【正文】 勤獅子懶獅子刻苦練習(xí)懶洋洋滾、撲、撕、咬 什么也不干學(xué)會生活本領(lǐng)第四篇：《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：“獅、整”等14個生字。，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。查生字學(xué)習(xí)情況A帶拼音讀：1）自讀2）每個學(xué)生領(lǐng)讀一行B去拼音讀：1）去掉拼音 誰會讀？開火車讀【注意評價火車的正確度 速度 聲音】 C單字讀：這些生字寶寶 你是怎樣記住它的？同桌交流一下，看看誰的記字方法最好最妙1）可以換偏旁的字：咬、苦2）加一加：獅、練、（重點指導(dǎo)）滾（重點指導(dǎo)）、撲、咬、苦、洋、靠、應(yīng)3）還有那些字是形聲字：獅、整、滾、咬、苦、洋、靠、4）數(shù)筆畫：習(xí)（重點指導(dǎo)）5）需要提醒大家注意的字形（課件演示）*練得右半部分（在黑板上書寫一個東。聽的同學(xué)要跟讀、聽準(zhǔn)字音。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷、看太陽射進來了，讓我們曬曬太陽把懶獅子帶入我們的教室？（指導(dǎo)朗讀）獅子媽媽的兩只小獅子都來到了我們的身邊，讓我們再讀讀第二自然段認識一下他們吧。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而達到構(gòu)建愉悅課堂教學(xué)腳后跟的目的。對于一些淺顯的問題能結(jié)合課文內(nèi)容進行回答，但一些需要學(xué)生體會，感悟的內(nèi)容學(xué)生就很難把握。知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，并能說出不同之處。有表情地朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容進行對話。，并說出主要意思。師：現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）生：動畫片介紹的是小獅子。師：想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。師：勤勤刻苦練哪什么功？生齊答：滾、撲、撕、咬。滾（用手勢做）撲撕咬師：我們班小朋友真是是好演員。生4：剛才我發(fā)現(xiàn)我們演的時候教室里都一起灰塵了，而小獅子是在森林練，風(fēng)會把灰塵吹到眼睛里去的。（師可根據(jù)學(xué)生回答情況出示相關(guān)圖片，還可要我們班練習(xí)體操的小朋友說說自己在練體操時會遇到的困難。（生讀，突出“非?？炭唷?。（冬天??生齊讀）師：在勤勤辛苦練習(xí)本領(lǐng)的時候，懶懶在干什么？ 生： “另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干” 師：指導(dǎo)看圖。生：懶洋洋地說話。師：我們一起把懶獅子慢吞吞的感覺再讀一讀。師：你真是一名謙虛的好孩子。生：我從現(xiàn)在開始自己的事情自己做，不依靠父母。最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。師：你真是一個懂事的孩子。生：我認為宋桓宇表演時有表情還加動作很好。四、演獅子：師：兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，我想它們長大后都能 為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。師：誰能讀出懶洋洋的感覺來（比讀）指導(dǎo)朗讀對話過渡:懶懶整天懶洋洋地曬太陽,什么也不干,這一切被小樹看在了眼里,小樹說(課件出示:你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊?手指,生齊讀 師:小樹看到懶獅子這個樣子,心里怎么想的? 生1:他特別擔(dān)心 生2:他特別著急 升3:他覺得特別奇怪??師小結(jié):是呀, 小樹覺得特別奇怪(指讀)小樹特別著急(手指,讀)小樹他特別擔(dān)心,(手指讀)過渡:懶獅子可不著急,出示第四段,指名讀(指一人讀,)誰讀得更好?(評價)誰還能把懶獅子的動作表情帶進來讀得更好呢?(如出來了,可上臺帶讀(情況2:老師也想和你們比比賽,師讀,生齊讀。它在干什么呀？ 生答：翹著二郎腿，閉目養(yǎng)神，曬著太陽，師：這個樣子，書上用了一個什么詞語啊？（板書懶洋洋）師：你能讀出懶洋洋的感覺來嗎？（生再讀，還是沒有這種感覺）師：看來你是平時是一個很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點為難你了。師：小朋友真棒，都會自己評價了。早上，天還沒有亮，勤勤就在練習(xí)滾、撲、撕、咬，中午，烈日炎炎，別的動物都躲到洞里避暑去了，而勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，到了晚上，天都黑了，別的小動物都休息了，勤勤還在練習(xí)滾、撲、撕、咬，勤勤整天(重讀)練習(xí)滾、撲、撕、咬,這就是“非?？炭唷钡囊馑?。生5：他可能會練得滿頭大汗。生2：他的腰可能會扭傷，因為剛才我也扭了一下腰。情況2：小獅子在練習(xí)這些本領(lǐng)的 時候需要用很大的 力氣，所以我們讀的時候要干脆有力，誰來讀？（指名讀）師：來，誰表演一下這四個動作？（生非常踴躍，師指名表演，老師說，你來演）師：還有這么多小朋友都想來表演啊。生：（讀）一只小獅子整天練功滾、撲、撕、咬、非?？炭?。生：大獅子很威武，小獅子很可愛。【教學(xué)難點】獅子媽媽的話闡明了做人的道理，聯(lián)系課文和自身實際，理解這句話的深刻含義。德育目標(biāo)：明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。能力目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究，努力激活教與學(xué)的氣氛，力求教學(xué)過程的生動活潑。我準(zhǔn)備兼顧各個層次的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)及要求，提供多樣化的方法建議和課外實踐活動，給學(xué)生自由選擇的機會。五年級已是中高年級了，他們已經(jīng)有了初步的認知、分析、閱讀和理解能力，但學(xué)生的這種能力水平還偏低。【設(shè)計理念】聾校新課程明確要求 在教學(xué)中要體現(xiàn)以教師維主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，讓學(xué)生自主體驗、探究、發(fā)現(xiàn)，注重學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。如果我是懶獅子我一定：（出示課件）：懶獅子拍著胸脯來，驕傲地說：“課文句”如果你是懶獅子你會怎樣做 怎樣說？？自己試一試【昂起頭，自豪地；豎起拇指，傲慢地；挺起胸膛，大聲地】指導(dǎo)帶動作的朗讀引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。（是呀一年四季 晴天雨天 不分寒暑 從早到晚 小獅子都在練習(xí)“滾、撲、撕、咬”）C、讓我們一起去草原中去看看吧體會“滾、撲、撕、咬”（要想撲捉到充滿力量與旺盛的生命力的小動物，“滾、撲、撕、咬”都是獅子大王的基本捕食要領(lǐng)呀,就看這個撲的最簡單的動作來說吧，大家來試一試，【學(xué)生動作演示】哦，你就這樣輕輕地跳躍？能夠抓住飛奔的小鹿嗎？這樣整天練習(xí)滾呀、撕呀、咬呀，恩真是一個勤勞刻苦的小獅子）（播放視頻，隨機講解 獅子的動作）D、你喜歡這只小獅子嗎？愿意和他交朋友嗎？來讀讀課文吧（指導(dǎo)朗讀）另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。變換形式的讀（齊讀、男生、女生、大獅子讀、小獅子讀、指讀、一行讀等）D、單字打亂順序讀（指讀）小獅子要考考你們，準(zhǔn)備好了嗎？E新詞：這些生字也交了新朋友，你還認識它們嗎？ 1）自己練讀 2）查讀，一人一行 F、把這些生字帶到課文中，你還認識嗎？就讓我們一起來讀課文吧，課文一共幾個自然段？讓我們來分自然段的讀課文。你們喜歡活潑可愛的小動物嗎？那我要告訴大家一個好消息，森林之王——獅子媽媽生下了2只小獅子（點課件，出示2這小獅子）你們喜歡這兩只小獅子嗎？這是兩只什么樣的小獅子？（鼓勵學(xué)生多多利用形容詞）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)27課，看看這兩只小獅子到底是什么樣的齊讀課題。、流利、有感情地朗讀課文。（顏真卿），學(xué)海無涯苦坐舟。③大家想一想，懶獅子聽了媽媽的話后