【正文】 索和中間制成的柱子之間的角度可有講究了，是許多工程師智慧的結(jié)晶??！師：原來造大橋還要用到這么多有關(guān)角的知識，你能找出橋上的角嗎？[設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小精靈“聰聰”帶學(xué)生游覽上海這一生活情境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。4．通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第37～39頁。讓學(xué)生利用身邊的材料折出不同的角，并相互認(rèn)一認(rèn)是什么角？ 2．摸摸、猜猜。）3．體驗(yàn)練習(xí)：給下面的角填上正確的名字。2．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義。（1）組織學(xué)生分組活動(dòng)：①拿出老師為你們準(zhǔn)備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開在桌面上，看看你能把它們分成幾類？ ②學(xué)生按要求活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：節(jié)假日，同學(xué)們一定去兒童公園玩過，誰愿意把你都玩過些什么告訴大家？（讓學(xué)生充分地說。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生結(jié)合實(shí)例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。）師：今天，老師想帶你們一起去兒童公園去玩玩，好嗎？師：出示教材37頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上畫的是什么？你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識，說說圖上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)交流后談話導(dǎo)入：你們知道嗎？在數(shù)學(xué)王國里，“角氏家族”有三兄弟，我們已經(jīng)認(rèn)識了它們中的老二──直角。（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。投影出示練習(xí)題三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固提高 1．練習(xí)九的2題。（分小組活動(dòng)）活動(dòng)規(guī)則：把一同學(xué)眼睛蒙住，另一同學(xué)用活動(dòng)角掰成不同大小的角，讓蒙住眼睛的同學(xué)通過用手摸后說出是什么角？其它同學(xué)當(dāng)裁判。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：能辨認(rèn)銳角和鈍角；能正確區(qū)分銳角、鈍角和直角的特征。]二、探索新知 1．感知角。生：1號、3號角我們學(xué)過，是直角。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)過程，從具體的情境中抽象出角的形狀，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新的知識作鋪墊，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的探索意識。教師評價(jià)：這一組是根據(jù)是不是直角來分的，挺有道理的。（學(xué)生取得名字有道理，要表示認(rèn)同，如果能直接說出鈍角和銳角，要表揚(yáng)，這位小朋友懂得可真多，看得出已經(jīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)過了，說明很會主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在小精靈聰聰又要再帶我們?nèi)ド虾５募文耆A游樂園，（課件出示：游樂園）這里的游樂項(xiàng)目非常多，你能說說圖中哪里有角嗎？學(xué)生每說一處角，教師鼠標(biāo)點(diǎn)擊相應(yīng)的地方抽象出角的形狀。師：做禮物時(shí)，要求小組合作，發(fā)揮自己的想象力，拿出紙袋里的學(xué)具或尺子，用不同的方法創(chuàng)造一個(gè)直角、一個(gè)鈍角、一個(gè)銳角，比一比哪一組的方法又多又好！課件出示制作要求：小組合作，用不同的方法創(chuàng)造一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角。師：通過剛才的動(dòng)手操作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)會用不同的方法展示這三種角了，那你能動(dòng)手畫這三種角嗎？請小朋友分別畫一個(gè)銳角、一個(gè)直角、一個(gè)鈍角。畫得快的小朋友可以多畫幾個(gè)。]6．?dāng)?shù)角。課件出示當(dāng)“小小畫家”，設(shè)計(jì)要求：請同桌合作一個(gè)人做動(dòng)作，另一個(gè)人畫角來表示這個(gè)動(dòng)作，把練習(xí)紙上不完整的人物補(bǔ)充完整，邊畫邊和小伙伴交流，用了哪些角。會用相關(guān)的工具畫出直角、銳角和鈍角能力目標(biāo)：通過找、說、畫、拼、評價(jià)等多種形式的活動(dòng)，學(xué)會與他人合作和交流，學(xué)會提出問題并運(yùn)用一定的策略解決問題，初步形成評價(jià)意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。（隨機(jī)板書課題：銳角和鈍角）（二）探究新知感知角這是上海楊浦大橋，你能找出圖中的角嗎？（生：找角）老師也找到了幾個(gè)不一樣的角，（課件出示直角、銳角、鈍角圖形）這個(gè)角你認(rèn)識嗎？你是怎樣知道是直角的？(課件出示三角板量直角、銳角和鈍角)隨機(jī)板書找角參觀完上海楊浦大橋，我們認(rèn)識了兩個(gè)好朋友，那就是銳角和鈍角，現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)ド虾５募文耆A游樂園，這里的游樂項(xiàng)目非常多，你能說說圖中哪里有角嗎？你能說出這些角的名稱嗎？畫角同學(xué)們可真棒，找到了這么多角，那你們想不想畫一畫角?。?教師示范畫角，生練習(xí)畫角。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的形象思維。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以及對角和直角的初步認(rèn)識來認(rèn)識銳角和鈍角。我們一起來看看兒童樂園了許許多多好玩的東西，設(shè)計(jì)這些玩具的叔叔阿姨在設(shè)計(jì)的同時(shí)用到了很多的數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們用你們的火眼金睛來找一找，看看都用到了那些數(shù)學(xué)知識？看看你能發(fā)現(xiàn)什么？給同桌說一說。師：從這些角中找到你認(rèn)識的角（直角）師：那我們按照角的大小把這些角分分類。師總結(jié)：你們真能干，把比直角大和比直角小的角都找到了。今天，我們就和銳角、鈍角來個(gè)親密接觸！板書課題：銳角和鈍角比較。連一連（課件出示課本39頁第二題。拼一拼。各中隊(duì)輔導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)，將民族團(tuán)結(jié)教育和“我愛我的祖國”主題教育有效結(jié)合起來，使活動(dòng)開展得有聲有色。通過系列的“民族團(tuán)結(jié)教育”活動(dòng)，使學(xué)生不但了解了民族知識，而且深刻體會到，民族和睦相處，社會和諧共融的局面得之不易，要維護(hù)穩(wěn)定大局，不能僅依靠口號和宣傳，要切實(shí)有民族團(tuán)結(jié)意識，從小應(yīng)該自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，作民族團(tuán)結(jié)的友好使者。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生能在直角的基礎(chǔ)上辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確地描述銳角和鈍角的特征。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能辨認(rèn)銳角和鈍角。師：想到用工具去比，真是一個(gè)好辦法?。何覀冊谏蠈W(xué)期還學(xué)過有關(guān)角的知識，角是由哪幾部分組成的？ 生1：我知道角有一個(gè)頂點(diǎn)2條邊。：游樂園里的角可真多啊。師：誰愿意來匯報(bào)一下生1：可以分成兩類，1號和3號放在一起，因?yàn)樗鼈兌际侵苯牵?2)、（(5)號、(6)號在一起，因?yàn)樗鼈兌疾皇侵苯恰＃ǘ┙沂菊n題師：你們能給這兩類角起一個(gè)名字嗎？ 生1：大角和小角生2：（5)(7)(8)是叫銳角，(2)(4)(6)是鈍角 師：你真是愛學(xué)習(xí)的孩子。師：同學(xué)們都記住了