三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時(shí)還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說(shuō)的話和事盡情地傾吐出來(lái)。)三、投影習(xí)作要求齊讀。四、指導(dǎo)選習(xí)作項(xiàng)目并分組交流習(xí)作材料。(1)人物衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。梗概的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。提示學(xué)生:自由作文無(wú)論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順。)附:(修改方法:大聲朗讀一遍。)第三課時(shí) 修改評(píng)議一、朗讀表達(dá)真情實(shí)感的習(xí)作,說(shuō)說(shuō)文章好在哪里?哪些方面使你感動(dòng)? ,說(shuō)說(shuō)作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感? ,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得有什么不夠好的,提出修改建議。二、點(diǎn)評(píng)有代表性的病作。總結(jié)。,有無(wú)錯(cuò)別字。(1)、圈出好詞佳句。五、謄抄作文。第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)[人教版]口語(yǔ)交際:《過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好》旭景小學(xué)（鐘小燕）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能按口語(yǔ)交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)：分組討論過(guò)生日請(qǐng)同學(xué)吃飯的利與弊。不止是小孩子是這樣的，而且大人們樂(lè)此不彼。B、要陳述理由，可以擺事實(shí)、講道理、做到理由充分。認(rèn)為：“過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯不好。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語(yǔ)句通順，態(tài)度大方。所以，教材中安排的這次口語(yǔ)交際用意非常清楚。習(xí)作七 》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、回顧總結(jié)，順勢(shì)導(dǎo)入，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。，留在我們記憶中的人，不僅僅有這些書(shū)中、電影電視中的人，我們身邊一定也有不少人讓你印象深刻。（這兒通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)，讓大家了解在講解過(guò)程中存在的不足，老師可結(jié)合具體的方法進(jìn)行指導(dǎo)。三、運(yùn)用方法，講述故事，講人物故事，看誰(shuí)講的故事情節(jié)最生動(dòng)，人物形象最鮮明。，用一句最能吸引聽(tīng)眾的話簡(jiǎn)要介紹獲勝者所講解的故事，誰(shuí)的話最能吸引全班同學(xué)，誰(shuí)將是全班的“人物故事大王”，將有幸在全班同學(xué)面前講解他的故事。五、本課小結(jié)，頒發(fā)獎(jiǎng)品（江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臧向飛）第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣同學(xué)們，通過(guò)本組課文，我們認(rèn)識(shí)幾位很有特點(diǎn)的人，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，臨死不忘兩莖燈火的嚴(yán)監(jiān)生，都給我們留下深刻的印象。！有的是自己的家人，有的是隔壁鄰居，有的是商店老板，有的是警察叔叔，有的是郵遞員……真是豐富多彩??！無(wú)論我們讀過(guò)的書(shū)，看到的電影電視，還是生活中，都有有特點(diǎn)的人。（2）討論評(píng)選出你們覺(jué)得有特點(diǎn)的人。請(qǐng)這些小組派代表上臺(tái)發(fā)言，指出把介紹的人的外貌、性格、為人等特征。不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，要把人物的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，通常采用什么方法？（2）同學(xué)發(fā)言后，歸納：對(duì)，我們就是這樣通過(guò)描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動(dòng)的事情來(lái)突出他們那種獨(dú)特的、令人難以忘懷的形象，再寫事情時(shí)，注意通過(guò)描寫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌神態(tài)、心理活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。試寫一個(gè)片斷，要求通過(guò)這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征即可。老師已經(jīng)隱隱約約的看到你們筆下主人公的形象。以“你欣賞這篇習(xí)作的哪些地方”或“這篇習(xí)作有什么地方值得你學(xué)習(xí)”“你對(duì)這篇習(xí)作還有什么建議”等引導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)互相評(píng)價(jià)；老師亦可指出寫得好的地方和修改建議。四、總結(jié)課堂同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅修改了自己的習(xí)作，還掌握了一些修改的方法，請(qǐng)大家牢牢記住這些方法，用以指導(dǎo)今后的習(xí)作，爭(zhēng)取每次的習(xí)作都能更上一層樓。在本次設(shè)計(jì)中,媒體的直觀介入,有效提高孩子的認(rèn)知面,使孩子們真正有話可說(shuō)、有文可寫、有感可發(fā)。本次習(xí)作,安排了二個(gè)內(nèi)容供學(xué)生選作:一是學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》場(chǎng)景描寫的方法,按時(shí)間順序描寫一個(gè)場(chǎng)景。本次習(xí)作要求把場(chǎng)景寫具體,寫清楚,這正是學(xué)生寫場(chǎng)景的難點(diǎn)。過(guò)去訓(xùn)練不多,屬新學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)時(shí),可先以學(xué)生熟悉的課文為例,寫出梗概,給學(xué)生予示范。教學(xué)時(shí),要對(duì)推薦者和聽(tīng)眾提出明確要求:推薦者要講清楚作品名稱、主要人物、故事梗概、精彩情節(jié)、觀(讀、聽(tīng))后感想。本次習(xí)作是選作,教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇權(quán),不要強(qiáng)求一律。評(píng)改后,選用適當(dāng)?shù)姆绞匠浞终故緦W(xué)生的習(xí)作,使學(xué)生獲得成功的愉悅。(2)通過(guò)多層次的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫場(chǎng)景作文和故事梗概。如何才能把場(chǎng)景寫具體,寫清楚,才能把梗概寫得更簡(jiǎn)練?！堕_(kāi)國(guó)大典》的影片資料及毛澤東紀(jì)念館的一些資料。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳/家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來(lái)贊美你心中的革命英雄。三、投影出示“口語(yǔ)交際”的要求。(3)要認(rèn)真聽(tīng),抓要點(diǎn),及時(shí)詢問(wèn),補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言。也可以談對(duì)人物的看法,把理由講清楚。(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見(jiàn)解。(幻燈片、小人書(shū)、課外圖片及資料)六、全班選代表發(fā)言。學(xué)會(huì)了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。
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