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正文內(nèi)容

兩只小獅子教學(xué)案例-wenkub

2024-10-17 20 本頁面
 

【正文】 過程:一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?動畫片中有獅子嗎?說說你對獅子的了解。讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事,愿意閱讀更多的童話故事。教學(xué)目標(biāo):認識“獅、整”等14個生字,學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。《課標(biāo)》強調(diào)在閱讀教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實踐活動。語文課程應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂,是學(xué)生發(fā)展的“娛樂場”,學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育:應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活?!具@篇課文的教育目的在于讓學(xué)生如何看待生活,是做一個勤奮的人,還是做一個懶惰的人。)我們平時也有些小朋友自己的事情沒有自己做。(男女生賽讀)師:懶懶聽了媽媽的話后會怎么做呢? 生1:會向勤勤學(xué)習(xí),整天練習(xí)本領(lǐng)。(生讀)(多種形式地讀,讀出自以為了不起、驕傲的語氣)【在找到文中描寫懶獅子懶的語句后并用多種形式地讀去感悟,達到知情的統(tǒng)一】師:懶懶的這番話對誰說的? 生:小樹。生2:慢吞吞地抬起頭來說:“我才不去吃那苦頭呢!” 師:這兩句話應(yīng)該怎么讀呢? 生1:應(yīng)該讀得慢一點。(生讀,突出“非??炭唷保ㄖ该x)師:誰來評評他讀得怎么樣?生:我覺得這個“整天”讀得不夠重,好像顯得不太勤快師:好,那你來試試(生讀,強調(diào)了“整天”和“非??炭唷保┥豪蠋熚矣X得他比剛才小朋友讀得更好師:小朋友真棒,都會自己評價了,來,一起來讀讀這只勤快的小獅子,把你感受到的讀出來(生齊讀)【為什么要起這個名字呢?學(xué)生為了找到理由說服別人,那就得再讀書,從書中找句子,找詞語。師:勤勤被困難嚇到了嗎?它放棄了嗎? 生:沒有?!繋煟盒∨笥褌?nèi)〉妹侄己懿诲e,我們就把它們叫做勤勤懶懶吧。師:你取得太棒了!兩只獅子現(xiàn)在不僅有名還有姓?!繋煟河行┬∨笥岩呀?jīng)想好名字,誰來說說?生1:我給一只獅子取名叫懶懶,因為它很懶;另一只叫練習(xí),因為它整天在練習(xí)。】師:今天老師就帶大家去認識威猛的獅子媽媽和她的兩個孩子——兩只小獅子(板書課題)師:這些天獅子媽媽還真煩惱著呢!這兩只獅子還沒取名呢,你愿意幫她給他們?nèi)∶麊??生:(躍躍一試)愿意師:不過,取名要有根據(jù),要有理由的,這理由要有課文中找,有問題嗎?生:沒問題。生:獅子很大?!秲芍恍—{子》教學(xué)案例教學(xué)目的:正確、流利、有感情地朗讀課文。喜歡閱讀童話故事,在閱讀的過程中,樂于與別人交流自己的感受和想法。在朗讀方面,大多數(shù)同學(xué)能夠正確、流利地朗讀課文,一部分孩子已經(jīng)具備了一定的語感,能夠讀出自己的感受。通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子媽媽對懶獅子的教育,告訴學(xué)生,從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。學(xué)情分析:《兩只小獅子》是一年級下冊第七單元中的一篇課文。(一)、教學(xué)目標(biāo)基于以上對學(xué)情、教材及其地位的分析,結(jié)合新課標(biāo)的要求,教學(xué)《兩只小獅子》這篇課文,我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo):讀準(zhǔn)“獅、整”等14個生字,能夠正確美觀地書寫 “練、習(xí)、苦”六個生字。(二)、教學(xué)重難點:根據(jù)一年級語文教學(xué)的任務(wù),結(jié)合學(xué)生的特點,我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為:運用多種方法識記14個生字,正確、美觀地書寫六個生字。了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。生:獅子很兇猛。師:打開課本,好好讀讀故事,讀完后想名字,并從文中找找為什么取這個名字。師:懶懶這個名字取得很好,叫出了這只獅子的特點。生3:我把一只叫勤勤,另一只叫懶懶。從文中找找取勤勤的理由。師:哪里看出?生:整天、非??炭?。演一演小獅子的動作,再想想勤勤一天到晚地這么練會遇到什么困難呢?換位思考,感悟了獅子的生命成長——是一個刻苦練習(xí)的成長過程。生2:要強調(diào)“什么”。(分角色朗讀小樹與懶懶的對話)師:懶懶太懶惰了,它要是繼續(xù)這樣下去會有什么后果? 生1:會餓死。生2:不會再懶惰了。有的小朋友是父母喂飯,有的小朋友不會系紅領(lǐng)巾,有的要家長背書包,說說看你今后要怎么做? 生1:自己的事情要自己做。所以,教師引導(dǎo)學(xué)生勸懶獅子,并通過小故事的反面例子就是讓他們樹立正確的生活觀:要自己學(xué)習(xí)本領(lǐng),不能依賴父母。從而來告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會獨立生活的能力,不能一直什么事都靠父母這一道理。對于一年級小學(xué)生來講,更要通過多種自然活潑的形式,不斷調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情趣,從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的教學(xué)設(shè)計是通過挖掘重點詞語,聯(lián)系句子,看看插圖、做做動作、反復(fù)誦讀感悟,體驗課文的情感,讓學(xué)生從中受到教育,愿意做一個勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。通過自主識字、交流等多種形式熟練地認讀生字。通過學(xué)習(xí),喜歡文中的勤獅子,為懶獅子擔(dān)憂,希望他能改正缺點,刻苦學(xué)習(xí),渴望自己也是刻苦的“勤獅子”,長大成為“真正的獅子”。那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?出示課題,隨機學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子做朋友”的游戲檢查字音。同時,識字與游戲相結(jié)合,在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得輕松,也有了興趣。指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非??炭唷#?)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子,并把這個詞貼到懶獅子的旁邊。通過一些動作的表演,使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn),當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語和句子的含義后,自然的生成了情感,這時讓學(xué)生讀,一定能讀得有滋有味,要比老師先講解如何讀要好得多。指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。(1)我當(dāng)懶獅子,小朋友當(dāng)獅子媽媽,看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽,讓我聽了直點頭。結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng),什么是真正的獅子?”(5)在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。)4人小組分角色表演讀全文。(課文與實際聯(lián)系,在這樣的聯(lián)系之中,學(xué)生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本,自然加深了對獅子媽媽的話的理解,對童話教育意義的領(lǐng)悟。正確、流利地朗讀課文,學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。教學(xué)方法:引導(dǎo)法,合作法,探究法。過渡:在一座大森林里,獅子媽媽生下了兩只小獅子。師隨機糾正字音,并對難讀的生字加以強調(diào)。你覺得兩只小獅子是怎樣的小獅子?(生:一只勤奮刻苦,一只懶洋洋。理解“整天練習(xí)”。”真辛苦!你看,他正在練“滾、撲、撕、咬?!钡臅r候會遇到什么困難? 生1:他的腳可能會蹭破皮。生5:夏天的時候,小獅子練得滿頭大汗。多么“刻苦”呀!把你們的感受讀出來。(瞇著眼睛,翹著二郎腿,懶懶地躺在草地上)猜想肯定很舒服!③這樣的懶獅子你們喜歡嗎?誰能試著讀一讀這段話,把你對它的不喜歡表達出來。(生:兩次)(1)那么第一次對話誰愿意來讀一下(出示幻燈片10),懶獅子抬起頭來,慢吞吞地說:“我才不去吃那苦頭呢!”①慢吞吞地說,應(yīng)該是什么樣的?請同學(xué)試著在座位上讀一讀這句話,可以加上動作。獅子媽媽那語重心長的語氣還差那么一點,誰還愿意來挑戰(zhàn)一下。老大徒傷悲。(王貞白)板書設(shè)計:兩只小獅子
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