【正文】 ，不能夠自己填寫問卷，所以要采用訪問的方法。調(diào)查的內(nèi)容只涉及擇業(yè)傾向問題，內(nèi)容比較單一。不同調(diào)查課題對所走 “道路 ”的要求不同。但是針對老年人（而非其他人）再婚這一特定的現(xiàn)象（而非其他現(xiàn)象） 體現(xiàn)調(diào)查的水平 （ 1）在選擇確定調(diào)查課題中，需要調(diào)查者調(diào)查者掌握相應(yīng)知識，包括 專業(yè)理論知識、調(diào)查研究方法知識和各種操作技術(shù) （ 2）需要調(diào)查者具有比較 開闊的視野、敏銳的洞察力、較強(qiáng)的判斷能力 （ 3）需要調(diào)查者具有一定的 社會生活經(jīng)驗 調(diào)查課題的選擇到最終確立，正是上述因素共同作用的結(jié)果。（ 2）關(guān)于 某地區(qū)離婚狀況 的社會調(diào)查。對一項具體的調(diào)查來說，只能在眾多的可能性面前進(jìn)行選擇。第三章 社會調(diào)查的設(shè)計與組織 —— 社會調(diào)查的準(zhǔn)備社會調(diào)查的設(shè)計與組織包括：選擇調(diào)查課題進(jìn)行探索性研究建立研究假設(shè)解釋概念設(shè)計調(diào)查方案試驗性調(diào)查 第一節(jié) 選擇調(diào)查課題一、選題的重要性 一種古老而智慧的說法： “選好了問題也就解決了一半。社會調(diào)查是十分具體、明確、有針對性的，每一調(diào)查課題都是針對某一社會生活領(lǐng)域中的某種特定社會現(xiàn)象或社會問題的。 涉及的是社會生活中的婚姻、家庭領(lǐng)域，針對的是離婚這一特定的婚姻家庭現(xiàn)象和問題。 研究者在上述哪一個方面的欠缺和不足，都會在選擇和確立調(diào)查課題上留下痕跡，影響所選課題的水平和質(zhì)量。即調(diào)查課題不同， 調(diào)查的對象選擇、內(nèi)容選擇、方法選擇、規(guī)模確定、方案設(shè)計 等方面就不同。收集資料的方法采用調(diào)查問卷法。這就意味著較多的調(diào)查人員、較長的調(diào)查時間、較高的研究經(jīng)費、比較復(fù)雜的組織管理，這些因素決定必須設(shè)計好調(diào)查方案。 一個只有很少研究經(jīng)費的研究者的選擇？ “我國城市青年結(jié)婚消費狀況及影響因素研究 ” “武漢市中學(xué)生課外閱讀狀況調(diào)查 ”二、調(diào)查課題的類型根據(jù) 社會調(diào)查研究的目的 ：（ 1） 理論研究課題 ：為檢驗和發(fā)展某些理論或假設(shè)而從事的社會調(diào)查研究課題。 如： 當(dāng)前我國的吸毒現(xiàn)象及其防治對策研究 理論研究課題 和 應(yīng)用研究課題： 相互滲透性 相互關(guān)聯(lián)性。（ 3）預(yù)測性課題 如：中國大學(xué)生就業(yè)問題的分析與預(yù)測。 《 中國社會科學(xué) 》 、 《 社會學(xué)研究 》、 《 經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 》 、 《 法學(xué)研究 》 、 《 人口研究 》 、 《 中國人口科學(xué) 》 、 《 教育研究 》 、 《 青年研究 》 、 《 社會 》 、 《 社會工作 》 等等。如：調(diào)查課題：“社會轉(zhuǎn)型與職業(yè)流動的調(diào)查研究 ” 關(guān)注探討社會生活中的職業(yè)流動現(xiàn)象與整個社會的轉(zhuǎn)型之間的關(guān)系，主要具有 理論 方面的價值。 最具創(chuàng)造性的課題 是 “填補(bǔ)空白 ”的課題，但是很困難找到這樣的課題。（ 3）在 調(diào)查時間 上：如果前人所做的是 20世紀(jì) 80年代的調(diào)查，我們可以選擇同一主題但不同時期的調(diào)查，即可以選擇 “20世紀(jì) 90年代青年結(jié)婚消費問題調(diào)查 ”。 如：（ 1）一個年輕的男性大學(xué)生選擇 “ 離婚婦女的心理沖突與調(diào)試研究 ”（ 2）一個不懂少數(shù)民族語言和風(fēng)俗習(xí)慣的研究者選擇一個以少數(shù)民族為研究對象的研究課題 （ 2） 客觀限制 是指外在環(huán)境或條件的限制。 五、調(diào)查課題的明確化含義： 通過對 研究問題 的某種界定，給與明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統(tǒng)、比較 寬泛 的 研究范圍或領(lǐng)域 ，變成特定領(lǐng)域中的 特定現(xiàn)象或特定問題 的目的。 進(jìn)行探索性研究的作用：了解研究課題有關(guān)的背景資料熟悉了解本領(lǐng)域已有的研究成果為調(diào)查者提供一些可供參考的研究思路、研究方法。但并非所有的調(diào)查研究都必須先建立研究假設(shè)，對于以摸清情況和描述事實為目的的調(diào)查，不需要先提出假設(shè)。 學(xué)生的入學(xué)成績越高，則學(xué)校的辦學(xué)成績越好 父母的教育水平越高，則學(xué)校的辦學(xué)成績越好 二、研究假設(shè)的提出必須符合幾個條件以明確的概念為基礎(chǔ)研究假設(shè)不應(yīng)與該領(lǐng)域已經(jīng)證實為正確的 理論和 事實 相矛盾。 假設(shè)的可驗證性？？？學(xué)生的入學(xué)成績越高，則學(xué)校的辦學(xué)成績越好到未來社會家庭必然會消亡三、假設(shè)的 表達(dá)（陳述）方式函數(shù)式： Y是 X函數(shù)。如：（ 1）年齡不同的人，生活方式也不同（ 2）城市居民家庭收入不同，家庭教育娛樂開支也不同四、建立研究假設(shè)在社會調(diào)查過程中的作用是設(shè)計調(diào)查方案的指南。 如通過觀察及從大眾傳媒得到相關(guān)信息，并歸納整理，得出研究假設(shè)： （ 1）受教育程度越高，生育意愿越低 （ 2）傳統(tǒng)觀念越濃厚，生育意愿越高 邏輯推理法：根據(jù)以往 理論或事物發(fā)展的必然規(guī)律 對事物的發(fā)展變化趨勢作出推測的方法。（ 2）操作定義：就是把抽象的概念用可以觀察、可以測量的指標(biāo)來模擬。 如：勞動年齡人口： 男 16—60 歲，女 16—55 歲。三、變量(一 )定義 變量是指可以直接或間接地具體觀察和測量的，其取值是可變的經(jīng)驗變量。 第二種概念所指稱的現(xiàn)象在類別、規(guī)模、數(shù)量、程度等方面有變異情況。 （二）類別按照變量間的 因果關(guān)系 劃分（ 1）自變量：引起其它變量產(chǎn)生變化的變量。它是進(jìn)一步 說明和測量變量時所使用的工具 。 如：學(xué)生科研立項依據(jù)的專家評價表： 評價指標(biāo)及其權(quán)重 （ 1）選題： 25% （ 2）內(nèi)容 ： 35% （ 3）預(yù)期價值： 20% （ 4）研究基礎(chǔ)： 20% 第五節(jié) 調(diào)查方案的設(shè)計 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。公共衛(wèi)生設(shè)施的缺乏使人們無處傾倒垃圾，隨意傾倒使河水變質(zhì)；農(nóng)作物的焚燒造成大氣污染。社會調(diào)查過程中可以運(yùn)用的具體方法很多。試驗性調(diào)查主要檢查以下一些問題選題是否合適？概念操作化是否明確？調(diào)查方案是否合理？ 如調(diào)查方法是否適用？調(diào)查時間是否適宜？調(diào)查工具是否齊備、適用等？思考問題：調(diào)查對象與分析單位區(qū)別？一、概念區(qū)別調(diào)查對象：收集資料時所直接調(diào)查的對象分析單位：一項社會調(diào)查所要研究的對象調(diào)查內(nèi)容或主題：分析單位的屬性或特征 分析單位和調(diào)查對象 ： 重合 或 不同對象承擔(dān)重合 的例子：顧客對不同品牌的彩電的購買傾向調(diào)查調(diào)查對象：購買彩電的顧客