【正文】 解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內容1。本文是按什么順序寫的？你準備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）*布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時*回憶課文內容，整體感知齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容？*細讀課文、突破重難點默讀課文，看看你對哪部分內容更有感受，再好好讀一讀。2．概括課文中心思想，練習分清課文主次。，概括段落大意。那么，本篇文章究竟寫了什么內容？揭示了什么道理？讓我們趕緊走進課文看看吧！ （二）初讀課文，檢查預習1. 師：相信大家課前已經熟讀過課文，那么首先檢查一下大家的預習情況——認讀本課的生字生詞。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時的議論。首先讓我們抓住重點詞，略學第一自然段吧?。赫n文中哪些詞語描寫了種花生的經過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）：在這塊荒涼的土地上，大家沒有種花生的經驗，但是沒有想到幾個月后竟然收獲了，真可謂喜出望外，教案《落花生》教案》。（五）熟讀課文，把握重點1. 師：“過收獲節(jié)”是我們本課的重點內容，那么他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干了什么？后干了什么？下面讓我們重點學習一下4—15段，先找同學分角色朗讀這部分內容?！钡娜?。小結：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。第三段（3—15）：嘗花生、議花生《落花生》教案7教學目標，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。二、深入探究課文的第三部分，想一想這部分課文講了幾層意思?講了兩層意思，第一層(311自然段)講議論花生的好處。③分析父親的話，學生議答。?，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。師：所不同的是：一類是把才能默默的奉獻。鉛筆( )，說說你體會到的道理嗎?模仿《落花生》寫一種事物吧!：誰來總結一下，你在這節(jié)課學到了什么?(課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。四、周學情分析：學生已了解中國是個多民族的國家，課前搜集少數(shù)民族的節(jié)日，風俗習慣，以及中國結的來歷，特點。出示中國結，貼到黑板上，并板書課題。學習目標初步懂得做人不應只講體面，應該做有真才實學，對人民有用的人?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。（4）父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？（5）“有用的人”應該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對別人沒有好處的人”？（6）父親的話對“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？（7）作者為什么要寫這篇，為什么要用“落花生”做題目？四：拓展以“落花生，我想對你說”開頭寫一段話。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。今天我們就來學習一篇以落花生為題的文章。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。（真會理解）③指名讀父親說的話。（ ）⑥教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。（課件出示）④父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？⑤理解“我”說的話。老師帶四個同學分角色朗讀下面課文，看同學們朗讀的情況。花生最可貴的用處是什么？（通過重點詞來理解含義深刻的句子）許地山先生起這樣一個名字是矢志做個什么樣的人？（四）、聯(lián)系實際，學以致用許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。開火車讀ppt詞語。環(huán)節(jié)三：鞏固提升了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應課堂開頭環(huán)節(jié)四：作業(yè)設計1. 給自己取一個筆名，說說理由。二、聽課文錄音，了解落花生。四、交流學習成果自由地找小伙伴交流。繪制花生的生長過程。二、研讀重點段學生自由讀重點段，結合問題討論學習這一段可以分幾個部分來研究？結合課后練習3題獨立學習重點段，教師巡視，輔優(yōu)補差。《作業(yè)本》第5題。聯(lián)系生活實際，談談讀書體會。許叔叔給自己起了個筆名叫“落華生”，為什么取這個名字，你們知道嗎？我們這節(jié)課就從課文中解開這個秘密，看誰肯動腦，最聰明。“可貴”是什么意思？父親為什么認為花生最可貴呢？我們再默讀父親的話，用筆劃出花生的哪些特點與桃子、石榴、蘋果不一樣？花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭挖起來才知道鮮紅嫩綠師：花生果實的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來才知道，從不顯耀自己，而是默默無聞地奉獻給人們，（板書：默默無聞）這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。課文學完了，老師要給大家布置一個作業(yè)：每位同學回家后，買上半斤花生。教具：投影片 課文錄音教學過程 ：第1課時一、揭示課題假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么?學生交流。三、初讀課文把課文讀正確、通順。結合課文插圖，分段提示，理清課文內容。細讀細想，弄清作者要表達的意思。②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實是贊美了花生的什么可貴之處?(藏而不露)(4)父親為什么要對我們這樣說?理解課文第12自然段。因為父親的話是由花生引出的，又用花生的特點比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個題目。會用“居然”造句?！窘虒W準備】老舍的《落花生》和《白楊禮贊》《松樹的風格》《梅花魂》等文章；演示文稿。二、初讀課文，整體感知（要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。聯(lián)系生活，會用“居然”造句。？⑴ 根據(jù)你對父親的話的理解。他也因此取了個筆名叫落花生。但課題上為什么要加個“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點就是落花入土而生果，所以在植物學上就叫它――落花生。下面請大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個重點詞，這一段就理解了。下面找?guī)讉€同學分主角讀這部分，只讀他們說話的資料，看看能不能把談話的氣氛讀出來。1重點分析4贊花生，學花生（1）你們把“贊花生”。此刻問你們，父親談話只是為了把花生稱贊一番呢？還是為了讓我們學習花生？我們用“看目的”的方法很容易就看出來這個是重點。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個道理。背誦課文。（二）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內容?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。教師板書課題。教學時間 二課時教學設計第一課時一、教學目標（一）學會本課生字、新詞，理解重點詞語。使學生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?？茨銈兡苷页鰩c根據(jù)？（三點）這三點里，哪一點表現(xiàn)得最明確？印在心上是什么樣貌的？父親的談話是什么資料？再讀一遍。找找把它圈起來，六個字講了兩個方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點，那么父親是讓你給我們學花生越不好看越好？是這個意思嗎？緊之后父親又是怎樣說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實用的東西。找到這兒，我們就快接近中心了。那里“吃花生”用了幾個自然段？（兩個）而談花生用了十二個自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個是重點？“談花生”是重點，那么“吃花生”用哪種方法學？誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。（一）下面我們采用抓重點的方法學習課文。老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》，讀一讀這些文章，把點明中心的句子畫出來。體會“印”字用得準確，體會父親的話對“我”一生的影響。從這些句子中，你能感受到什么？過渡：是啊，一次沒想到的收獲，也要過個節(jié)來慶祝，可見這一家人對生活是多么的熱愛。）三、再讀課文，理清思路（要求：默讀課文，邊讀邊做批注。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。初步了解借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。設計意圖：通過說、辯加深對課文的理解，思想上有一個升華。第3課時一、復習回顧聽記：開辟居然、價錢、榨油、可貴、愛慕、體面自查、訂正用上這些詞說說課文內容。匯報交流學習情況：(1)說說今晚過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣?(那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得。想想課文是分哪幾部分寫的?哪一部分是重點寫的?怎樣學習重點段?學習學習提示。集體交流典型的幾個問題。他的散文以樸實洗練、清新自然的筆墨，寫自己對社會、對人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。理解19個新詞語。五、談話解疑，深化教育?！边^渡：父親的話孩子們明白嗎？我是怎么理解，怎么說的？四、學習“我”的話。三、重點學習父親的話。教學過程一、導入新課。作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導，更嚴格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實實、不求虛榮地去做人。（3）“可貴”是什么意思？父親認為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？①父親是拿花和玫什么進行對比？為什么要這樣比？結合回答課后練3。（2）從“學習提示”中，你學懂了什么？①表達課文主要內容的段落叫重點段。（2）嘗花生，談花生。“落花生”是他的筆名。初步學會抓住重點段深入理解課文的閱讀方法。師點撥詳略得當?shù)膶懽魇址?。三、教學方法講授法、問題情境設置法、組織討論法等四、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課出示同學采摘圖片吸引學生興趣，然后引出老師采摘花生的圖片，接著老師出示連根拔起后的花生的樣子，指出花生背后蘊藏著人生道理，從而引出課文。理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人“的道理。再請一小組到前面演出，演后評議。二、適用年級：五年級三、教學過程：（一）、談話導入，揭示課題介紹教師的名字，請同學們分析含義。（12自然段），學生齊讀。）d、學生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。匯報交流（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質疑解疑①“開辟”是什么意思？（開拓發(fā)展）②“居然”一詞是什么意思？你能找一個和它意思相近的詞嗎？（居然：表示出乎意料）指導感情朗讀五、深入探究課文的`第三部分。示課件（指名讀、開火車讀）自由讀課文，請看自讀要求：①要求讀準字音，讀通句子。教學過程：一、謎語導入。能用自己的話說說課文哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。按提示分段（1）種花生，收花生。學習過程一、揭示課題假如你拿到了這樣一個題目，你覺得可以寫些什么？二、聽課文錄音，了解落花生?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結？他有什么不同的寓意？5，如何理解課文中的“頭”（小結：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結）”四、拓展延伸就同學上課伊始提出的問題展開討論，可結合學生課前查閱的資料進行交流。有感情的朗讀課文。繼續(xù)練習寫摘錄筆記，練習閱讀提問題。這種借助于寫物體，而來比喻做人的道理的寫法就是借物喻人。④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。②學生齊讀，談理解。，教師引導。）( 五 ) 拓展練習在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。一個外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應該說更了不起，也更讓人敬佩。（課件顯示重點句子）（1）“贊花生”：父親說很重要，花生的果實，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋果和桃子這類植物，果實高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。沒過幾個月收獲了，真是喜出望外。有些學生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。2. 師：通過檢查，大家的預習情況還是不錯的，你能用一兩句話總結課文記敘了一件什么事？（三）理清課文段落，概括段落大意。三、教學難點： 理清課文段落，概括段落大意。教學重點 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。（2）學生根據(jù)收集的課外資料補充花生的好處。3。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。準備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞【教學過程】第一課時*解題導入1。學會本課六個生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。設計思路及多媒體運用分析從同一單元的課文中尋找內在的聯(lián)系，以熟帶生，建立思維方式的常態(tài)鏈條。注意讀準字音， 對照自批； 再讀詞語，說說從每行詞語里讀出了什么？請把每行詞語連起來說一句話。） 半畝 空地 居然 收獲 吩咐 茅亭 過節(jié) 品嘗 石榴 蘋果 鮮紅 嫩綠 味美 榨油 便宜 有用2．設疑，理理清脈絡。我們讀過的《釣魚的啟示》《通往廣場的路不止一條》就是這類。思考：這一節(jié)對全篇文