一年級數(shù)學上冊期末教學檢測質(zhì)量分析-wenkub
2024-11-01 22 本頁面
【正文】 圖文結(jié)合，不去看文字，而去數(shù)魚缸里的魚，列成算式5+7。但大部分學生感到束手無策，不知該從何下手。綜合以上六點可看出成績較差的班級都存在一個致命的弱點：基礎(chǔ)知識抓得不好導(dǎo)致靈活性強，綜合性強，分析性強的題無法完成。（六）、解答綜合性題目的能力相當薄弱。8 + 7 = □ 不知道8湊10要加2個，不能正確寫出湊十法的具體過程。卷面不整潔，不干凈，數(shù)字模糊?？偠覐某煽冚^好的班級試卷分析中總結(jié)了幾點膚淺的經(jīng)驗：注重了基礎(chǔ)知識的教學，學生們對數(shù)學的基本概念、法則、方法有了較牢固的掌握；學生們具有了一定的思維能力，運算能力，空間想象能力和運用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。如綜合性題目：試卷第四大題第13題圖文結(jié)合的實際題，盒子里有10塊糖，現(xiàn)在盒里還有幾塊糖？蘊含了兩個知識點：看清楚盒子上的數(shù)字10，理解盒子里有10塊糖。試卷第1小題（2）數(shù)一數(shù)，第10小題（1）數(shù)一數(shù)，涂一涂，（2）一共有幾個和第8個涂色等知識點答題情況較好，反映學生對相關(guān)概念能準確理解，正確辨析。二 成績較好的班級經(jīng)驗在全鎮(zhèn)12個班級中抽取成績較好的前三個班級（含104名同學）的試卷進行分析，都具有以下五個特征：（一）計算教學成效明顯。從試后質(zhì)量分析看，我認為本套試題難度為中等偏下。第一篇：一年級數(shù)學上冊期末教學檢測質(zhì)量分析一年級數(shù)學上冊期末教學檢測質(zhì)量分析漠沙小學一 基本情況我鎮(zhèn)小學一年級學生參加2010/2011學年度秋季學期期末質(zhì)量檢測人數(shù)為281人，實得總分24874分。從閱卷情況看，在一定程度上反映出全鎮(zhèn)一年級教學總體情況良好，多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學運用。計算題得分率較高，這是任教老師一貫重視計算教學的成果，其中，第8小題口算題滿分率約為90%，這與課標倡導(dǎo)的“重視口算”的要求是符合的。（三）基本技能掌握熟練。聽問題理解“還有”這個詞，從而辯別出外面的4塊糖是從盒子里拿出來的，列出算式104=6（塊），這樣的圖文應(yīng)用題要求學生有初步的分析能力，學生得分率均在70%以上，說明學生思維能力有了較好的發(fā)展。三 成績較差的班級存在的問題（一）學生缺乏認真、細心的學習習慣。（二）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的口算抓得不扎實，最簡單的第8 題口算失分較高，有一位同學只得1分。(四)對時間兩種記錄方式不明確，有的4時寫成4：時，有的4時寫成4：0時。表現(xiàn)在第四大題。形成數(shù)學學科鏈中的第一環(huán)沒扣好，后面的鏈子無法扣上。第三大題的第3小題，圈一圈，分一分。從這幾題錯誤率反映出全鎮(zhèn)一年級學生存在的問題學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。注重學生良好習慣的培養(yǎng)。4逐漸提高解答綜合性題目的能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平?？疾榈氖菍W生對整時的認識，在平時的教學過程中，學生掌握得很好，所以錯誤的學生也比較少。第四大題，連線，這要求學生一一進行積木拼湊再連線，考學生的空間想象能力。第七大題，讓學生看圖寫算式大部分學生能看懂圖意，會寫出正確算式。四、今后教學改進措施：結(jié)合學生的考試情況，在今后的教學中要注意：把握好教材的知識體系，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學生在生活中學習數(shù)學，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。要培養(yǎng)訓(xùn)練學生養(yǎng)成良好的自覺檢查習慣。培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。五、典型錯例分析。小明的左邊有5個小朋友，他的右邊有（）個小朋友。各班錯誤人數(shù)分別是：1111113人。六、存在的問題。如：12個小朋友排成一排，小明的左邊有5個，他的右邊有（）個，多數(shù)學生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。教學中要注意教給學生學習的方法，數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣。二、對試題的認識本次命題根據(jù)學生的年齡特點和新課程標準的要求，本著讓學生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學生對雙基的理解和掌握，同時注重對學生的數(shù)學能力的考查，關(guān)注學生運用數(shù)學知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、應(yīng)用題、統(tǒng)計等。學生審不清題目要求，盲目下手。教學中要注意教給學生學習的方法，數(shù)學知識與學生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學生的年齡特點，題型要形式多樣。數(shù)學評卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作。學生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學生今后的學習和各方面
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