【正文】 ，串起精彩語(yǔ)言 積累語(yǔ)言與整體感知結(jié)合 提高學(xué)生質(zhì)疑能力、篩選能力 呈現(xiàn)“資料袋”，引起學(xué)生注意，有助提高閱讀思考效果；利用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生對(duì)作家背景的了解，深入理解父親的話對(duì)作者人生價(jià)值觀的深刻影響，對(duì)下節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生深入理解父親的教育方式及“借物喻人”寫(xiě)法的作用。設(shè)計(jì)思路及多媒體運(yùn)用分析從同一單元的課文中尋找內(nèi)在的聯(lián)系，以熟帶生，建立思維方式的常態(tài)鏈條。交流“許地山”的有關(guān)資料 快速瀏覽資料，談體會(huì)。注意讀準(zhǔn)字音， 對(duì)照自批； 再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從每行詞語(yǔ)里讀出了什么？請(qǐng)把每行詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一句話。⑵提出疑問(wèn)： 從哪兒看出父子的話對(duì)我的影響之大？ 父親的話什么意思，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。） 半畝 空地 居然 收獲 吩咐 茅亭 過(guò)節(jié) 品嘗 石榴 蘋(píng)果 鮮紅 嫩綠 味美 榨油 便宜 有用2．設(shè)疑，理理清脈絡(luò)。二、整體把握，溫故知新。我們讀過(guò)的《釣魚(yú)的啟示》《通往廣場(chǎng)的路不止一條》就是這類。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文章和突出文章中心起了什么作用？背誦課文最后四個(gè)自然段。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)、為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的`人。作者對(duì)父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（5）齊讀父親的第二次議論。思考：父親是怎樣通過(guò)說(shuō)明花生最可貴之處的？（父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比較。1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（1）指名回答。、有詳有略的寫(xiě)作特點(diǎn)。（二）了解課文借物喻人、有詳有略寫(xiě)作特點(diǎn)。如果每個(gè)人都從這旅店里帶走些什么，那么這個(gè)旅店就會(huì)越來(lái)越空。其實(shí)做人的關(guān)鍵是對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)。：剛才同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道本文是將花生、桃子、石榴、蘋(píng)果作對(duì)比來(lái)告訴我們做人的道理的。他想讓我們做一個(gè)什么樣的人?齊讀十三段)(大屏幕出示人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人)什么是體面?理解“體面”的意思。父親僅僅是對(duì)我們贊美花生嗎?(他希望我們要做花生那樣的人)讓我們一起學(xué)習(xí)第12段。落花生：其實(shí)這次選美我原本不想來(lái)，因?yàn)槲抑幌胱鲆粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人，只想對(duì)別人有好處，可不想跟別人比美。(出示課件，填表格)花生桃子石榴蘋(píng)果果實(shí)埋在地里果實(shí)高高的掛在枝上矮矮地長(zhǎng)在地上一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心花生確實(shí)和桃子、石榴、蘋(píng)果不一樣，從這種對(duì)比中我們看出花生有什么品質(zhì)?(默默無(wú)聞、不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)板書(shū)(不炫耀自己、樸實(shí)無(wú)華)同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，桃子、石榴、蘋(píng)果、花生都來(lái)參加選美大賽了。你是怎么理解的?那晚天色不大好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得。《落花生》教案2教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題每個(gè)人都有名字,很多名字都有一定的含義，或寄托了父母的期望，或寄托了自己的理想，誰(shuí)能告訴我你的名字有什么含義?這篇文章的作者許地山給自己取了個(gè)筆名叫落華生(板書(shū)：落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個(gè)名字有什么含義呢，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會(huì)解開(kāi)這個(gè)謎的?(板書(shū)落花生)根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料，誰(shuí)能告訴我花生為什么叫“落花生”?出示課件(演示花生生長(zhǎng)過(guò)程)花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。因此，教學(xué)理應(yīng)充分地體現(xiàn)美、利用美。分析：在語(yǔ)文教學(xué)中注意發(fā)揮語(yǔ)文課的美育功能，實(shí)際上是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是語(yǔ)文教學(xué)向更高層次的攀升，教學(xué)活動(dòng)原本是智慧與情感融合在一起的、人類追求文明的活動(dòng)。（6）師過(guò)渡：這次“收獲節(jié)”，有了父親，我們的收獲真大，請(qǐng)看：出示課件：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。①學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）（4）下面我們?cè)賮?lái)看看父親接下來(lái)說(shuō)的一段話：學(xué)生齊讀這一段落。①用自己喜歡的方式朗讀。）（2）理解吃花生時(shí)議花生的重點(diǎn)部分：引入：親手種的花生有了個(gè)好收成，當(dāng)然大家都很高興，母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，還邀請(qǐng)父親也參加。四、理解課文，明白道理再讀感知：下面我請(qǐng)同學(xué)們快速地朗讀課文，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：（課件出示）課文圍繞落花生講了哪些事？學(xué)生朗讀思考匯報(bào)，教師適機(jī)點(diǎn)撥板書(shū)：①種花生──②收花生──③吃花生──④議花生逐部分理解：（1）理解種花生、收花生：（略寫(xiě)。）生：分小組品嘗后，小組討論、小結(jié)。引入課題：落花生師：那你們知道為什么叫“落花生”嗎？（因?yàn)樗堑厣祥_(kāi)花，花落以后在地下結(jié)果的作物，所以叫落花生。初步學(xué)習(xí)分清文章主次的閱讀方法。分角色朗讀，背誦自己喜歡的段落。理解“父親”所說(shuō)的話的深刻含義，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親所說(shuō)的話的深刻含義，懂得做人的道理。）二、生品嘗花生，談?wù)摶ㄉ母鞣N好處師引：同學(xué)們，那你們愛(ài)吃花生嗎？今天啊，老師為你們每個(gè)小組都準(zhǔn)備了花生，讓你們嘗嘗。全班匯報(bào)交流。）①下面同學(xué)們找一找，課文哪一段在講種花生？師：從這一段你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言。看到課文“那晚上天色不太好，可是父親也來(lái)了，實(shí)在很難得”師：父親和孩子們一起吃飯本是很平常的事，為什么作者告訴我們，父親來(lái)了，是“難得”“實(shí)在難得”呢？（理解父親不顧“天色不好”、“公務(wù)的繁忙”，前來(lái)過(guò)收獲節(jié)，品嘗勞動(dòng)的果實(shí)，享受勞動(dòng)的樂(lè)趣。②討論：三個(gè)孩子在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r(shí)，談到了哪些方面？③父親認(rèn)為：花生最可貴的是什么？A、分小組合作討論；B、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥；C、你能非常有感情地把父親說(shuō)的這段話讀出來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)展示一下？教師充分肯定學(xué)生。理解：父親希望我們像花生，不要做只講外表，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。②老師：蘋(píng)果、桃子、石榴，既好看又好吃，既善于展示自己，又把香甜的果汁貢獻(xiàn)給人們。這句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟，那就把這句話送給大家，愿他伴隨你健康成長(zhǎng)。教學(xué)的這一本質(zhì)屬性決定了教學(xué)不能沒(méi)有美。如教《落花生》就根據(jù)作者決心做個(gè)落花生式的人并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一決心等內(nèi)容，讓學(xué)生議論學(xué)后自己有什么想法，應(yīng)該怎樣做人。二、自由讀文，了解內(nèi)容。放聲朗讀課文，按課文敘述的順序說(shuō)說(shuō)課文講了哪幾部分內(nèi)容，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。同學(xué)們觀看完比賽告訴我，你喜歡誰(shuí)，為什么?課件：桃子：我是桃子，你們看我皮膚多好，白里透紅，百里挑一，你要是嘗一口呀，準(zhǔn)會(huì)甜到心里頭，老人小孩都喜歡我。(3)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。看看父親是怎么說(shuō)的?指名朗讀父親的話，要讀是父親的語(yǔ)重心長(zhǎng)。體面：外表好看、美麗。那么，你長(zhǎng)大了準(zhǔn)備做像花生一樣的人，還是準(zhǔn)備做像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣的人呢?為什么?師總結(jié)：對(duì)!有句名言說(shuō)得好，“比喻總是跛足的”比較同樣如此，父親拿花生和桃子、石榴、蘋(píng)果來(lái)對(duì)比。人各有特點(diǎn)，外在的美麗與樸實(shí)有些不是我們所能選擇的。如果我們每個(gè)人都給這旅店里留些什么，那么這個(gè)旅店里就會(huì)越來(lái)越富有。（三）有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)檢查，引入新課。（2）分角色朗讀課文，討論回答思考題。通過(guò)果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位置來(lái)比較說(shuō)明花生最可貴之處的）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。思考：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人？（6）理解句子“你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。（1）出示句子“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人有用的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無(wú)術(shù)，對(duì)社會(huì)沒(méi)有用的人。概括課文的中心思想。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識(shí)，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己……我們?cè)趯?xiě)作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫(xiě)法。2．今天，我們認(rèn)識(shí)一種普通的植物“落花生” 【板書(shū)課題：15. 落花生】演示。1．反饋預(yù)習(xí)情況，效果檢查 a．分組出示易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。 課文圍繞落花生講了那些內(nèi)容【出示： 花生】 有些讀者就此認(rèn)為寫(xiě)了四大塊，你認(rèn)為呢？（耕耘收獲；邊嘗邊議） 3．分角色朗讀課文。⑶疑中生疑：父子之間的一次平常的談話為什么給作者留下如此深刻的印象呢？ 【出示第10自然段】指導(dǎo)讀思討論：父親在哪一方面贊美了落花生？ 并在朗讀指導(dǎo)中品悟?qū)Ρ鹊膶?xiě)作效果⑷多方聯(lián)系，體悟主旨看圖補(bǔ)白，母親點(diǎn)點(diǎn)頭，使你想到什么？現(xiàn)實(shí)中還有哪些人像落花生？⑸朗讀小結(jié)道理，五、布置后續(xù)學(xué)習(xí)1．探究寫(xiě)作特色，讀寫(xiě)遷移2．適度延伸，拓展閱讀學(xué)生活動(dòng)看老師板書(shū)課題，讀題。自主請(qǐng)求讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。（取用落華生筆名；多年后，將父親與我們談話的情形寫(xiě)下來(lái)；一生做花生似的人）一讀第12段，敲擊心扉。通過(guò)展示，花生生長(zhǎng)過(guò)程，滲進(jìn)花生的生長(zhǎng)特點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)的空點(diǎn)。引導(dǎo)正確理解父親說(shuō)的那段話的目的，滲透辨證唯物主義思想。2?！菊n前準(zhǔn)備】1。齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2。*初讀課文，整體感知（1）自主識(shí)字：1。）3。同桌互讀，把課文讀通讀順。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？*默讀課文，理清思路1。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）1。（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，練習(xí)用“居然”“成熟”造句。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。3. 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程 （一）揭示課題 1 老師先出示有關(guān)花生做法的課件，問(wèn)學(xué)生：花生的做法有哪一些？學(xué)生積極回答（有老醋花生，油炸花生米，花生醬，花生油……）師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)花生隨處可見(jiàn)，它存在于我們的生活當(dāng)中，似乎也已經(jīng)成為我們生活的一部分，那么今天我們就學(xué)習(xí)一篇與花生有關(guān)的文章，在這里它不僅僅單純的介紹了花生，還包含了花生所帶給我們的人生哲理。要求：注意讀準(zhǔn)音，不要讀錯(cuò)。1．師：在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。注：表達(dá)上的特點(diǎn)為詳略得當(dāng)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。第一段中哪一個(gè)詞寫(xiě)出了大家獲得收獲時(shí)出乎意料地高興的心情？師總結(jié)：是的，是“居然”一詞，強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。要求：注意讀準(zhǔn)字音；思考：父親提出一個(gè)什么話題讓大家展開(kāi)了討論？姐姐、哥哥和我分別怎么表達(dá)的？、哥哥、我是如何表達(dá)花生的好處的？教師顯示表格，問(wèn)：姐姐、哥哥、我分別從什么角度來(lái)評(píng)價(jià)花生的好處？(顯示表格)3. 父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？小組討論交流，合作學(xué)習(xí)，填出表格，讓小組派代表匯報(bào)。(教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長(zhǎng)在地上”等進(jìn)行分析，體會(huì)出花生的默默無(wú)聞，樸實(shí)無(wú)華。而做謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會(huì)炫耀自己，對(duì)別人有用的人。）（3）出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。它從正反兩方面說(shuō)明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無(wú)聞，為人民多做好事，對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人。你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像默默無(wú)聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員……）（六 ） 作業(yè) 1．抄寫(xiě)生字、新詞。能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。第二層(1215自然段)講從談花生到論人生。(l)體會(huì)第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)①投影出示父親的話。a.“愛(ài)慕”是什么意思?什么是“愛(ài)慕之心”??父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心?你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的?“最可貴”?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?(引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人。(a)花生好、桃子、石榴、蘋(píng)果不好。師：想不想把這一部分分角色來(lái)讀一讀呀?現(xiàn)在先以小組為單位練一練。另一類是把才能展示出來(lái)。你能以一種常見(jiàn)的事物為例，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的道理嗎?比如：掃帚：它擁有默默無(wú)言，寧可自己一身臟，換來(lái)環(huán)境干凈清潔的特點(diǎn)，表現(xiàn)出不為名利的精神。課文在講述的時(shí)候主次分明，把次要內(nèi)容寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略，把主要內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)。2.積累：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國(guó)結(jié)的寓意，理解課文中的“頭”是何意？作文：語(yǔ)文天地中的筆下生花。中國(guó)結(jié)整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這篇課文向我們介紹了中國(guó)結(jié)這種民族工藝品，抒發(fā)了濃烈的愛(ài)國(guó)情懷。練習(xí)概括段落的主要內(nèi)容。師：你對(duì)中國(guó)結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國(guó)結(jié)）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國(guó)結(jié)的。板書(shū)設(shè)計(jì)中國(guó)結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬(wàn)千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻課后反思落花生整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。學(xué)會(huì)6個(gè)生字，正確選擇本課中多音字的讀音；理解19個(gè)新詞語(yǔ)。教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題，但并不是一篇以狀物為主的，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象，我們可以從課文中找到答案。（2）嘗花生，談花生。板書(shū)設(shè)計(jì)落花生種花生收花生味美嘗花生談花生 榨油 便宜父親的話牢記心上……《落花生》教案9教學(xué)目標(biāo)：掌握本課7個(gè)生字，能正確背誦第10自然段，理解“居然”并造句。初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。課前準(zhǔn)備：搜集“落花生、作者”的資料。同學(xué)們你們喜歡謎語(yǔ)嗎？老師給同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)樂(lè)意嗎？謎面：麻屋子、紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍課題。②課文圍繞落花生寫(xiě)了哪些事？種花生——收花生板書(shū)： 準(zhǔn)備過(guò)收獲節(jié)過(guò)收獲節(jié)（真了不起，能用一句