【正文】 親對(duì)什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？c、什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。過渡：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字詞。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。按第一單元的要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn)。閱讀方法。2，從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？3，從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？4，中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r(shí)候要注意分清文章的主次，好嗎?!(機(jī)動(dòng))《落花生》教案8課件一、周教學(xué)內(nèi)容：第三單元：課文《中國結(jié)》第四單元《落花生》二、周教學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：生字：一類字14個(gè)、二類11個(gè)字。比如課文中表面寫花生，實(shí)際上是比喻做人。(c)我們不需要外表美。(2)體會(huì)第二層意思過渡：父親給我們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)，父親僅僅是說花生嗎?①投影出示父親的話。教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論，更看重的是內(nèi)心美，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。4. 指數(shù)名學(xué)生讀父親的話，分析4 句贊花生，學(xué)花生 。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對(duì)能否收獲沒有把握。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。(1)第一行引導(dǎo)學(xué)生注意讀音的問題(四聲）；(2)第二行引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語輕讀的問題；(3)第三行引導(dǎo)學(xué)生注意“慕”字下面是不是“小”。2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。背誦課文。充分讀書、突破重難點(diǎn)：（1）自由讀、指名讀出花生的好處。由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。指名讀課文，全班正音。2?！堵浠ㄉ方贪?【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1。 聯(lián)系生活列舉：農(nóng)民工、清潔工、陪練員等 聯(lián)系名言俗語：滿瓶不動(dòng)半瓶搖；飽滿稻穗低著頭……三讀最后一段話，聚焦豐潤精神。請(qǐng)平時(shí)讀音不夠準(zhǔn)確的學(xué)生讀。】b．聽寫后出示四行詞語，讀好讀懂，分行分別串成一句話。：同學(xué)們，生活中常有些小事物蘊(yùn)涵著大道理，書中也有“小中見大、細(xì)微處見精神”等詞句。（4）齊讀全文最后一節(jié)。作者借落花生比喻做人的道理，這種寫作方法稱為什么？有感情朗讀句子，背誦句子。父親對(duì)花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（1）齊讀父親的第一次議論。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，體會(huì)父親贊美花生的話的含義，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得做人的道理。有位作家說過：我們這個(gè)地球好比一個(gè)旅店，而我們一代又一代的人就好比這個(gè)旅店里的旅客。教師點(diǎn)評(píng)。要讀出父親的贊美。三、抓住重點(diǎn)，自學(xué)課文，過渡：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)文章的主要部分，重點(diǎn)理解父親的話是什么意思?大屏幕出示父親的話你是怎么理解父親的話的?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下這段課文，同學(xué)們認(rèn)真比較一下花生和桃子、石榴、蘋果相比較有什么不一樣?兒小組討論。學(xué)生有了愉快的情感體驗(yàn)，就會(huì)表現(xiàn)在他的思想中，成為行為的動(dòng)力，對(duì)實(shí)際行動(dòng)起調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用，學(xué)生會(huì)自主活動(dòng)，人人參與，促進(jìn)認(rèn)知、情感、個(gè)性行為等全面和諧主動(dòng)地發(fā)展，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。所以你們在寫作文時(shí)，也要注意分清文章的主次。（5）課件出示：興趣發(fā)言在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中，你是想做蘋果那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，各抒己見。出示課件：課堂興趣套餐。出示課件，學(xué)生認(rèn)讀、抽生認(rèn)讀、開火車讀。學(xué)生猜。正文：《落花生》教案《落花生》教案1教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，正確讀寫本課生字詞。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，進(jìn)入課堂猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師說一個(gè)謎語，讓你們來猜猜，好不好？師：麻屋子，紅帳子，里面睡著個(gè)白胖子。三、初讀課文，整體感知師引：同學(xué)們，你們談得真不錯(cuò)，打開課本，這里也有一家子在吃花生、議花生呢！看看他們說了些什么？復(fù)習(xí)生字詞：師：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就考考你們，看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些生字寶寶。）（3）抓住重點(diǎn)，精讀領(lǐng)悟：師：父親這樣難得回來吃飯，就是為了品嘗新花生嗎？下面我們帶著這樣的疑慮學(xué)習(xí)課文最后部分。同學(xué)們，你們愿意做像落花生這樣的人嗎？也許有的同學(xué)在犯嘀咕了?；貞浳恼碌闹鞔?、深化文章中心：作者花大量的筆墨寫“議花生”，做人要做一個(gè)對(duì)別人有用的人。學(xué)生表示要做落花生式的人。種花生———()——()通過對(duì)課文的閱讀，我們已經(jīng)看出來了，種花生、收花生、吃花生都寫得很簡單，因?yàn)槲恼碌闹攸c(diǎn)是通過議花生表達(dá)自己的人生理想。下面我們再齊讀一下第十段。什么是只講體面?(華而不實(shí)的人)小組討論：在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些像花生那樣不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的人呢?學(xué)生發(fā)言。重要的是我們要由美麗的內(nèi)心世界!表里如一也好，表里不一也罷，只有內(nèi)在的美心靈的美，能夠?yàn)槿祟?，留下有益的營養(yǎng)才是真正的美麗。背誦課文最后四個(gè)自然段。2．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。”的意思教師點(diǎn)撥。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中?！堵浠ㄉ方贪?教師活動(dòng)一、設(shè)境導(dǎo)入?！劲疟阋恕⒎愿?、石榴、嘗嘗； ⑵空地、買種、播種； ⑶榨油、嫩綠、食品、蘋果。交流預(yù)設(shè)：可寫花生的外形，或用途，或生長過程，或 花生等事情。 自讀體會(huì) 討論、交流二讀最后一段話，聚焦品質(zhì)。 嘗試運(yùn)用中悟出“對(duì)比”的寫作效果。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。小聲讀課文，畫出生字新詞2。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）2。種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜2。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)： ，概括段落大意。（課件顯示） 本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方。分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。（找?guī)孜煌瑢W(xué)用驚喜的語氣讀一讀）：“居然”一詞是什么意思？用在什么情況下？課文為什么要用“居然”呢？（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。（顯示表格）匯報(bào)結(jié)束后，配樂讀第10段。當(dāng)然既外表好看，又有用，的人好。批判了那些只求表面，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對(duì)社會(huì)沒有用的人?！白h花生”部分，看看誰說的話給您留下了深刻的印象，小組交流討論后匯報(bào)，談?wù)勀睦斫狻?齊讀。(b)凡是埋在地里的東西都是好的`，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。那么在21世紀(jì)的今天，你是想做桃子、石榴、蘋果這樣的人呢?還是想做落花生這樣的人?我們現(xiàn)在就來一個(gè)《實(shí)話實(shí)說》要求是：你想做哪一種人，理由是什么?師：同學(xué)們，在現(xiàn)代社會(huì)中，到底應(yīng)該做哪一種人，這是一個(gè)永恒的話題，今后，無論你成為“桃子、石榴、蘋果”那樣的人，還是成為“落花生”那樣的人，你都應(yīng)該先做一個(gè)“有用的人”!這就是我對(duì)你們的希望!四、分清課文的主次：種花生→( )→ ( ) →( )，你認(rèn)為哪部分是主要的?哪部分是次要的呢?：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅?而談花生到論人生在課文中占了多少篇幅?作者為什么要這樣安排?五、延伸拓展，體會(huì)到一些做人的道理。文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？二、初讀課文，自學(xué)生字詞說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？三、精讀課文，理解感悟1，你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的39。三、初讀課文把課文讀正確、通順。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。多媒體課件。二、初讀課文，整體感知。四、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分。⑤分析父親的話，學(xué)生議答。①學(xué)生交流。知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累生字新詞，能有感情的朗讀文章，能用自己的語言講己名字的含義。分成四人小組，分角色朗讀課文?！堵浠ㄉ方贪?1一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】掌握本課生字、有感情的朗讀課文能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句段。(三)初讀感悟自由讀文，和同桌討論：文中有幾個(gè)角色?課文講了什么事?師過渡：通過同學(xué)討論，本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)，在議花生時(shí)父親教會(huì)我們做人的道理。五：板書設(shè)計(jì)《落花生》教案12教學(xué)內(nèi)容落花生總課時(shí)3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家、小說家。集體交流典型的幾個(gè)問題。想想課文是分哪幾部分寫的？哪一部分是重點(diǎn)寫的？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段？學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”?！保┊?dāng)時(shí)作者的父親在廣東做縣官，平時(shí)公務(wù)忙，很少參加家里的活動(dòng)。二、研讀第一段引入：“我們”一家人過收獲節(jié)的花生是怎樣來的呢？自由朗讀第一段，討論：這段話為什么不詳寫？可不可以不寫？體會(huì)：課文內(nèi)容要前后連貫。初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。師：同學(xué)們各自讀第二段，完成填空。師：丁丁和小華這兩們同學(xué)讀了這段話后，他們是這樣理解的，是否正確，為什么？丁丁說：“花生好，桃子、石榴、蘋果不好。我贊美花生，我更要贊美（）。可別光吃，還要和你的妹妹、弟弟、爸爸媽媽談?wù)動(dòng)嘘P(guān)花生的話題，好嗎？《落花生》教案14教學(xué)目標(biāo)初步懂得做人不應(yīng)只講體面，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué)，對(duì)人民有用的人。聽錄音后回答：這篇課文的內(nèi)容是：(1)介紹一種物品( )(2)記一件事 ( )(3)寫一處景物 ( )(4)描寫幾個(gè)人物( )教師簡介：課文雖然以落花生為題，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教。四、交流學(xué)習(xí)成果自由地找小伙伴交流。繪制花生的生長過程。(3)根據(jù)學(xué)習(xí)提示，找出課文的重點(diǎn)段。三、作業(yè) 。四、總結(jié)體會(huì)有感情地朗讀全文。有感情的分角色朗讀課文，能正確抄寫第10自然段，能背誦課文重點(diǎn)語句?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、類比導(dǎo)入，揭示主題梅花、竹子歷來被中國人所喜愛，他們的清高、淡雅和堅(jiān)貞往往被用來比喻有氣節(jié)、有骨氣、有靈魂的人。檢查朗讀，提示重點(diǎn)字詞的讀音與結(jié)構(gòu)，如茅、榨、榴等。四、品讀課文，研析重點(diǎn)花生頑強(qiáng)的生命力令我們驚喜、贊嘆，同樣也讓母親高興?！甭?lián)系生活，先想一想“體面”“講體面”“只講體面”的各自含義，再深入體會(huì)父親對(duì)我們的期望。六、作業(yè)語文能力的提高僅憑課堂上的學(xué)習(xí)和看幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了幫助同學(xué)們更加深刻地理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”，更多的了解借物喻人的寫作方法，老師推薦幾篇文章和幾首樂曲，希望同學(xué)們利用課外時(shí)間能選擇自己喜歡的認(rèn)真讀一讀，聽一聽，相信你一定能從中享受到書籍和音樂帶給你的震撼、快樂以及幸福。課前大家讀課文了沒有？既然讀了，此刻不要打開書，看看誰對(duì)課文有記憶，這篇文章分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？不明白，打開書看看，誰看出來了，一開始寫的什么？指名說板書種花生過收獲節(jié)課文就這兩大部分組成，你們說這篇課文長不長？不長，但是這篇文章很精彩，明白是誰寫的嗎？介紹作者背景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（小中見大平中見奇重點(diǎn)突出）（1）要弄明白作者透過講花生，說了一個(gè)什么道理？（2）領(lǐng)會(huì)“重點(diǎn)突出，主次分明”寫作方法作者的筆名落華生就是從這篇文章變來的，你想他是不是為自己的文章有點(diǎn)感到驕傲？所以同學(xué)們要好好學(xué)，這篇文章很有味道。指名讀說說你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀愕睦斫狻熬尤弧保ㄊ裁匆馑?？用在什么狀況下？課文為什么要用“居然”呢？）你們再看，種花生的過程就寫了四個(gè)詞，哪四個(gè)？幾個(gè)月的事作者用四個(gè)詞就概括了，多干脆，多簡單！所以這個(gè)作家了不起！這是第一段，因?yàn)樗锹詫懙?，所以我們就采取了“略學(xué)”的方法，第二段“過收獲節(jié)”是重點(diǎn)資料，我們就重點(diǎn)學(xué)。父親說的話重要不重要？那你們說“我們談”是重點(diǎn)？“父親談”是重點(diǎn)？1從什么上面看出來的？這就叫看資料確定重點(diǎn)“我們”談的那幾句話除去我的最后一句話是重點(diǎn)以外，其余幾句用不用仔細(xì)去研究？那我們把腦子集中在重要的句子上。再讀一遍，透過讀這段話，你們說花生這東西有沒有用？花生的果實(shí)，深深地埋在地下，只看地上的，貌不出眾，那么花生有什么好處？父親說的是有一點(diǎn)最重要，這一點(diǎn)是什么？對(duì)，不像什么一樣??？父親是不是在批評(píng)蘋果和桃子這類植物?。磕菫槭裁匆@么說？突出了花生的什么特點(diǎn)？（不炫耀自己的好處）（2）我們再看“學(xué)花生”，一齊把第四次談話讀一遍。因此“學(xué)花生”是這兩段話的重點(diǎn)。板書：種花生落花生—吃花生過收獲節(jié)△我們談?wù)劵ㄉ髻澔ㄉ赣H談△學(xué)花生△借物喻做有用的人（道理）（找重點(diǎn)的方法）看詳略、看資料、看目的。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)