【正文】 實(shí)驗(yàn)、測量，引導(dǎo)學(xué)生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過三角形，知道三角形具有穩(wěn)定性的特性，那么平行四邊形有什么特征呢？(1)教師演示。教法與學(xué)法教師：講解法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。課文第71的例第72頁的“做一做”及練習(xí)十二的第1—3題 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。用兩個(gè)完全一樣的梯形，能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？把1張?zhí)菪渭埣粢淮危倨闯梢粋€(gè)平行四邊形。（）③一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。提問：①生活中你見過這樣的圖形嗎？它們的外形像什么？ ②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖形？ ③這幾個(gè)四邊形有邊有什么特點(diǎn)？ ④它是平行四邊形嗎？ ⑤你們在量這些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？如果有，是什么？ 只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。二、探究新知1．歸納平行四邊形和梯形的概念。教具準(zhǔn)備：圖形、剪子、七巧板。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念。四、回顧整理，反思提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何體會(huì)和收獲？生回答，教師概括總結(jié)。（）（3）一個(gè)梯形中只有一組對(duì)邊平行。學(xué)生動(dòng)手操作，并測量兩組對(duì)邊是否平行且相等。）師：出示一組圖片，找出平行四邊形與梯形。師：同學(xué)們真棒，通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是對(duì)的，平行四邊形和梯形都有對(duì)邊平行。（學(xué)生齊讀）通過小組合作學(xué)習(xí)研究平行四邊形和梯形的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題師：同學(xué)們，你們喜歡自己的校園嗎？看，這就是我們校園的一角（課件呈現(xiàn)校園的一角），在欣賞我們校園的同時(shí)，你發(fā)現(xiàn)在這張圖片中都存在哪些平面圖形？請(qǐng)同學(xué)們說一說。（3）通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。學(xué)情分析從知識(shí)水平上看，學(xué)生已經(jīng)從直觀上初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形和梯形，掌握了平行與垂直方面的知識(shí)，這是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，讓學(xué)生通過比較、觀察和操作等活動(dòng)，了解平行四邊形和梯形的特征，再進(jìn)一步理解圖形的各部分名稱及如何做高，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生回答，教師張貼出長方形、正方形、平行四邊和梯形等各種圖片。師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的圖片，看一看平行四邊形與梯形有什么共同點(diǎn)？（學(xué)生數(shù)一數(shù)不難看出平行四邊形和梯形都有四條邊）師：平行四邊形和梯形除了都有四條邊外，還有什么共同點(diǎn)？學(xué)生觀察后共同討論得出結(jié)論：平行四邊形與梯形都有對(duì)邊平行。師：在發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)時(shí)，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)？生：平行四邊形有兩組對(duì)邊分別平行，而梯形只有一組對(duì)邊平行；平行四邊形對(duì)邊相等，而梯形對(duì)邊不相等。師：在四邊形這個(gè)大家族里，有著這么多兄弟姐妹，咱們來給它們分分類畫畫圖好嗎？你認(rèn)為怎樣分，說說你的理由。師：通過操作你發(fā)現(xiàn)了什么？生回答后，師歸納平行四邊形的特征：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。（），把它分割成三個(gè)三角形，你有幾種畫法？學(xué)生展示。（責(zé)任編輯 史玉英）第二篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）遼寧省鐵嶺市西豐縣營廠九年一貫制學(xué)校 袁曉靜課 題：平行四邊形分類、平行四邊形、梯形特征教學(xué)內(nèi)容：平行四邊形分類、關(guān)系、平行四邊形和梯形的概念（課文第70頁的例1）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解并掌握平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解平行四邊形和梯形的概念及特征及各部分名稱。突破方法：通過小組合作探究討論，認(rèn)識(shí)平行四邊形的特征。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 感知圖形出示校園圖（70頁）在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形？畫出你喜歡的一個(gè)四邊形。有什么特點(diǎn)的圖形是平行四邊形？（兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。2．現(xiàn)在你有什么問題嗎？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？3．用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。（）三、鞏固練習(xí)。拿一張長方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼出一個(gè)梯形。認(rèn)識(shí)平行四邊形、梯形各部分的名稱。突破方法：通過動(dòng)手實(shí)踐，觀察比較，認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形。學(xué)生：小組合作。教師拿出一個(gè)用四根木條釘成的長方形，兩手捏住長方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反方向拉，觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖形？為什么沒有變？(2)動(dòng)手操作。(4)對(duì)比。(2)找出相對(duì)應(yīng)的底和高。2．認(rèn)識(shí)梯形各部分名稱。總結(jié)：梯形的高只能從互相平行的一組對(duì)邊中任意一條邊上的一點(diǎn)，向它的對(duì)畫垂線。(2)小組交流匯報(bào)。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要突出體現(xiàn)以下兩個(gè)特點(diǎn)：有機(jī)整合教學(xué)資源，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。但以前學(xué)習(xí)過長方形、正方形等是直線平面圖形，而這次學(xué)習(xí)習(xí)近平行四邊形和梯形通過老師正確的引導(dǎo)估計(jì)會(huì)很容易掌握。教 法： 談話、演示、引導(dǎo)、電化輔助學(xué) 法： 實(shí)踐操作、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、自主探索、合作探究 教具準(zhǔn)備： 長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。學(xué)生匯報(bào)，師生共同總結(jié)。15——17三、課堂練習(xí)見學(xué)案四、總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)平行四邊形：兩組對(duì)邊分別平行梯形：只有一組對(duì)邊平行第四篇：平行四邊形和梯形教學(xué)設(shè)計(jì)《平行四邊形和梯形》教學(xué)設(shè)計(jì)馬鎮(zhèn)中心小學(xué) 王建東教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在自主探究的過程中，樹立學(xué)習(xí)的信心，在合作交流的過程中，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．學(xué)具：直尺，三角板，粗水筆，課堂練習(xí)。好．開始!教師逐個(gè)板貼長方形、正方形、平行四邊形和梯形，學(xué)生逐個(gè)提供信息逐個(gè)猜，在此過程中教師注意即時(shí)