【正文】 既要充分肯定學(xué)生在學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，盡量發(fā)現(xiàn)其閃光之處，也要指出其成長過程中的不足，并指明努力的方向。認(rèn)真落實(shí)有關(guān)期末考試的指示精神，檢測繼續(xù)實(shí)行閉卷考試及等級制評定的方式。語文：學(xué)生朗讀，課外閱讀，口語交際，作業(yè)。從 “熱愛祖國關(guān)心集體”、“意志堅強(qiáng)勤奮學(xué)習(xí)”、“熱愛科學(xué)活動積極”、“勤儉節(jié)約愛護(hù)公物”、“遵守紀(jì)律知法守法”、“文明禮貌謙虛向上”、“講究衛(wèi)生鍛煉身體”、“熱愛勞動會管自己”、“事實(shí)求是說到做到”、“助人為樂誠實(shí)勇敢”十個方面對學(xué)生進(jìn)行評價。思想品德是學(xué)生個體道德表現(xiàn)、政治立場、世界觀、人生觀的總稱。一、評價指導(dǎo)思想以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展。第二篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案魏家峁小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確提出建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。從評價維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出恰當(dāng)?shù)燃?，以?yōu)秀、良好、合格、需努力等次呈現(xiàn)，每周班級評價“小標(biāo)兵”時，自我評價和同學(xué)互評，分別對照各項評價標(biāo)準(zhǔn)，客觀、公正地給出等次評價；期末在綜合五項評價結(jié)果的基礎(chǔ)上，得出總評等次；評價均以星級形式呈現(xiàn)，個人自評、班級小組互評、家長或社區(qū)參評、班主任點(diǎn)評等，均在相對應(yīng)的項目欄內(nèi)標(biāo)出“★”，其中，家長參評與班主任評價除了用星星符號代替外，還要在最下面欄目內(nèi)寫上精當(dāng)評語。學(xué)生綜合素質(zhì)評價要如實(shí)填寫，不得敷衍應(yīng)付。班主任老師在周五將周評班級“小標(biāo)兵”表下發(fā)給學(xué)生，由學(xué)生帶回家，父母在表內(nèi)“家長評價”一欄填上評價意見，周一學(xué)生將評價表帶回學(xué)校反饋給班主任老師，做為總評積累，讓學(xué)生獲得激勵。評價時，學(xué)生可在綜合素質(zhì)的五個維度中的相關(guān)單項評價欄內(nèi)，分別用優(yōu)秀、良好、合格、需努力四個等級呈現(xiàn)。三、評價內(nèi)容小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括“思想品德水平”、“知識能力水平和學(xué)科成績“、”身體健康水平”、“勞動技能水平”、“個性發(fā)展水平”等五個維度，各維度的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)又分為內(nèi)容要素、等級評定等。5．多元化原則。評價的內(nèi)容，既要重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價，又要注重對學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度、行為習(xí)慣、身心健康、審美情趣等基本素質(zhì)的評價。評價的主要目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，注意定性與定量評價相結(jié)合，注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長，正確發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案凌城小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，制定本方案。2．自主性原則。在學(xué)習(xí)能力方面，要特別注重學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的評價，關(guān)注學(xué)生之間的個體差異性。評價的主體要做到多元化，建立學(xué)生、老師、家長、社會等共同參與、相互作用的評價主體，以多渠道的信息反饋促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展成為評價的重要組成部分。（略）四、評價方法和要求（一）評價方法1．改革評價方式，擴(kuò)大參評主體。學(xué)生根據(jù)自己平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各維度要求，在提供相關(guān)實(shí)證材料的基礎(chǔ)上，確定自評等級。6．月主題活動評價“星級學(xué)生”，由各班主任依據(jù)班級周評資料，組織本班學(xué)生討論，充分征求學(xué)生意見，再向?qū)W校少先隊推舉出本班當(dāng)月的校級“星級學(xué)生”，學(xué)校少先大隊、德育處以及班主任共審核通過，周一學(xué)校升旗儀式上集中表彰，并由班主任將結(jié)果記入學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展手冊，做為期末總評和評價“新三好”的重要依據(jù)。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價以終結(jié)評價為主，在學(xué)年末進(jìn)行。3．班主任或?qū)W校評價。評價不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。二、評價目的通過評價，讓學(xué)生明確學(xué)業(yè)的發(fā)展方向，幫助學(xué)生制定自己的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育和自我發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)生正處在思想品德的形成期和完善期，思想品德教育是基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，它對青少年健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力、保證作用。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及心理發(fā)育水平，我們分低、中、高段對1—6年級設(shè)計不同的評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)：計算，動手操作，設(shè)計制作、作業(yè)。（三）結(jié)果呈現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的評定：由學(xué)校、教師自行組織，將平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，單元測試，作業(yè)情況進(jìn)行有側(cè)重地進(jìn)行匯總；再和期末檢測進(jìn)行綜合，做出一個比較切合實(shí)際的綜合性評價?？隙ㄟM(jìn)步要實(shí)事求是，恰如其分。學(xué)生評價由自評和互評兩部分組成。這樣，互評就不僅僅是檢查一個人學(xué)習(xí)情況的活動，而且是大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高的過程。現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際特制定本方案：一、評價的目的和意義綜合素質(zhì)評價將量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，改變了單一考試成績評價學(xué)生的方法，從能力和素質(zhì)上促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。二、評價的基本原則1．發(fā)展性原則。3．差異性原則。5．參與性原則。綜合表現(xiàn)詳實(shí)紀(jì)錄是指能夠表明小學(xué)生在學(xué)校期間多方面素質(zhì)及個性發(fā)展?fàn)顩r的關(guān)鍵性材料。(4)品德與生活評價。其中自評占10%，互評占20%，師評占70%。原則上綜合素質(zhì)總評定為A類的學(xué)生不超過班級總?cè)藬?shù)的70%。對低年級學(xué)生的評價應(yīng)淺顯、生動。學(xué)校應(yīng)就綜合素質(zhì)評價的意義、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法、過程、制度等內(nèi)容，組織教師、學(xué)生和家長進(jìn)行學(xué)習(xí)并進(jìn)行培訓(xùn)，做好宣傳動員和培訓(xùn)工作。要讓學(xué)生明白自己既是被評價的對象，又是參與評價活動的重要主體，所提交關(guān)鍵性材料和自我鑒定過程本身就是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。先由學(xué)生自我介紹自評意見，出示相關(guān)表現(xiàn)材料，然后同學(xué)集體評議，采取無記名投票的方式對每個學(xué)生的六個評價維度共十二個評價要素分別根據(jù)各要素的權(quán)重打出得分，得出互評等級建議。6．班級評價小組評審。對有重大分歧的評議意見，應(yīng)提交學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組集體審議裁定。八、評價實(shí)施要求1．評定主體要多元化。3．對學(xué)生綜合素質(zhì)評價應(yīng)注意以綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為抓手，教師、學(xué)生和家長都應(yīng)及時將相關(guān)數(shù)據(jù)和評語做好記錄，同時應(yīng)充分參考學(xué)生和教師提供的關(guān)鍵表現(xiàn)記錄和學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展過程狀況資料，從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手把握所評價的等級。5．評價結(jié)果應(yīng)及時通知學(xué)生本人及其家長，如有異議，學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)進(jìn)行核實(shí)與裁定。3．本方案自即日起執(zhí)行。二、基本原則（一）發(fā)展性原則。（三）激勵性原則。（五）互動性原則。（一）道德品質(zhì)遵紀(jì)守法A、自覺遵守國家各項法律法規(guī)，模范地遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，主動維護(hù)公共秩序，勇于和不良行為作斗爭。B、能服從集體利益，關(guān)心集體事情，但不能主動為集體做好事。B、能夠愛護(hù)公物，不損壞公物，但不能主動制止破壞公物的行為。不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。B、見到老師、客人問好，向別人請教，態(tài)度誠懇。有時給同學(xué)起綽號或歧視某些同學(xué)，個別時候不能文明觀看比賽。誠實(shí)守信A、衣著樸素，言行一致，表里如一，不虛偽，不欺騙，考試不作弊，不抄襲作業(yè)，在同學(xué)和老師中有信譽(yù)。聽到別人的批評時，不激動，平靜地聽他把話說完。C、聽他人說話，有時會隨便打斷他人說話。B、能遵守社會公德，認(rèn)真參加社會實(shí)踐活動，尊敬師長，孝敬父母。B、能注意節(jié)約，愛護(hù)公