一年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)檢測質(zhì)量分析-展示頁
2024-11-01 22:00本頁面
【正文】 但學(xué)生卻把兩者混在一起。第三大題的第3小題，圈一圈，分一分。第二大題的第9小題（2），這題測考了學(xué)生思維的靈活性，答案并不唯一，可以是6+62，也可以是62+6。形成數(shù)學(xué)學(xué)科鏈中的第一環(huán)沒扣好，后面的鏈子無法扣上。不能做到圖文結(jié)合的理解。表現(xiàn)在第四大題。（五）一圖4式中兩道加法算式做得較好，但兩道減法算式得分較低，多數(shù)學(xué)生機械式的用左邊的減右邊54，右邊的減左邊45，根本沒有弄懂圖意。(四)對時間兩種記錄方式不明確，有的4時寫成4：時，有的4時寫成4：0時。（三）本冊中一貫注重的計算方法“湊十法”大部分學(xué)生還沒有掌握，體現(xiàn)在第5題看算式填□。（二）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的口算抓得不扎實，最簡單的第8 題口算失分較高，有一位同學(xué)只得1分。7寫得像1，1寫得像7。三 成績較差的班級存在的問題（一）學(xué)生缺乏認真、細心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生卷面整潔，數(shù)字書寫規(guī)范。聽問題理解“還有”這個詞，從而辯別出外面的4塊糖是從盒子里拿出來的，列出算式104=6（塊），這樣的圖文應(yīng)用題要求學(xué)生有初步的分析能力，學(xué)生得分率均在70%以上，說明學(xué)生思維能力有了較好的發(fā)展。（四）思維靈活性較強，能進行初步的數(shù)學(xué)分析。（三）基本技能掌握熟練。物體和圖形﹑基數(shù)和序數(shù)﹑計數(shù)器﹑同樣多。計算題得分率較高，這是任教老師一貫重視計算教學(xué)的成果，其中，第8小題口算題滿分率約為90%，這與課標倡導(dǎo)的“重視口算”的要求是符合的。特此作以下兩大方面的分析。從閱卷情況看，在一定程度上反映出全鎮(zhèn)一年級教學(xué)總體情況良好，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固，且能較靈活地進行數(shù)學(xué)運用。最高分為100分，最低分為5分。第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)檢測質(zhì)量分析一年級數(shù)學(xué)上冊期末教學(xué)檢測質(zhì)量分析漠沙小學(xué)一 基本情況我鎮(zhèn)小學(xué)一年級學(xué)生參加2010/2011學(xué)年度秋季學(xué)期期末質(zhì)量檢測人數(shù)為281人，實得總分24874分。及格人數(shù)273人，%，50分以下的有9人，%，90分以上的有172人，%。從試后質(zhì)量分析看，我認為本套試題難度為中等偏下?？吹匠煽兊耐瑫r，本著務(wù)真總結(jié)，力求提高的原則，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來。二 成績較好的班級經(jīng)驗在全鎮(zhèn)12個班級中抽取成績較好的前三個班級（含104名同學(xué)）的試卷進行分析，都具有以下五個特征：（一）計算教學(xué)成效明顯。（二）基本概念理解到位。試卷第1小題（2）數(shù)一數(shù)，第10小題（1）數(shù)一數(shù)，涂一涂，（2）一共有幾個和第8個涂色等知識點答題情況較好，反映學(xué)生對相關(guān)概念能準確理解，正確辨析。涂顏色，統(tǒng)計，分類，圈一圈等知識點失分較少。如綜合性題目：試卷第四大題第13題圖文結(jié)合的實際題，盒子里有10塊糖，現(xiàn)在盒里還有幾塊糖？蘊含了兩個知識點：看清楚盒子上的數(shù)字10，理解盒子里有10塊糖。（五）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好?？偠覐某煽冚^好的班級試卷分析中總結(jié)了幾點膚淺的經(jīng)驗：注重了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生們對數(shù)學(xué)的基本概念、法則、方法有了較牢固的掌握；學(xué)生們具有了一定的思維能力，運算能力，空間想象能力和運用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。數(shù)字書寫不認真，3寫得像5，5寫得像3，有的3寫得像2。卷面不整潔，不干凈，數(shù)字模糊。試卷第3題、數(shù)一數(shù)，順著數(shù)答得較好，但倒回來數(shù)失分較高。8 + 7 = □ 不知道8湊10要加2個，不能正確寫出湊十法的具體過程。特別是幾時半這個知識點比較模糊，寫錯的學(xué)生最多。（六）、解答綜合性題目的能力相當薄弱。普遍只能拿到48分。綜合以上六點可看出成績較差的班級都存在一個致命的弱點：基礎(chǔ)知識抓得不好導(dǎo)致靈活性強，綜合性強，分析性強的題無法完成。整體看，從全鎮(zhèn)281名學(xué)生試卷分析，錯誤率最高的集中在5道題上，分別是；第一大題的第4小題10﹥（），多數(shù)學(xué)生做反了，括號里填的數(shù)反而大于10。但大部分學(xué)生感到束手無策，不知該從何下手。同樣測考學(xué)生思維的發(fā)散性，學(xué)生可以做成按平面圖形來分，也可以做成按圖形上的點來分。第四大題的第13小題（1），學(xué)生多數(shù)做成10+4，右邊（2）小題，學(xué)生錯在沒有圖文結(jié)合，不去看文字，而去數(shù)魚缸里的魚，列成算式5+7。從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。改進措施：加強自身的業(yè)務(wù)水平,提高課堂教學(xué)效率。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。針對易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握，所用的方法可采取題組對比方式。第二篇：2016秋一年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析2016年秋一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析一、基本情況：本班共55名學(xué)生參加考試，總分4142分。二、試卷特點：本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。試卷難度適中，有較強的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活
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