三年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-20 21 本頁面
【正文】 。情感、態(tài)度與價值觀(1)激發(fā)學(xué)生對革命英雄的崇敬愛戴之情。同學(xué)們，神奇美妙的大自然等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活中的有心人！第二篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)知識與技能(1)進行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質(zhì)疑等）。展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質(zhì)疑等）。如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣，可以和他一起探討。教學(xué)安排：1課時教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真聽別人說話和多積累的習(xí)慣。同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。二、導(dǎo)學(xué)： 活動一：看一看活動任務(wù)：思考“從圖畫中，你看到了什么？” 活動流程：明確任務(wù)：把活動一用課件呈現(xiàn)出來，全班齊讀。梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。梳理提升：在教師引導(dǎo)下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。(2)指導(dǎo)學(xué)生寫作,學(xué)會寫場景作文和梗概。(2)提高學(xué)生對閱讀和寫作的興趣。以生活為源泉,讓學(xué)生會習(xí)作。教學(xué)過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會第一課時 口語交際一、打開思路,引出話題同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是過去還是現(xiàn)在,涌現(xiàn)出不少千古留芳的英雄人物。(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢?。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚。五、分小組開始口語交際活動出示討論要求:(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。七、談感受師總結(jié):同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,放眼了世界,并從中了解到了許多革命前輩的英雄事跡。繼續(xù)觀看革命影視作品。(引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。(2)任選一個材料進行寫作。把場景寫具體,寫清楚。(二)梗概選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)(一)自由寫片斷并點評。(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。(自己先進行修改,然后小小組內(nèi)進行修改,每人修改其他同學(xué)的作文兩篇。寫評語。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。讀讀修改后的習(xí)作。互相 交換評改。取回自己習(xí)作 ,再讀讀改改。繼續(xù)觀看革命影視作品?？谡Z交際活動中滲透能夠節(jié)約，反對鋪張浪費的傳統(tǒng)美德教育。同學(xué)們一年一次的生日，的確是一個值得慶祝的有意義的日子。提出要求：（課件展示）A、要表明自己的觀點?！钡耐瑢W(xué)為正方。提出要求（課件展示）（A、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分B、提問或反駁應(yīng)有針對性，不能偏離主題。（板書：切合自身實際，有意義）四、歌聲祝福：同學(xué)們一首歌、一句話、一首詩??可以表達我們對同學(xué)的生日祝福，讓我們一起在歌聲中為我們身邊每一個人的生日祝福吧！設(shè)計理念：過生日對當(dāng)今的城里孩子來說居于普遍，如何讓學(xué)生選擇有意義的方式過生日是老師，更是家長頭疼的事情。第四篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1小學(xué)語文五年級下冊《口語交際：周恩來、黃繼光、錢學(xué)森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳……？請你用一兩句話來說說對他的了解。（3）語速不能太快，聲音要洪亮。四、激烈角逐，全班展示，并給予精神獎勵。那么，現(xiàn)在讓我們回到現(xiàn)實生活中，看看我們身邊有哪些人與眾不同，有獨特之處，讓你感覺非同一般呢？。要求：突出人物某一方面的特點。師生共評。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們剛才都說得很精彩！通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人?，F(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合自己所列的材料。，完成寫作師：同學(xué)們，你們已經(jīng)成功的為你們的習(xí)作進行選材，并且還寫出來精彩的片斷。第三課時（習(xí)作講評）一、集體評改，請習(xí)作者上臺朗讀展示。學(xué)生互改，教師巡視，發(fā)現(xiàn)修改較好的例子。請每位同學(xué)根據(jù)大家總結(jié)的修改注意事項及老師、同學(xué)的修改意見，再認(rèn)真修改自己的習(xí)作，讓描繪的人物形象能夠更加活靈活現(xiàn)地展示在大家面前。同時,在課前的資料查找過程中,使學(xué)生有目的的了解當(dāng)時的一些時代背景,可以加深學(xué)生對
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