了這些比較常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，學(xué)校中還存在很多浪費(fèi)現(xiàn)象。九：調(diào)查建議針對(duì)糧食浪費(fèi)：學(xué)生與學(xué)校雙方必須共同努力學(xué)生節(jié)約糧食，在餐廳里張貼“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的句子，警示學(xué)生們注意節(jié)約糧食，同時(shí)致力于食堂食物的改善，提高學(xué)生的食欲，建立健全伙食監(jiān)督委員會(huì)。多使用網(wǎng)絡(luò)、廣播等途徑宣傳同學(xué)們應(yīng)該樹立起節(jié)約的意識(shí)，做到節(jié)約資源從我做起，從小事做起。從小事做起，“勿以善小而不為勿以惡小而為之”。我們可以從大家對(duì)這兩件事的態(tài)度和由此引發(fā)的對(duì)自身的思考得出一些結(jié)論。（2）以某村或某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，調(diào)查該村或鎮(zhèn)居民都享有哪些社會(huì)保障，目前還存在哪些問題，應(yīng)如何改進(jìn)？（3）以某村或社區(qū)為例，調(diào)查該村或社區(qū)基層干部是如何產(chǎn)生的？群
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