【正文】 嘗； ⑵空地、買種、播種； ⑶榨油、嫩綠、食品、蘋果?！縝．聽寫后出示四行詞語，讀好讀懂，分行分別串成一句話。） 半畝 空地 居然 收獲 吩咐 茅亭 過節(jié) 品嘗 石榴 蘋果 鮮紅 嫩綠 味美 榨油 便宜 有用2．設(shè)疑，理理清脈絡(luò)。 課文圍繞落花生講了那些內(nèi)容【出示： 花生】 有些讀者就此認(rèn)為寫了四大塊，你認(rèn)為呢？（耕耘收獲；邊嘗邊議） 3．分角色朗讀課文。三、整體感知課文。 2．指導(dǎo)同伴間交流、篩選有價(jià)值的問題四、研讀重點(diǎn)，體悟內(nèi)涵1．選擇重難點(diǎn)問題探討⑴出示課文最后一段，指讀。⑵提出疑問： 從哪兒看出父子的話對我的影響之大？ 父親的話什么意思，用自己的話說一說。⑶疑中生疑：父子之間的一次平常的談話為什么給作者留下如此深刻的印象呢？ 【出示第10自然段】指導(dǎo)讀思討論：父親在哪一方面贊美了落花生？ 并在朗讀指導(dǎo)中品悟?qū)Ρ鹊膶懽餍Ч榷喾铰?lián)系，體悟主旨看圖補(bǔ)白，母親點(diǎn)點(diǎn)頭，使你想到什么？現(xiàn)實(shí)中還有哪些人像落花生？⑸朗讀小結(jié)道理，五、布置后續(xù)學(xué)習(xí)1．探究寫作特色，讀寫遷移2．適度延伸，拓展閱讀學(xué)生活動看老師板書課題，讀題。交流預(yù)設(shè)：可寫花生的外形，或用途，或生長過程，或 花生等事情。請平時(shí)讀音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生讀。注意讀準(zhǔn)字音， 對照自批； 再讀詞語，說說從每行詞語里讀出了什么？請把每行詞語連起來說一句話。自主請求讀課文，相機(jī)評價(jià)。交流預(yù)設(shè)：（種花生——收花生——嘗花生——談花生） 讀出疑問，聽出疑問學(xué)生質(zhì)疑預(yù)設(shè)：a．第1段里“居然收獲了”用上“居然”有何用？b．第2段為什么說“父親也來了，實(shí)在很難得”？c．文中對話的提示語為什么這么簡單？d．桃子、石榴等好看又有用，父親為什么不讓孩子學(xué)？e．為什么“父親的話深深印在我的心頭”？說說“花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上?！边@句話的意思。交流“許地山”的有關(guān)資料 快速瀏覽資料，談體會。（取用落華生筆名；多年后，將父親與我們談話的情形寫下來；一生做花生似的人）一讀第12段，敲擊心扉。 自讀體會 討論、交流二讀最后一段話，聚焦品質(zhì)。 聯(lián)系生活列舉：農(nóng)民工、清潔工、陪練員等 聯(lián)系名言俗語：滿瓶不動半瓶搖；飽滿稻穗低著頭……三讀最后一段話，聚焦豐潤精神。設(shè)計(jì)思路及多媒體運(yùn)用分析從同一單元的課文中尋找內(nèi)在的聯(lián)系，以熟帶生，建立思維方式的常態(tài)鏈條。通過展示，花生生長過程，滲進(jìn)花生的生長特點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識的空點(diǎn)。教學(xué)初始不僅給趣，更給明確的目標(biāo)導(dǎo)引，關(guān)注本課文路與學(xué)生思路的連通 預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的重要方面。培養(yǎng)習(xí)慣落到實(shí)處。將“生字歸類、針對指導(dǎo)、朗讀鞏固”，使讀準(zhǔn)生字教學(xué)扎實(shí)有效 從詞語入手，串起精彩語言 積累語言與整體感知結(jié)合 提高學(xué)生質(zhì)疑能力、篩選能力 呈現(xiàn)“資料袋”，引起學(xué)生注意，有助提高閱讀思考效果；利用網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生對作家背景的了解，深入理解父親的話對作者人生價(jià)值觀的深刻影響，對下節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生深入理解父親的教育方式及“借物喻人”寫法的作用。引導(dǎo)正確理解父親說的那段話的目的，滲透辨證唯物主義思想。 嘗試運(yùn)用中悟出“對比”的寫作效果?！堵浠ㄉ方贪?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。學(xué)會本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。2。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。3。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對別人沒有好處的人?！菊n前準(zhǔn)備】1。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。2。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞【教學(xué)過程】第一課時(shí)*解題導(dǎo)入1。齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？2。出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。3。本篇課文的`作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。*初讀課文，整體感知（1）自主識字：1。小聲讀課文，畫出生字新詞2。指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）3。拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法）4。在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容1。同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）2。由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。3。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解？*默讀課文，理清思路1。課文主要寫了一件什么事？請大家默讀課文之后用自己的話說一說。2。本文是按什么順序?qū)懙?？你?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）*布置作業(yè)熟讀課文，抄寫生字、新詞第二課時(shí)*回憶課文內(nèi)容，整體感知齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？*細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)默讀課文，看看你對哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）1。種花生、收花生：（略處理）利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2。充分讀書、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。（3）出示第10自然段，體會花生的可貴之處?！堵浠ㄉ方贪?《落花生》教案 教學(xué)目標(biāo) 1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，《落花生》教案。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2．概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。3．學(xué)會本課生字、新詞，練習(xí)用“居然”“成熟”造句。4．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn) 1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)難點(diǎn) 理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)過程一、教學(xué)目標(biāo)： 、新詞，理解重點(diǎn)詞語。，概括段落大意。3. 有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)： ，概括段落大意。2. 有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)： 理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程 （一）揭示課題 1 老師先出示有關(guān)花生做法的課件，問學(xué)生：花生的做法有哪一些？學(xué)生積極回答（有老醋花生，油炸花生米，花生醬，花生油……）師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)花生隨處可見，它存在于我們的生活當(dāng)中，似乎也已經(jīng)成為我們生活的一部分，那么今天我們就學(xué)習(xí)一篇與花生有關(guān)的文章，在這里它不僅僅單純的介紹了花生，還包含了花生所帶給我們的人生哲理。讓我們齊讀課題（板書：15．落花生）2．學(xué)生齊讀課題后，教師引導(dǎo)：讀課題后，有什么疑問嗎？（①什么是落花生；②為什么不叫花生而叫落花生）教師解題，顯示文字解釋：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3．并展示花生生長過程的示意圖，讓學(xué)生理解稱為落花生的原因。那么，本篇文章究竟寫了什么內(nèi)容？揭示了什么道理？讓我們趕緊走進(jìn)課文看看吧！ （二）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1. 師：相信大家課前已經(jīng)熟讀過課文，那么首先檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況——認(rèn)讀本課的生字生詞。要求：注意讀準(zhǔn)音，不要讀錯(cuò)。（課件顯示） 本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。(1)第一行引導(dǎo)學(xué)生注意讀音的問題(四聲）；(2)第二行引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語輕讀的問題；(3)第三行引導(dǎo)學(xué)生注意“慕”字下面是不是“小”。2. 師：通過檢查，大家的預(yù)習(xí)情況還是不錯(cuò)的，你能用一兩句話總結(jié)課文記敘了一件什么事？（三）理清課文段落，概括段落大意。1．師：在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。思考：課文圍繞題目寫了哪些內(nèi)容？（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生四部分內(nèi)容）2. 師：那么這篇文章是分幾部分來寫的？先寫了什么？后寫了什么？可以嘗試分段？ 第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。注：表達(dá)上的特點(diǎn)為詳略得當(dāng)。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。（四）:下面我們采用抓重點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)課文。如果把課文已分為兩大部分，那哪部分是重點(diǎn)呢？（第二部分）重點(diǎn)段我們需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)，不是重點(diǎn)段我們就簡單的學(xué)，又叫“略學(xué)”。首先讓我們抓住重點(diǎn)詞，略學(xué)第一自然段吧?。赫n文中哪些詞語描寫了種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）：在這塊荒涼的土地上，大家沒有種花生的經(jīng)驗(yàn)，但是沒有想到幾個(gè)月后竟然收獲了，真可謂喜出望外，教案《落花生》教案》。第一段中哪一個(gè)詞寫出了大家獲得收獲時(shí)出乎意料地高興的心情？師總結(jié)：是的，是“居然”一詞，強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。（找?guī)孜煌瑢W(xué)用驚喜的語氣讀一讀）：“居然”一詞是什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）5．你能用“居然”一詞說一句話嗎？（教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然……”類型的句子。）師小結(jié)：幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，簡練！這就是略寫，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，下面我們就重點(diǎn)學(xué)。（五）熟讀課文，把握重點(diǎn)1. 師：“過收獲節(jié)”是我們本課的重點(diǎn)內(nèi)容，那么他們是怎樣過收獲節(jié)的？先干了什么？后干了什么？下面讓我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下4—15段，先找同學(xué)分角色朗讀這部分內(nèi)容。要求：注意讀準(zhǔn)字音；思考：父親提出一個(gè)什么話題讓大家展開了討論？姐姐、哥哥和我分別怎么表達(dá)的？、哥哥、我是如何表達(dá)花生的好處的？教師顯示表格，問：姐姐、哥哥、我分別從什么角度來評價(jià)花生的好處？(顯示表格)3. 父親認(rèn)為花生最可貴之處是什么？小組討論交流，合作學(xué)習(xí)，填出表格，讓小組派代表匯報(bào)。（顯示表格）匯報(bào)結(jié)束后，配樂讀第10段。4. 指數(shù)名學(xué)生讀父親的話，分析4 句贊花生，學(xué)花生 。（課件顯示重點(diǎn)句子）（1）“贊花生”：父親說很重要，花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，他不向蘋果和桃子這類植物，果實(shí)高掛枝頭，炫耀自己，而是深埋地中，并給人們帶來好處。(教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會出花生的默默無聞，樸實(shí)無華。)（2）“學(xué)花生”六個(gè)字講了兩個(gè)方面，“不好看，很有用。”你體會到了什么？在這里父親僅僅指花生嗎？（父親在這說明了花生的特點(diǎn)，父親提出要求，不要做“?！钡娜恕６鲋t虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會炫耀自己，對別人有用的人。當(dāng)然既外表好看，又有用，的人好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人，要做出成績，得到大家的認(rèn)可，也許比外表賞心悅目，很引人注目的人更難，但如若仍能默默無聞，毫無怨言地做努力，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起，也更讓人敬佩。）（3）出示句子：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！比绾卫斫膺@句話？（這句話是作者在聽了父親對于花生品格的議論之后受到的感悟。作者當(dāng)時(shí)雖然年紀(jì)還小，但從父親對花生的評議中，也已經(jīng)體會到了父親對他們提出的要求：人要做有用的人，不要做只講體面，卻沒有實(shí)際用處的人；而有沒有實(shí)際用處，主要是指看對他人和社會有沒有好處及貢獻(xiàn)。小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對社會沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。）( 五 ) 拓展練習(xí)在我們的周圍也有許多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來說一說嗎？（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員……）（六 ） 作業(yè) 1．抄寫生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第一段（1）：種花生、收花生；第二段（2）：寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（3—15）：嘗花生、議花生《落花生》教案7教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處。教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)。，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深入探究課文的第三部分，想一想這部分課文講了幾層意思?講了兩層意思，第一層(311自然段)講議論花生的好處。第二層(1215自然段)講從談花生到論人生?！白h花生”部分，看看誰說的話給您留下了深刻的印象，小組交流討論后匯報(bào)，談?wù)勀睦斫?。，教師引?dǎo)。(l)體會第一層意思(重點(diǎn)理解父親的話)①投影出示父親的話。②指名讀父親的話。父親的話中提到了哪四種事物，父親認(rèn)為雖然蘋果、桃子、石榴讓人