【正文】 不論是書寫，審題，還是解題過程的完整，作圖的標(biāo)準(zhǔn)，都要注意不斷訓(xùn)練。6小題不能一一對(duì)應(yīng)去觀察圖形，也不認(rèn)真去數(shù)瞎亂填，這說明學(xué)生缺乏認(rèn)真思考。今后努力的方向：培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。第11小題“在□里畫一畫”中有8個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都在盡可能地全面涵蓋全冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，和綜合應(yīng)用。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。我們將存在的問題作為今后教學(xué)的動(dòng)力。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些中下等學(xué)生和學(xué)困生仍對(duì)圖畫應(yīng)用題中“減法”應(yīng)用題的圖意不理解，逆向思維能力偏低（尤其是靜止圖畫）如：生：盒了里面有10個(gè)，盒子外面有5個(gè)，一共有15個(gè)。這是教師平時(shí)持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填未知加數(shù)、連加、連減和加減混合方面的熟練程度不及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加?？傮w來說學(xué)生做題也不是很認(rèn)真，馬虎，這與我們平時(shí)的養(yǎng)成習(xí)慣有關(guān)。最高分為100分，最低分12分。從考試的卷面來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，學(xué)生卷面清楚，字跡工整。出錯(cuò)最多的是第一小題：分一分，合一合，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有掌握好分一分，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)。出了三份試題，每份題有20道，其中10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法占70%、填未知加數(shù)占10%、連加、連減和加減混合占15%、未學(xué)過的20以內(nèi)退位減法占5%。有的說：黃雞有9只，白雞有3只，一共有幾只雞？算式是：9+3=12（只）答一共有12只雞。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時(shí)隨地給予方法指導(dǎo)和練習(xí)。例如第五大題，2小題“從3盤桃子中選兩盤，最多有（）個(gè)，最少有（）個(gè)，3盤共有（）個(gè)”對(duì)于題中的“3盤中選兩盤”題意把握不清楚，大部分同學(xué)出現(xiàn)的問題在最多（）個(gè)，學(xué)生填寫的是9個(gè)；而最少（）個(gè)，大部分學(xué)生填寫的是3個(gè)。因此，要從“人本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”或“二幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在第4小題“十位上是2的數(shù)有()個(gè)”這道題中17個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，雖然是聽老師讀題，但是學(xué)生對(duì)于信息的梳理重于題本身，孩子們的理解力更要受到考驗(yàn)，所以加強(qiáng)學(xué)生在理解上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)有很大的好處。第四大題生活問題我解決這道題中有2道題，都是基于課本內(nèi)容，而且將本學(xué)期的內(nèi)容很好的呈現(xiàn)出來并以測(cè)試，學(xué)生的答題總體來說不錯(cuò)，有7個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這些都是本學(xué)期要解決的一些知識(shí)，從答題情況來看，孩子們的錯(cuò)誤集中在了第2題中加減不分，學(xué)生不會(huì)根據(jù)問題去列式計(jì)算，解題思路不清，導(dǎo)致加減法不分，在下個(gè)學(xué)期中，我將著重引導(dǎo)孩子們?nèi)タ谑鲇?jì)算思路和解題方法，以說代思考，讓人人明白為什么，怎么做。全面考察學(xué)生，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以新課標(biāo)為理念和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力及空間觀念能力的考查，現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、成績(jī)分析參考人數(shù) 38，及格人數(shù)37，%，總分，均分，最低分55。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，獨(dú)立思考、認(rèn)真探究，遇到問題主動(dòng)解決。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問 ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹立自信。第四題做的最差，不會(huì)讀題，不認(rèn)識(shí)的字很多，再加上不給學(xué)生讀題，導(dǎo)致不理解題意，有的學(xué)生就是憑想象去做，所以失分率很高。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。同時(shí)我也覺得知識(shí)點(diǎn)的掌握和方法的給予同樣重要，“授之以魚”不如“授之以漁”，方法會(huì)了，一切也就游刃有余了。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。小學(xué)數(shù)學(xué)開放題，因其開放性、多變性、靈活性給學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新