【正文】 秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)，走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢(shì)，多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民，歡迎各位暢游此地。文章結(jié)尾引用民歌有何作用？答：把自然景物與人的思想感情融為一體，渲染了悲寂、凄涼的氣氛，側(cè)面表現(xiàn)了三峽漁民船夫的悲慘生活。所以從山寫起。朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。請(qǐng)把詩(shī)名、詩(shī)文默寫下來(lái)。末段引用漁歌有什么作用？ 突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染秋天凄涼悲寂的氣氛，側(cè)面烘托漁夫和船夫的悲慘生活?！八赝木G潭，回清倒影”描寫得形神兼?zhèn)?，試分析好在哪里？這兩句的意思是：句中以“回清”寫“素湍”的動(dòng)態(tài)，以“倒影”寫“綠潭”的靜態(tài)，極言江水這清澈。以“霜”“寒”“肅”等字來(lái)渲染蕭瑟、肅殺的氛圍，“高猿長(zhǎng)嘯”“漁者之歌”凄異、哀婉，突出季節(jié)特點(diǎn)。表現(xiàn)秋景的凄清，令讀者恍若身在其境的兩個(gè)四字短語(yǔ)是高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。寫春冬之時(shí)山水草木秀麗的句子清榮峻茂寫春冬之水的特點(diǎn)的句子是素湍綠潭，回清倒影。用比較的方法表現(xiàn)夏日江水的迅疾：雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。文本分析：作者寫山從正面和側(cè)面突山峰的高峻、江面的狹窄正面是重巖疊嶂，隱天蔽日；側(cè)面是自非亭午夜分，不見曦月。第四層寫三峽的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對(duì)比，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。文氣由緊張變得輕松，向人們展現(xiàn)了一幅有動(dòng)有靜、色彩斑斕的山水畫卷?！笔谷烁械襟@心動(dòng)魄，豪氣萬(wàn)丈。第二層寫三峽的夏水。第二、三句寫山的陡、高，以及江面的狹窄，為下文寫夏水的迅猛作鋪墊。第四段：寫三峽秋冬之時(shí)景色的凄清用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三峽四季的特征 夏水疾 春冬景色秀麗 秋凄涼異常第一層寫三峽兩岸的山。第二段：寫三峽夏天水勢(shì)的湍急。（3分）理由1：水流急（或速度快或水勢(shì)迅猛或水流湍急等相同意思的均可）原句：朝發(fā)白帝，暮到江陵（或：雖乘風(fēng)御風(fēng)不以急也）理由2：落差大（意思相同均可）原句： 懸泉瀑布，飛漱其間。，第4段中引用漁者歌謠的作用是什么？突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。三峽山的特點(diǎn)是連綿不斷、高聳峻拔。四、簡(jiǎn)答。3．春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。，不以疾也。1．自非亭午夜分，不見曦月。《三峽》選自《水經(jīng)注》，是北魏（朝代）地理學(xué)家酈道元所撰。一、解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，填在括號(hào)內(nèi)。21cnjy每至晴初霜（下霜）旦，林寒澗肅（肅殺，凄寒），常有高猿長(zhǎng)嘯，屬（連接）引（延長(zhǎng)）凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕（斷，消失）。絕巘（極高的山峰）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱（激流沖蕩）其間。或（有時(shí)）王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖（即使）乘奔（飛奔的馬）御風(fēng)，不以（認(rèn)為）疾（快）也。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非（如果不是）亭午（正午）夜分（半夜），不見曦（太陽(yáng)）月。所以在這里行走的人有歌謠唱道：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛，三朝三暮，黃牛如故。南岸重嶺疊起，最外面的高崖間，有一山石很像人的樣子，背著刀牽著牛，人是黑色的、牛是黃色的，輪廓較為分明；這個(gè)地方人跡罕至，沒(méi)有誰(shuí)能親自探究。故行者謠曰：“朝發(fā)黃牛，暮宿黃牛；三朝三暮，黃牛如故。南岸重嶺疊起，最外高崖間，有石色如人負(fù)刀牽牛，人黑牛黃，成就分明；既人跡所絕，莫得究焉。黃牛灘江水又東經(jīng)黃牛山下有灘名曰黃牛灘南岸重嶺疊起最外高崖間有石色如人負(fù)刀牽牛人黑牛黃成就分明既人跡所絕莫得究焉此巖既高加以江湍紆回雖途經(jīng)信宿猶望見此物故行者謠曰朝發(fā)黃牛暮宿黃牛三朝三暮黃牛如故。三、寫作活動(dòng)寫自己游覽過(guò)的名勝古跡的片斷，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，然后各組選優(yōu)秀選手，參加全班比賽。它以奇秀、壯觀的云霧山水，迷人的神話傳說(shuō)，遠(yuǎn)古的巴楚文化，濃郁的風(fēng)土人情和古往今來(lái)的風(fēng)流人物，吸收著無(wú)數(shù)游人?！癜鍟O(shè)計(jì)●活動(dòng)與探究一、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練結(jié)合自己的旅游、觀賞經(jīng)歷，描述自己所看到的三峽風(fēng)光，注意抓住景物的特征，語(yǔ)言要優(yōu)美生動(dòng)。本文選取的是初秋季節(jié)，人事活動(dòng)是“采菱”，采菱者是一群天真爛漫的孩子，一邊不知疲倦地采摘著，一邊信口歌唱著自編的小曲，贊美春天，贊美勞動(dòng)，贊美寧?kù)o的幸福生活。但通過(guò)本文的描述，我們還可以想見1500年前這里的地貌和風(fēng)情。④折芰：采菱。③孌：lu225。陽(yáng)城淀提示：①渚：zhǔ，水中小塊陸地。作者以凝練生動(dòng)的筆墨寫出了三峽的奇險(xiǎn)、清秀，我們仿佛置身于那險(xiǎn)拔清幽的三峽盛地。文章第二段與這首詩(shī)的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩(shī)的第三句相對(duì)應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿啼；文章第一段則和詩(shī)中的“萬(wàn)重山”相應(yīng)。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。四、拓展閱讀閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩(shī)，請(qǐng)說(shuō)出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。3．以“空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”渲染猿鳴幽凄，山谷空曠，既從正面摹聲，又從側(cè)面引用，以漁歌的凄涼來(lái)寫猿鳴，手法多變，搖曳多姿。“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠(yuǎn)景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹?．既有俯察近物，又有仰觀遠(yuǎn)景?！半[天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽(yáng)，側(cè)面烘托山“高”。只要學(xué)生能說(shuō)出一點(diǎn)，教師即應(yīng)給予褒揚(yáng)。3．林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月?？傊?，步入酈道元筆下的“三峽”，似乎也走出了作者豐富的內(nèi)心世界。他驚嘆自然的神奇，盛贊夏日三峽的奔放美，春冬之時(shí)的清幽美，秋日三峽的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其懷，體現(xiàn)其獨(dú)特的審美觀。明確：作者描繪三峽奇景，景中含情，情景交融。2．提問(wèn)：本文對(duì)三峽的描寫比較客觀，作者的思想感情并沒(méi)有用語(yǔ)言直接表述出來(lái)，但從字里行間我們可以體會(huì)得到，請(qǐng)結(jié)合文章試作分析。和課文對(duì)照，把握作者的思想感情1．選兩位同學(xué)用自己的語(yǔ)言描述三峽奇景，其余同學(xué)點(diǎn)評(píng)。2．集體齊背。第二課時(shí)［教學(xué)要點(diǎn)］反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的語(yǔ)言；拓展閱讀，加深對(duì)作品的理解，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。教師根據(jù)學(xué)生講述板書：秋 林寒澗肅 高猿長(zhǎng)嘯學(xué)生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅”是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充滿凄清肅殺的氣氛。教師根據(jù)學(xué)生講述，板書：春冬 素湍綠潭 懸泉瀑布 清榮峻茂學(xué)生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美?！扒鍢s峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無(wú)窮。波光粼粼，景物重重，一派秀麗風(fēng)光。3．學(xué)生明確：第3段寫三峽春冬之景。以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn)。”是說(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá)，才會(huì)有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵?！跋乃辶?，沿溯阻絕”是說(shuō)夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。2．學(xué)生明確：第4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。突出峰巒重迭，雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì)?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說(shuō)一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽(yáng)都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見。學(xué)生分組交流，每組負(fù)責(zé)一個(gè)語(yǔ)段，然后選四位同學(xué)全班交流。（4）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月第2段至于/夏水//襄陵沿//溯/阻絕或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也第3段則/素湍//