【正文】 只小獅子非?？炭啵緽、“整天”，可以換成什么詞。A、這是一只什么樣的獅子呀，你怎么知道他懶呀？ B、出示：懶洋洋地曬太陽(yáng) 想一想，他還會(huì)懶洋洋地干什么？C、這只懶獅子，什么也不干。齊讀學(xué)習(xí)36自然段看到這只懶獅子，連小樹都忍不住的問他了，哪棵小樹來問問？（出示課件，小樹的話）【簡(jiǎn)略評(píng)析小樹的疑問】懶獅子聽到小樹的話是怎么回答的呢？（出示課件，指讀第4自然段）他慢吞吞地說 這只懶獅子，真懶呀，連說話都是 慢吞吞地說（出示課件）它還 懶洋洋地 曬太陽(yáng)像這樣的動(dòng)作 你還會(huì)說嗎？？ 興沖沖地 還可以怎么樣的干什么？ ——地——（回到第四自然段）它認(rèn)為整天練習(xí)“滾、撲、撕、咬”是一件很辛苦的事情，所以它慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”指導(dǎo)朗讀【評(píng)析】知道了懶獅子不愿意學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 善良的小樹可著急了！他說？（找學(xué)生讀）評(píng)價(jià)，引導(dǎo)朗讀，讀出著急的語(yǔ)氣他為什么不著急呀？（出示課件，找學(xué)生讀一讀）真是一只依靠爸爸媽媽的懶獅子。這話被獅子?jì)寢屄牭搅耍龑?duì)懶獅子說（師范讀）？（課件出示課文第7段中媽媽的話）哪個(gè)獅子?jì)寢屧敢鈦碚f一說（指讀）（出示課件，真正泛紅）聰明的同學(xué)們你能夠告訴懶獅子，怎樣成為一只真正的獅子（學(xué)生暢所欲言）小結(jié)：希望懶獅子聽了大家的勸告，能刻苦練習(xí)，掌握生活的本領(lǐng)，依靠自己的力量成為一只真正的獅子！第五篇：兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)訥河市特殊教育學(xué)校 張晶【教材分析】《兩只小獅子》是一篇童話故事，圖文并茂的講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。從而來告訴我們的學(xué)生：勤勞能創(chuàng)造美好生活，好逸惡勞終將一事無成。基于這樣的理念，本課我從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重學(xué)生的原有認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注重“以讀為本，讀寫并舉，淡化分析，強(qiáng)化體驗(yàn)”這一原則，通過挖掘重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系句子，看看畫面、做做動(dòng)作、反復(fù)感悟等體驗(yàn)課文的情感，并讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子?！緦W(xué)情分析】本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的聾生。學(xué)生只能夠借助插圖與文字結(jié)合來理解課文大意。就個(gè)體而言，他們?cè)谀挲g、聽力和學(xué)習(xí)能力等方面具有顯著的個(gè)體差異。【教學(xué)目標(biāo)】在本課的教學(xué)中，我本著“以人為本”的原則，依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。理解獅子?jì)寢尩脑?。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握自主探究合作的學(xué)習(xí)方式。讀出小樹的不解，媽媽的語(yǔ)重心長(zhǎng)的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。、流暢地朗讀課文，體會(huì)媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的那份感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】FLASH多媒體課件、頭飾 【教學(xué)流程】一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)同學(xué)們，上一 節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《兩只小獅子》，看這些生字寶寶 你們還記得嗎？出示詞語(yǔ)：獅子 整天 練習(xí)打滾 撲向 咬住 刻苦 懶洋洋 慢吞吞 將來 依靠 應(yīng)該請(qǐng)老師帶讀（小老師，我來當(dāng)）二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎 生：喜歡。師：你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？ 生：獅子是林中之王，它很兇猛。生：獅子喜歡捕食活的小動(dòng)物，它的本領(lǐng)可大了。（板書課題）生：輕聲齊讀課題 生：讀課文第一自然段。師：你感受到了什么？ 生：我覺得他很刻苦。師：情況1：老師剛才看到小朋友們讀的時(shí)候很用力，讀得很干脆。好，想演的小朋友都站起來，你們自己說自己演。如果我們像這只勤勞的獅子一樣整天練習(xí)這些本領(lǐng)會(huì)又什么感覺？（想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？ 生1：他的腳可能會(huì)蹭破皮。生3：他可能會(huì)累得趴在地上起不來。師：你觀察得真仔細(xì)，真會(huì)動(dòng)腦筋，老師要向你學(xué)習(xí)。生6：他可能估冬天會(huì)練得凍僵。）師：是啊。師：把你感受到的讀一讀。）（指名讀）師：誰(shuí)來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？(一生起立)老師我覺得他讀得很好，比剛才小朋友讀得好，突出了非常刻苦和四個(gè)字的干脆有力。（生讀）師：你們感受到的還真多，來，一起來讀讀這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。說說哪一只是懶懶。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰(shuí)懶洋洋的？（略）師：我們除了說懶洋洋地曬太陽(yáng)，還可以說懶洋洋地干什么。生：懶洋洋地走路。師:小樹的擔(dān)心,懶獅子卻滿不在乎，你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來呢?(課件句中”慢吞吞”)(抬起頭,有禮貌)因?yàn)閼校f話慢吞吞，我們就說，出示（慢吞吞地說），走路慢吞吞，出示（慢吞吞地說走），吃飯慢吞吞（慢吞吞地吃），反過來，吃飯吃得很快，我們就叫急匆匆地吃，上課鈴聲一響，有的小朋友急匆匆地跑進(jìn)教室。過渡:小樹聽了更加擔(dān)心(課件出示第五自然段)齊讀(若沒有讀出,則說:小樹聽了是更加的(擔(dān)心),擔(dān)心地讀讀 過渡:懶獅子卻不以為然,(課件出示,),齊讀師：他為什么會(huì)不以為然呢 一點(diǎn)也不擔(dān)心自己的將來呢 ？生1：因?yàn)樗J(rèn)為自己的 爸爸媽媽是林中的大王?? 師：這樣的懶獅子，我們真想送它幾個(gè)詞 生1：得意洋洋生2：自以為是生3：驕傲、自滿生4：自夸自大 師：懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作（生1演：拍拍胸脯，豎豎大拇指，揮揮手）師：表情真豐富，來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話（指名讀、評(píng)價(jià)）師：誰(shuí)來做小樹，和懶獅子對(duì)著讀？（師生互讀小組練習(xí)，合作讀）三、勸獅子：師：聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，你來勸（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）師：聽了你們的勸告，獅子?jì)寢屢埠苌鷼?，也很著急，我們來看看它?duì)它的寶寶說了什么？（師讀）師：獅子?jì)寢寣?duì)懶懶很（著急）讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣來獅子?jì)寢尦藢?duì)懶懶擔(dān)心外，她還對(duì)它提出了要求，讀（生齊讀）師：獅子?jì)寢屢獞歇{子做一只真正的獅子，你們認(rèn)為怎樣才能成為一只真正的獅子呢？生1：應(yīng)該向勤勤一樣，整天練習(xí)??生2：他應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)??師：聽了你們的勸告，這只懶獅子會(huì)怎么做呢呢？生1：它可能會(huì)懶獅子知道自己錯(cuò)了，從那天開始它天天起早練功，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)生2：懶獅子就主動(dòng)請(qǐng)第一只小獅子教自己練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習(xí)，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王。老師有個(gè)建議，想請(qǐng)大 自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演 演，你們?cè)敢鈫幔浚▽W(xué)生合作表演）師：這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評(píng)評(píng)吧！生：每個(gè)同學(xué)都演得很好，我應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。生：王佳文演得好，他加上了自己的想象。五、聯(lián)系生活實(shí)際總結(jié) ：師：生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？生：我要學(xué)習(xí)勤快的小獅子，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大養(yǎng)活自己，養(yǎng)活父母。生：爸爸媽媽現(xiàn)在很辛苦，我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來讓媽媽爸爸過上好日子?？偨Y(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者?！景鍟O(shè)計(jì)】 兩只小獅子勤獅子（整天）懶獅子（什么也不干）滾、撲、撕、咬 不吃那苦頭 非?？炭啵┛扛改干顣?huì)很好 學(xué)好本領(lǐng)，才能生活的更好