公開課教案(角的大小比較)-wenkub
2024-10-17 13 本頁面
【正文】 ，可以寫以下幾個數(shù)學表達式：∠AOB=2∠AOC=2∠COB ①∠AOC=∠COB=1/2∠AOB ②反過來只要，只要具備上述①、②中的式子之一，就能得到OC為∠AOB的角平分線?！螧OD與∠COD的大小.（2）:（1）由圖428可以看出∠AOC∠BOC(OB在∠AOC內(nèi))∠BOD∠COD(OC在∠BOD內(nèi))(2)∠AOC=∠AOB+∠COB∠AOC=∠AOD∠COD.（二）、角的平分線由線段的中點聯(lián)想角的平分線的什么。教授發(fā)法：多媒體教學．教學過程：一、溫故引入新課回憶線段的大小比較，和角的相關(guān)知識。掌握余角，補角的定義及其性質(zhì)。第一篇：公開課教案(角的大小比較)課題：教學目標：使學生通過聯(lián)想線段的大下的比較方法，找到角的大小的比較方法。培養(yǎng)學生的識圖能力和實際操作能力。提出如何進行角的大小比較。（如何平分角）角的平分線的定義：在角的內(nèi)部，經(jīng)過角的頂點的一條射線把一個角分成兩個相等的角，這條射線叫做較的平分線。（三）、余角與補角如果兩個角的和是一個平角，那么這兩個角叫做互為補角，建成互補。注意：兩個角互補或互余時，（1）角必須成對出現(xiàn)，（2）兩個角的度數(shù)和為180o或90o；（3）與這兩個角的位置無關(guān)，這兩個角不一定有公共邊。二、教學重難點：重點：角的單位的換算及角的表示法； 難點：角的定義的理解。=60′，1′=60” 例1 把18176。 用度、分、秒表示：1）176。′″ 用度表示：⑴1800″＝176。 ⑷27176。；(2)北偏西60176。我由于太緊張了，上課思路不是太明了，總覺得自己腦子空空的，學生也跟著很緊張。、態(tài)度與價值觀：引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生的參與意識，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。（四）教學過程 １、復習和角公式：請同學們回顧兩角和的正弦、余弦、正切公式：cos(a+b)=cosacosbsinasinb sin(a+b)=sinacosb+cosasinbsin2a,cos2a,tan2a的公式。p4+kp,k206。()2tana12=120 方法用二倍角公式：tan2a==51191tan2a1()212用二角公式求解）1② 已知tan2a=,，求tana3于是sin2a=2sinacosa=2高考接觸：已知函數(shù)f(x)=(cosx+sinx)(cosxsinx),，求函數(shù)f(x)的最小正周期。４、例題教學（公式變形用）例2，求下列各式的值（1）sin22176。sinap8cos2p8(3) （1）二倍角公式變換形式多，技巧性強，有一定的難度，只要抓住關(guān)鍵：角的關(guān)系，才能靈活運用。30′cos22176?！K步青課后作業(yè)課本第138面115題優(yōu)化方案（藍色本）121面16題，優(yōu)化方案（綠色本）65面14題(3)180。第四篇：小班數(shù)學《比較大小》公開課教案活動內(nèi)容：小班數(shù)學活動《比較大小》設計意圖：在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。嘗試用一句話正確表述物體的大小。活動過程：（一）《大貓小貓》音樂入場，初步感知大小的變化?！?分別出示大小貓，“嗨！大家好！我的名字叫大大，因
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