一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-17 12 本頁面
【正文】 一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析徐維仙 一：試題情況：本試卷共有三個(gè)大題，滿分為100分，第一大題：填空題，共有10個(gè)小題，滿分為25分；第二大題:計(jì)算題，共有5個(gè)小題，滿分為46分；第三大題:解決問題，共有4個(gè)小題，滿分為29分。二、學(xué)生答題情況分析（一）成績分析：從整體情況來看，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)比較熟悉，也知道這些數(shù)在生活中的重要性。29分；及格人數(shù)145人，%。這一題知識(shí)覆蓋面廣，涵蓋了本學(xué)期全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。其中本題得滿分的有7人；一半分以上的有144人；一半分的有3人；一半分以下的有14人，0分的沒有。三：失分原因第一大題出錯(cuò)率最高的是第4小題和第10小題，第4小題是考察學(xué)生用“少一些”比較水果的多少，學(xué)生錯(cuò)的比較多，這主要是在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)生沒有很好地理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的概念，沒有重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念模糊不清，第10小題計(jì)算時(shí)讓學(xué)生用數(shù)的組成表示出來，主要原因是學(xué)生對(duì)數(shù)的組成模糊。第四小題讓學(xué)生提問題百分之九十學(xué)生都失分，主要是學(xué)生知道但不會(huì)表達(dá)，這與平時(shí)訓(xùn)練少有直接關(guān)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我們根據(jù)新的評(píng)價(jià)理念和處的評(píng)價(jià)方案，通過口算、情景、操作等形式對(duì)本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評(píng)價(jià)。這次對(duì)本年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算測(cè)試。能過對(duì)所有學(xué)生的測(cè)試可以看出：98%的學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法能夠做到準(zhǔn)確熟練、脫口而出。但缺乏持久性。因此培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。多數(shù)學(xué)生還能根據(jù)問題作答（口答），一部分學(xué)生能從不同的角度去觀察圖意列出不同的算式計(jì)算。如學(xué)生通過觀察雞圖，提出來了以下幾個(gè)問題：一共有幾只雞？公雞比母雞少幾只？母雞比公雞多幾只？黃雞比白雞多幾只？白雞比黃雞少幾只？這是教師在平時(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練所取得的成績。出現(xiàn)這樣的問題與教師對(duì)這些學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)次數(shù)偏少和對(duì)比練習(xí)偏少有一定的關(guān)系。這有利于學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。其中原因是平時(shí)教學(xué)中對(duì)“5時(shí)半”和“6時(shí)半”缺乏對(duì)比練習(xí)，還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)幾時(shí)半過一小時(shí)是什么時(shí)刻模糊不清。全年級(jí)口算的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %；情境測(cè)試的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %；操作的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %?？己藢W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。第五題讓學(xué)生看圖列式，屬于開放性的題目，教材中有類似的練習(xí)，這里只是改變一下內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，目的是考查學(xué)生分析解決實(shí)際問題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見學(xué)生理解分析問題的能力較差。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想?，F(xiàn)在我就本次測(cè)評(píng)進(jìn)行分析：（一）命題思路及試卷特點(diǎn)本次一年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一題是填空我最行，通過填空的形式檢測(cè)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，第二題是，要求完成題目，考察本學(xué)期開始之初的比一比，分一分和認(rèn)識(shí)物體，第三題是解決問題，主要是讓學(xué)生走進(jìn)生活考查的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。但在本次的試卷中，有幾道題的出現(xiàn)增加了本次測(cè)評(píng)的難度，當(dāng)然因?yàn)橛辛诉@幾道題的出現(xiàn)才讓孩子們?cè)趯儆谧约旱臅r(shí)間里進(jìn)行深入
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