黃鶴樓送別1-wenkub
2024-10-20 20 本頁面
【正文】 們從李白和孟浩然的對話中又一次感受到了他們之間這種依依惜別之情。引讀：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說到——出示：“王勃說得好，‘海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。其實(shí)李白何嘗不是如此呢？用王勃的話來說，他們是志同道合的——知己，假如你就是李白，送別你的兄長老師知己，讀出你的敬仰之情吧。紅顏棄軒冕，白首臥松云。孟浩然的詩句句優(yōu)美，每句都值得代代相傳。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不 知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧?。ㄖ该x）離別之言，情真意切。三、品語言，深層理解深厚情誼。）既然是“藏”，愿意讓對方知道嗎？你從哪兒看出來的？引導(dǎo)學(xué)生感悟“有意”、“不去觸動”、“一會兒??一會兒??”等詞語。）過渡：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受這份濃濃的離情別誼。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、導(dǎo)入，輕輕走入離別之境。練習(xí)正確流利地朗讀課文、背誦古詩。品讀詩文，體會詩文的意境和朋友之間依依惜別的深情。同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課，一起讀題：黃鶴樓送別通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文寫的是誰送誰？（板書：李白 孟浩然）暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。二、扣文眼，初步感受惜別之情。他們這樣做是因?yàn)椤ㄖ皇遣幌胱寣Ψ街雷约旱母星?，故意拖延分別的時(shí)間。過渡：然而，天下無不散之宴席，這藏在心底的依依惜別之情再也抑制不住了，千言萬語涌上了心頭。請大家自由讀一讀李白的話，用心觸摸每個(gè)字、詞，細(xì)細(xì)品味，從李白的話中你讀出了哪些情感？（生自由讀）會讀書的同學(xué)能夠從人物的語言讀進(jìn)人物的心里，不僅讀懂李白的話，更讀懂李白的心。所以李白說，您的詩篇——李白不僅敬仰孟浩然的詩篇，還敬仰他的人品。注釋：我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻聞名天下。（3）讀出了李白對孟浩然的敬仰，你還能讀出什么？（感情深，不忍離去）從哪兒知道的？指名讀最后一句?！m然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。這真是道不完的離別情，敘不完的朋友誼。生談感受，師點(diǎn)撥，再次品位依依惜別之情（1）環(huán)境：楊柳依依 沙鷗點(diǎn)點(diǎn)看著楊柳依依，李白此時(shí)心里怎么樣？（借景抒情）沙鷗點(diǎn)點(diǎn)：怎么理解？（2）動作：佇立 凝視什么是佇立？佇立前面還有個(gè)詞（依然）從中你體會到什么？李白是在欣賞江上美景嗎？是在仰望藍(lán)天白云嗎？他站在江邊干什么？什么是凝視？作者為什么要用“凝視”呢？這離別之情就在久久的佇立中，李白似乎還有許多話要對好朋友傾訴呢？閉上眼睛好好想一想。師：真是煙花含情，孤帆載誼。在這煙花三月，送別好友前往揚(yáng)州，多想一同前往，面對滔滔江水，再次深情地吟誦到——六、總結(jié)延伸李白的一首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》千古流傳，詩人與朋友之間的依依惜別之情令人感慨萬千。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情芙蓉樓送辛漸 王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。教學(xué)思路以朗讀作為教學(xué)的主線。背誦古詩。）預(yù)設(shè)一：（沒有學(xué)生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）老師這里也有一首送別詩：出示古詩。師：大家比較一下，這兩種朗讀哪種比較有味有感情？師：因?yàn)榇蠹覍旁姷睦斫膺€不夠深入。）預(yù)設(shè)一：可能會提出很多，甚至每一個(gè)詞語都會被提到。（師板書課題）二 初讀：整體感知 ：（1）大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）詩文對照，看看哪些語句是寫詩句的意思的，并作出標(biāo)記；（3）邊讀邊畫，畫出自己認(rèn)為重要的地方，如重點(diǎn)字詞，不理解的地方等。預(yù)設(shè)：餞行、依依惜別、譽(yù)滿天下、佇立、按捺不住、膾炙人口（方法舉例：餞行。（學(xué)生按要求讀書）、2句。（學(xué)生練習(xí)）、4句。預(yù)設(shè)二：朋友走了，李白心里感到孤單。高山安可仰，徒此揖清芬。（學(xué)生自由有感情讀古詩），指名學(xué)生讀，并讓其他學(xué)生進(jìn)行評析。（學(xué)生可以在課文的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，比如加上雙方的稱呼、動作等），我們每一個(gè)同學(xué)都是李白，你正佇立江邊，按捺不住內(nèi)心的激動，吟出了膾炙人口的千古絕唱。）預(yù)設(shè)：之，到；廣陵，揚(yáng)州。第三篇：《黃鶴樓送別》《黃鶴樓送別》《黃鶴樓送別》是一篇“文包詩”形式的課文。在本課的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生詩文對照學(xué)習(xí)，求融合，不割裂。初步感受中華古詩文的博大精深，喜愛中國古典文化。⑵ 指名交流自己的問題。二、精讀課文第二、三自然段。說說你覺得黃鶴樓怎么樣？一對好朋友就要在這里分別了。）⑵ 用“因?yàn)??所以??”的句式說一說他們的行為與心情嗎？（因?yàn)樗麄z都不愿意觸動藏在心底的依依惜別之情，所以李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色。學(xué)生自由讀。）⑷ 馬上我們要請同學(xué)上臺來表演這一段內(nèi)容，現(xiàn)在我們要招聘演員了，誰想演李白？大家先練一練臺詞?！巴醪f得好：‘海內(nèi)存知已，天涯若比鄰。）⑵ 你是怎樣理解“永世不絕”的？ ⑶ 下面要挑選演孟浩然的
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1