【正文】 解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1。本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）*布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時(shí)*回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？*細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。2．概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。，概括段落大意。那么，本篇文章究竟寫了什么內(nèi)容？揭示了什么道理？讓我們趕緊走進(jìn)課文看看吧！ （二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1. 師：相信大家課前已經(jīng)熟讀過課文，那么首先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況——認(rèn)讀本課的生字生詞。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。首先讓我們抓住重點(diǎn)詞，略學(xué)第一自然段吧！：課文中哪些詞語描寫了種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）：在這塊荒涼的土地上，大家沒有種花生的經(jīng)驗(yàn)，但是沒有想到幾個(gè)月后竟然收獲了，真可謂喜出望外，教案《落花生》教案》。（五）熟讀課文，把握重點(diǎn)1. 師：“過收獲節(jié)”是我們本課的重點(diǎn)內(nèi)容，那么他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干了什么？后干了什么？下面讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下4—15段，先找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。”的人。小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。第三段（3—15）：嘗花生、議花生《落花生》教案7教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。二、深入探究課文的第三部分，想一想這部分課文講了幾層意思?講了兩層意思，第一層(311自然段)講議論花生的好處。③分析父親的話，學(xué)生議答。?，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。師：所不同的是：一類是把才能默默的奉獻(xiàn)。鉛筆( )，說說你體會(huì)到的道理嗎?模仿《落花生》寫一種事物吧!：誰來總結(jié)一下，你在這節(jié)課學(xué)到了什么?(課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。四、周學(xué)情分析：學(xué)生已了解中國是個(gè)多民族的國家，課前搜集少數(shù)民族的節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣，以及中國結(jié)的來歷，特點(diǎn)。出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。學(xué)習(xí)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。（4）父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？（5）“有用的人”應(yīng)該是怎樣的人？“體面”是什么意思？什么樣的人是“只講體面而對(duì)別人沒有好處的人”？（6）父親的話對(duì)“我”的一生為人有影響嗎？從哪里看出來？（7）作者為什么要寫這篇，為什么要用“落花生”做題目？四：拓展以“落花生，我想對(duì)你說”開頭寫一段話。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇以落花生為題的文章。第一自然段是第一段，講播種花生、收獲花生，第二自然段是第二段，講母親提議過收獲節(jié)。（真會(huì)理解）③指名讀父親說的話。（ ）⑥教師：本課中父親用花生用桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。（課件出示）④父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？⑤理解“我”說的話。老師帶四個(gè)同學(xué)分角色朗讀下面課文，看同學(xué)們朗讀的情況?；ㄉ羁少F的用處是什么？（通過重點(diǎn)詞來理解含義深刻的句子）許地山先生起這樣一個(gè)名字是矢志做個(gè)什么樣的人？（四）、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用許地山先生要做的這樣人多嗎？舉例說明?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。開火車讀ppt詞語。環(huán)節(jié)三：鞏固提升了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應(yīng)課堂開頭環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)1. 給自己取一個(gè)筆名，說說理由。二、聽課文錄音，了解落花生。四、交流學(xué)習(xí)成果自由地找小伙伴交流。繪制花生的生長(zhǎng)過程。二、研讀重點(diǎn)段學(xué)生自由讀重點(diǎn)段，結(jié)合問題討論學(xué)習(xí)這一段可以分幾個(gè)部分來研究？結(jié)合課后練習(xí)3題獨(dú)立學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，教師巡視，輔優(yōu)補(bǔ)差。《作業(yè)本》第5題。聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛x書體會(huì)。許叔叔給自己起了個(gè)筆名叫“落華生”，為什么取這個(gè)名字，你們知道嗎？我們這節(jié)課就從課文中解開這個(gè)秘密，看誰肯動(dòng)腦，最聰明?！翱少F”是什么意思？父親為什么認(rèn)為花生最可貴呢？我們?cè)倌x父親的話，用筆劃出花生的哪些特點(diǎn)與桃子、石榴、蘋果不一樣？花生桃子、石榴、蘋果不好看鮮紅嫩綠埋在地里高掛枝頭挖起來才知道鮮紅嫩綠師：花生果實(shí)的好處很多，可它埋在地里，必須挖起來才知道，從不顯耀自己，而是默默無聞地奉獻(xiàn)給人們，（板書：默默無聞）這正是花生的可貴之處，父親這是在贊美花生。我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有（），但可貴的是（）。課文學(xué)完了，老師要給大家布置一個(gè)作業(yè)：每位同學(xué)回家后，買上半斤花生。教具：投影片 課文錄音教學(xué)過程 ：第1課時(shí)一、揭示課題假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺得可以寫些什么?學(xué)生交流。三、初讀課文把課文讀正確、通順。結(jié)合課文插圖，分段提示，理清課文內(nèi)容。細(xì)讀細(xì)想，弄清作者要表達(dá)的意思。②父親是拿花生和桃子、石榴、蘋果比，其實(shí)是贊美了花生的什么可貴之處?(藏而不露)(4)父親為什么要對(duì)我們這樣說?理解課文第12自然段。因?yàn)楦赣H的話是由花生引出的，又用花生的特點(diǎn)比喻做人的美德，希望子女像花生一樣做人，所以用這個(gè)題目。會(huì)用“居然”造句?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】老舍的《落花生》和《白楊禮贊》《松樹的風(fēng)格》《梅花魂》等文章；演示文稿。二、初讀課文，整體感知（要求：不加字、不漏字，不讀破句子，把課文讀正確。聯(lián)系生活，會(huì)用“居然”造句。？⑴ 根據(jù)你對(duì)父親的話的理解。他也因此取了個(gè)筆名叫落花生。但課題上為什么要加個(gè)“落”字，叫它“落花生”？看圖介紹花生，花生的特點(diǎn)就是落花入土而生果，所以在植物學(xué)上就叫它――落花生。下面請(qǐng)大家讀讀第一自然段，你只要抓住一個(gè)重點(diǎn)詞，這一段就理解了。下面找?guī)讉€(gè)同學(xué)分主角讀這部分，只讀他們說話的資料，看看能不能把談話的氣氛讀出來。1重點(diǎn)分析4贊花生，學(xué)花生（1）你們把“贊花生”。此刻問你們，父親談話只是為了把花生稱贊一番呢？還是為了讓我們學(xué)習(xí)花生？我們用“看目的”的方法很容易就看出來這個(gè)是重點(diǎn)。作者寫這篇文章，他不是在向我們介紹花生這種植物，而是給我們講了一個(gè)道理。背誦課文。（二）有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容?，F(xiàn)在你知道花生為什么叫“落花生”了吧。教師板書課題。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理?？茨銈兡苷页鰩c(diǎn)根據(jù)？（三點(diǎn)）這三點(diǎn)里，哪一點(diǎn)表現(xiàn)得最明確？印在心上是什么樣貌的？父親的談話是什么資料？再讀一遍。找找把它圈起來，六個(gè)字講了兩個(gè)方面，誰找到了（不好看，很有用）父親在這又說了花生的特點(diǎn)，那么父親是讓你給我們學(xué)花生越不好看越好？是這個(gè)意思嗎？緊之后父親又是怎樣說的？那父親這么要求，外表好看更好，更重要的是得有什么？父親說“不是外表好看而沒有實(shí)用的東西。找到這兒，我們就快接近中心了。那里“吃花生”用了幾個(gè)自然段？（兩個(gè)）而談花生用了十二個(gè)自然段，根據(jù)“看詳略”的方法，哪一個(gè)是重點(diǎn)？“談花生”是重點(diǎn)，那么“吃花生”用哪種方法學(xué)？誰來讀“吃花生”這兩段，一邊讀一邊找出值得注意的地方來。（一）下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。老舍的《落花生》、茅盾的《白楊禮贊》、陶鑄的《松樹的風(fēng)格》、陳慧英的《梅花魂》、周敦頤的《愛蓮說》，讀一讀這些文章，把點(diǎn)明中心的句子畫出來。體會(huì)“印”字用得準(zhǔn)確，體會(huì)父親的話對(duì)“我”一生的影響。從這些句子中，你能感受到什么？過渡：是啊，一次沒想到的收獲，也要過個(gè)節(jié)來慶祝，可見這一家人對(duì)生活是多么的熱愛。）三、再讀課文，理清思路（要求：默讀課文，邊讀邊做批注。以此抒發(fā)自己不畏磨難的錚錚鐵骨。初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。設(shè)計(jì)意圖：通過說、辯加深對(duì)課文的理解，思想上有一個(gè)升華。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧聽記：開辟居然、價(jià)錢、榨油、可貴、愛慕、體面自查、訂正用上這些詞說說課文內(nèi)容。匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：(1)說說今晚過收獲節(jié)，與以往有什么不一樣?(那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得。想想課文是分哪幾部分寫的?哪一部分是重點(diǎn)寫的?怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)提示。集體交流典型的幾個(gè)問題。他的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨，寫自己對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思，為讀者所喜歡。理解19個(gè)新詞語。五、談話解疑，深化教育?！边^渡：父親的話孩子們明白嗎？我是怎么理解，怎么說的？四、學(xué)習(xí)“我”的話。三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。作者為什么要寫這篇文章，文章為什么要用“落花生”做題目？（作者寫這篇文章是為了回憶父親的教導(dǎo)，更嚴(yán)格地要求自己按照父親的“像花生那樣”踏踏實(shí)實(shí)、不求虛榮地去做人。（3）“可貴”是什么意思？父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？（投影出示第10自然段）你是怎樣理解父親說的這段話的？①父親是拿花和玫什么進(jìn)行對(duì)比？為什么要這樣比？結(jié)合回答課后練3。（2）從“學(xué)習(xí)提示”中，你學(xué)懂了什么？①表達(dá)課文主要內(nèi)容的段落叫重點(diǎn)段。（2）嘗花生，談花生?！奥浠ㄉ笔撬墓P名。初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。師點(diǎn)撥詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。三、教學(xué)方法講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣，然后引出老師采摘花生的圖片，接著老師出示連根拔起后的花生的樣子，指出花生背后蘊(yùn)藏著人生道理，從而引出課文。理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人“的道理。再請(qǐng)一小組到前面演出，演后評(píng)議。二、適用年級(jí)：五年級(jí)三、教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題介紹教師的名字，請(qǐng)同學(xué)們分析含義。（12自然段），學(xué)生齊讀。）d、學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。匯報(bào)交流（1）說一說你都讀懂了什么？（2）質(zhì)疑解疑①“開辟”是什么意思？（開拓發(fā)展）②“居然”一詞是什么意思？你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？（居然：表示出乎意料）指導(dǎo)感情朗讀五、深入探究課文的`第三部分。示課件（指名讀、開火車讀）自由讀課文，請(qǐng)看自讀要求：①要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。按提示分段（1）種花生，收花生。學(xué)習(xí)過程一、揭示課題假如你拿到了這樣一個(gè)題目，你覺得可以寫些什么？二、聽課文錄音，了解落花生?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？5，如何理解課文中的“頭”（小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)）”四、拓展延伸就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。有感情的朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，練習(xí)閱讀提問題。這種借助于寫物體，而來比喻做人的道理的寫法就是借物喻人。④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實(shí)際用處。②學(xué)生齊讀，談理解。，教師引導(dǎo)。）( 五 ) 拓展練習(xí)在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績(jī)，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。（課件顯示重點(diǎn)句子）（1）“贊花生”：父親說很重要，花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋果和桃子這類植物，果實(shí)高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。2. 師：通過檢查，大家的預(yù)習(xí)情況還是不錯(cuò)的，你能用一兩句話總結(jié)課文記敘了一件什么事？（三）理清課文段落，概括段落大意。三、教學(xué)難點(diǎn)： 理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)重點(diǎn) 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。3。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞【教學(xué)過程】第一課時(shí)*解題導(dǎo)入1。學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。設(shè)計(jì)思路及多媒體運(yùn)用分析從同一單元的課文中尋找內(nèi)在的聯(lián)系，以熟帶生，建立思維方式的常態(tài)鏈條。注意讀準(zhǔn)字音， 對(duì)照自批； 再讀詞語，說說從每行詞語里讀出了什么？請(qǐng)把每行詞語連起來說一句話。） 半畝 空地 居然 收獲 吩咐 茅亭 過節(jié) 品嘗 石榴 蘋果 鮮紅 嫩綠 味美 榨油 便宜 有用2．設(shè)疑，理理清脈絡(luò)。我們讀過的《釣魚的啟示》《通往廣場(chǎng)的路不止一條》就是這類。思考：這一節(jié)對(duì)全篇文