三峽之秋-教案推薦閱讀-wenkub
2024-10-08 20 本頁面
【正文】 別早，峭壁的倒影使長江變得有如一條小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色 透明 夜：先寫長江的寧靜，重點寫峽谷，寫三峽月出，突出三峽夜晚的特點：寧靜而神秘。學習第一部分，《三峽之秋》整體上帶給我們一種什么氣息呢？（這一部分主要描寫三峽秋天的橘柚樹，與下文的內(nèi)容從不同的視角來表現(xiàn)三峽的秋色，在整篇文章中起總領(lǐng)作用。討論：這一句能去掉嗎？在這個成熟的秋天，假如我們現(xiàn)在就坐在一艘游輪上，正行駛在長江三峽，誰愿意當向?qū)Ыo大家介紹一下美麗的三峽風光？談學習感受。背誦自己喜歡的段落。《三峽之秋》一文有著如詩般的語言，引導學生背誦積累、模仿寫，這樣把讀寫有機地結(jié)合起來，使學生將從本課中積累到的語言作一次梳理，表達出自己獨特的思考與感受。想目睹那里的風光嗎？請欣賞一段三峽風光。二． 初讀課文感受美。⑵． 強調(diào)難讀字的讀音（媒體出示）：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。⑵．交流：從兩方面:露水閃耀 綠葉金實（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）下午：青霧繚繞 江水舒緩平靜 感到三峽很平靜。4．夜晚的三峽：過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？⑴． ，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產(chǎn)生了這種感受，讀出來。）⑵． 結(jié)尾去掉行嗎？（照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。教學目標：正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。關(guān)鍵處處理：組織學生召開歌頌母親河的詩文朗誦會，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。播放電視風光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。自讀課文，劃出不認識的字詞。自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么景色來描寫的？有什么特點？全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫的。（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。板書設(shè)計：三峽之秋時間景色早晨明麗 露水 橘柚樹中午熱烈 陽光 長江下午平靜 霧倒影夜朦朧 月亮 月光 作業(yè)設(shè)計：有感情地朗誦課。這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。二、背誦自己喜歡的段落。四、課時小結(jié)。學生自讀課文，既讓學生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學生在品讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。了解長江三峽秋天的美景，理解一天當中三峽景物的不同特點。教學重難點：作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。通過合作解決問題、1 討論、研究、交流，促進師生之間、生生之間的溝通與互動，發(fā)揮學生的主動性，提高合作能力。今天就讓我們隨著秋的腳步來學習方紀先生寫得散文《三峽之秋》。二、初讀課文，整體感知。默讀這段，這段主要寫了什么景物？（橘柚樹）出示課件文章寫了橘柚樹的哪些特點呢？（葉子，果實，清香）作者為什么要在這一段里寫橘柚樹呢？是要告訴我們什么？（秋天來了，三峽充滿成熟氣息）板書：成熟之美在這充滿成熟氣息的秋天，三峽的早晨會是怎樣的景象呢？三、學法指導，合作探究請大家仔細地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽早晨哪樣最突出的景物？（板書：露）寫出了早晨的什么特點？（明麗）明麗是什么意思？從哪里體
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