【正文】 窮。另外同學們在上完廁所洗手時水流開的很大。在筆記本、作業(yè)本等唾手可得的現(xiàn)在，珍惜本子的習慣已經(jīng)漸行漸遠。生活中不必要的東西買很多）；生活資源浪費嚴重（吃飯使用一次性筷子、紙巾浪費嚴重等）。相信只要多加以宣傳，積極推廣，必定可以校園資源浪費現(xiàn)象大幅度減少。問題：？你滿意嗎？？你想過去改變嗎？？你覺得你有哪些不足？？公德心？（小月月，彭宇等事件）現(xiàn)代人的本質(zhì)是不壞的，我們大多數(shù)人都是有“良心”的，只是我們這種“良心”好像沒有表現(xiàn)出來的途徑，拿我自己來說，每當上課時老師談到一些社會不良現(xiàn)象時，我是很義憤填膺，有一種莫名的想表達的沖動：我不是這樣子的，這個社會是可以變好的。（13）以某一工廠為例，調(diào)查該廠污染和治理情況。鄉(xiāng)村和社區(qū)村民居民收入與生活各方面近20年的變遷。關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）新形勢下農(nóng)村黨的基層組織建設(shè)和思想建設(shè)調(diào)查研究。學生分組以后，各自圈定一個調(diào)查題目。（1）選用典型材料說明觀點（2）運用綜合材料說明觀點（3）運用對比材料說明觀點精心安排文章結(jié)構(gòu)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)大體包括標題、前言、正文、結(jié)語四部分。但無論是敘事、說明，還是議論都宜用直筆，要求簡潔明了，思路清晰，避免曲筆。學生在進行社會實踐活動中，如果遇到意外情況，應及時與任課教師、所在院系聯(lián)系。2家鄉(xiāng)老年、中年、青年人心目中的毛澤東形象調(diào)研及產(chǎn)生差異的原因分析。1關(guān)于家鄉(xiāng)所在縣（市）城市農(nóng)民工政治權(quán)利問題研究。學生剛好約20歲。（11）調(diào)查我（某）市“蟻族”生活狀況，并提出您的建設(shè)性意見。我們可以從大家對這兩件事的態(tài)度和由此引發(fā)的對自身的思考得出一些結(jié)論。多使用網(wǎng)絡(luò)、廣播等途徑宣傳同學們應該樹立起節(jié)約的意識，做到節(jié)約資源從我做起，從小事做起。其他浪費除了這些比較常見的浪費現(xiàn)象，學校中還存在很多浪費現(xiàn)象。紙張浪費隨著紙張應用廣泛存在以及低廉的價格，更多的紙張浪費現(xiàn)象不動聲色的出現(xiàn)在我們的身邊。由此可知，同學們節(jié)約意識是挺高的，絕大部分是贊成遏制浪費糧食的，不過還是有部分同學浪費糧食，吃少部分就把飯倒掉。第二篇：社會調(diào)查(毛概)馬克思主義學院“概論”實踐教學社會調(diào)查報告題 目 校園資源浪費情況的調(diào)查 姓 名 學 號 學 院學 期關(guān)于校園資源浪費的調(diào)查報告一：前言：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。三是要強化理論聯(lián)系實際的學風。在實際生活中，有的同志雖然也愛學習，也有一定理論知識或理論水平，但他們只會夸夸其談，就是不會結(jié)合實際進行靈活運用，不會指導和解決實踐中遇到的問題，只是為了學習而學習。他們在學習中只會生吞活剝，只知其一，不知其二，只知其然而不知其所以然，缺乏學習的靈氣和靈感。”江澤民在《學習學習再學習》中也曾指示我們：“學習問題，關(guān)系到廣大干部自身的進步，關(guān)系到國家、民族的興衰和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的成敗。但是，在我們的一些同志中，這種調(diào)查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)并沒有很好地得到發(fā)揚。四、撰寫調(diào)查報告的要求在選擇專題之后，應制定詳細的調(diào)查研究計劃；調(diào)查報告必須堅持理論聯(lián)系實際的原則，在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行分析與思考，從而形成調(diào)查研究報告；調(diào)查的形式不限，可采用問卷調(diào)查、面談?wù){(diào)查、書信調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式；論文字數(shù)一般在三千字左右；最后提交的論文用信紙手寫（打印的不要），在標題下標明所在院系的專業(yè)班級、學號及姓名；禁止從網(wǎng)上下載或抄襲他人的社會調(diào)查報告，否則此調(diào)查報告無效；調(diào)查報告在開學的第二周交給《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課任課教師。三、確立調(diào)查專題學生可以在調(diào)查專題（見第六項）中選題，也可以確定自己感興趣的調(diào)查專題。他帶頭深入湖南農(nóng)村進行調(diào)查研究，并寫出了具有指導新生革命政權(quán)意義的《湖南農(nóng)民運動考察報告》，鄧小平、江澤民、胡錦濤等黨和國家領(lǐng)導人都把調(diào)查研究作為自己工作的一部份，抽一切可能的時間深入到基層去、工廠去、農(nóng)村去開展調(diào)研工作，了解人民群眾的疾苦、呼聲、需要。”鄧小平同志在《目前的形勢和任務(wù)》中指出：“在不斷出現(xiàn)新問題面前，我們黨總要學，我們共產(chǎn)黨人總要學，我們中國人民總要學。沒有充分認識到學習必須要有思考，有了思考，才會深入，才會產(chǎn)生靈感，才會觸動思想，才會悟出真諦；有了思考，才會有知識量的點滴積累，才會達到知識質(zhì)的飛躍；有了思考，才會出現(xiàn)品質(zhì)的疊加，才會求得精神境界的升華。任何一種理論或知識只有應用于實際，才能發(fā)揮它應有的作用，才能起到指導工作、推動工作的目的。因此，我們應樹立學習、學習再學習理念，調(diào)動我們的學習的激情、培養(yǎng)我們的學習習慣，使我們自覺把學習作為一種態(tài)度、一種責任、一種追求、一種境界，以在學習中拓寬視野、提升能力、增強本領(lǐng)；在學習中陶冶情操、開闊胸襟、提高修養(yǎng)。今天，讀《毛澤東選集》，學習偉人，養(yǎng)成科學的思維方式和工作方法、增強群眾觀念、提高自身素質(zhì)，打