【正文】 現(xiàn)出一種別樣的凄婉美。來聽聽晴初霜旦的秋季，三峽里傳來什么聲音吧!齊讀第四段。”總結：“清榮峻茂”一句話四字寫三物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”“茂”寫柏樹。鏡頭搖上，看到什么?“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布”。(三)先介紹一下拍攝的術語：“推拉搖移”，也就是鏡頭推近、鏡頭拉遠、鏡頭搖上、鏡頭搖下、鏡頭平移?！迸c“輕舟已過萬重山?！庇∽C了第二段的哪些語句?明確：“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。先來朗讀一遍課文第二段?？梢蕴釂枺菏遣皇菓撝攸c描繪陽光燦爛或皓月當空呢?應該重點突出什么景物?然后點撥這句話是側面描寫三峽的“山高峽窄”)總結：第一段全景式的宏觀勾勒，總寫了磅礴的山勢，勾畫出700里三峽的雄險，描寫出了群峰連綿、隔江對峙、山高峽長的雄壯美。接著，作者先寫山，用“兩岸高山，略無闕處”寫山之“連”。重巖疊嶂，隱天蔽日”。請大家注意：我們雖然不是畫家、詩人、攝影師、作曲家，但是，我相信，同學們都有一顆敏感的心靈——善于感受美的心靈，同學們還記得七年級上冊的《童趣》吧?一種平常的景物，通過聯(lián)想和想象，會變得美麗而神奇，從中可以獲得許多“物外之趣”，讓我們用“心”去感受，用“心”去描繪三峽美、吟誦三峽美、拍攝三峽美、譜寫三峽美。第二段以什么景物為主? ——水。語文常識填空酈道元是(時期)家，他撰寫了《 》，是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。讀來讀去，就能體會到酈道元搖曳多姿的文筆美了。變換一下角色，把自己當做小畫家、小詩人、小攝影師、小音樂家，這樣就能比較輕松的感受到三峽多姿多彩的景色美了。主要方法是“以讀為線”，多樣化的朗讀和細致的品讀是主要讀法。第二課時精讀課文，完成鑒賞性目標。品味精彩語句，欣賞多樣的表現(xiàn)手法，體會酈道元筆下《三峽》的文筆美。能整合感受，理解“三峽”的景色特征，領略三峽多姿多彩的四種詩意美。具體方法：一是“以學為主”，以“學的活動”設計問題情境、組織教學環(huán)節(jié)、展開教學流程。從學習內(nèi)容上來看，老師期待同學們能把握好兩方面：一是感受到三峽多姿多彩的景色美。二是朗讀和品讀。請四位同學分段讀課文，讀準字音。三峽，、和 的總稱，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。第三段是哪兩個季節(jié)的景色? ——春冬之時。一定要結合課文的語句，用“心”感受哦。)小結：從三峽七百里中，兩岸高山連綿不絕，沒有一點中斷的地方。”“重巖疊嶂，隱天蔽日”寫山之“高”。仿佛一幅雄偉壯麗的長卷。李白的個性很像三峽的水，李白還寫過一首描寫三峽的詩歌，也和第二段有異曲同工之妙，是哪一首?朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！碧釂枺哼@句話是不是說：要急速傳達皇帝的旨意，所以劃船劃得快呢?明確：不是，是寫江水流速急。”一樣，寫出了作者自由奔放的情感。大家讀鏡頭里看到的景色，老師來操作攝像機。鏡頭搖下，看到什么?“飛漱其間”。你看，春冬季的三峽就不像前面那樣雄壯奔放了，而是“清榮峻茂”，呈現(xiàn)出一派清悠美。如果你為第四段配一段背景音樂，你想采用怎樣風格的音樂?(ROP肯定不行，)結合課文的情境描寫，談談你配樂的理由。那“淚沾裳”的漁歌中不也暗含酈道元打魚人的同情嗎?齊讀第四段。第四段描寫三峽特定天氣狀況“晴初霜旦”，展現(xiàn)三峽的“凄婉美”。他發(fā)現(xiàn)了自然山水的生命之美，并且神游其中，樂以忘憂。教案●教學目標知識目標1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。能力目標1．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。●教學重點1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．把握作者的思想感情?？梢龑W生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。充分體現(xiàn)學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。設計（三）電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終于有機會走近她了。《水經(jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美1．學生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段則/素湍//綠潭，回清/倒影絕 /多生怪柏清/榮/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。學生分組交流，每組負責一個語段，然后選四位同學全班交流。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢?！跋乃辶辏厮葑杞^”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。以船行之快突出江流湍急的特點。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風光。教師根據(jù)學生講述，板書：春冬 素湍綠潭 懸泉瀑布 清榮峻茂學生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?，悲哀婉轉，很久很久才消失。第二課時［教學要點］反復誦讀，引導學生體會文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語言；拓展閱讀，加深對作品的理解，培養(yǎng)學生進行比較閱讀的能力。和課文對照，把握作者的思想感情1．選兩位同學用自己的語言描述三峽奇景，其余同學點評。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融?？傊?，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。3．林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側面烘托山“高”?！敖^ 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹Ｋ?、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。陽城淀提示：①渚：zhǔ，水中小塊陸地。④折芰：采菱。本文選取的是初秋季節(jié)，人事活動是“采菱”，采菱者是一群天真爛漫的孩子，一邊不知疲倦地采摘著，一邊信口歌唱著自編的小曲，贊美春天，贊美勞動，贊美寧靜的幸福生活。它以奇秀、壯觀的云霧山水，迷人的神話傳說，遠古的巴楚文化，濃郁的風土人情和古往今來的風流人物，吸收著無數(shù)游人。教案●教學目標知識目標1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。能力目標1．指導學生積累文言知識，重視朗讀訓練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。●教學重點1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．把握作者的思想感情?？梢龑W生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學生提供背誦提綱。充分體現(xiàn)學生閱讀的主體地位和教師的主導作用。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。設計（三）電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的三峽工程而驚嘆科學技術改造大自然的偉力