一年級數(shù)學期末測試質量分析(參考版)
2024-10-17 12:22本頁面
【正文】 。重視學生答卷方法、技巧的指導，同時加強學生的書寫。對學習有困難的學生,上課時多提問 ,并且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信。在平時的教學中，還要注重學生基礎知識的掌握，進行多方面的練習。繼續(xù)加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生的數(shù)學學習行為習慣，獨立思考、認真探究，遇到問題主動解決。五、改進的措施。我覺得應和平時考試試題難易程度相當，做到面向全體學生這樣效果會好些。四、對試題的建議：試題數(shù)量大，有一定的難度，在有限的時間內不能認真分析。概念和綜合知識應用能力差。第四題做的最差，不會讀題，不認識的字很多，再加上不給學生讀題，導致不理解題意，有的學生就是憑想象去做，所以失分率很高。7小題只是把 是寫下來沒有從大到小排列起來。第二題填空完成不夠好，9失分多，2小題平時練習都是把每一個單位都寫出來，但試題只寫出兩個數(shù)讓填其他數(shù)好多同學就不會了。全面考察學生，注重從學生的實際出發(fā)，以新課標為理念和檢查小學一年級學生應有的簡單、基本的數(shù)學素養(yǎng)為出發(fā)點，力求體現(xiàn)基礎性、全面性的命題原則，全面考查一年級學生對教材中數(shù)學基礎知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本運算能力、用簡單數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力及空間觀念能力的考查，現(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：一、成績分析參考人數(shù) 38，及格人數(shù)37，%，總分，均分，最低分55?？傊?，受益多多吧！我想在今后的教學中我會引以為戒，取長補短，讓學生在學習中學到更多、扎實的知識及獲得認真思考、解題的能力。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。為學生留下思考的時間。為學生提供“做”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中體驗數(shù)學和經歷數(shù)學。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失分。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結果等現(xiàn)象。（三）存在的不足和今后努力的方向這次測評已經結束，對我和學生來說都是一次歷練，試卷中出現(xiàn)的問題也給我很好的上了一課，我在卷子上發(fā)現(xiàn)了許多的問題，如學生的細心、認真讀題的能力仍有待加強，在有個別性問題的出現(xiàn)時我也應該著力地進行督促，使其有效掌握；在解決實際問題的類型題中，我今后也會加強學生的解題能力和技巧，自己在教學中將相關的知識進行有效鏈接，讓學生的思維得以擴散，能在各種不同的類型和環(huán)境中知道“萬變不離其宗”的道理。第四大題生活問題我解決這道題中有2道題，都是基于課本內容，而且將本學期的內容很好的呈現(xiàn)出來并以測試，學生的答題總體來說不錯，有7個學生出錯，這些都是本學期要解決的一些知識，從答題情況來看，孩子們的錯誤集中在了第2題中加減不分，學生不會根據(jù)問題去列式計算，解題思路不清，導致加減法不分，在下個學期中，我將著重引導孩子們去口述計算思路和解題方法，以說代思考，讓人人明白為什么，怎么做。這類題考察的是學生的理解力。但在本次測評中，我更多看到的舉一反三，看到是自己在教學中有所忽略的地方，往往我們順著做，順著學，卻忽略了反著來可能更易于激發(fā)學生的興趣，也能讓孩子們對知識的掌握更加形象，更加明確。所以我認為在考查知識掌握的同時，不放加入一些生活的元素，讓考題鮮活起來，不再是密密麻麻的漢字，括號，讓孩子們在幼小的心靈里，有了數(shù)學的概念，有了數(shù)學的興趣，能夠在生活中學會運用數(shù)學，感受數(shù)學帶來的樂趣。感悟：在我們看來不是問題，但對他們來說確是一次考驗，我們要檢測的是學生對基礎知識的掌握和在拓展延伸方面的思考。同時我也覺得知識點的掌握和方法的給予同樣重要，“授之以魚”不如“授之以漁”，方法會了，一切也就游刃有余了。這道題考察的是學生對于左右和第幾的認識，學生在進行填空時，必須辨別清楚左右第幾才能很好地完成?？粗霈F(xiàn)的問題，我在想：我的教學有失誤，孩子們的理解力、思維能力都是良莠不齊，如何讓好孩子的能力得以提高，讓基礎較差的孩子能學會基本的解題方法也是今后教學中應該常去反思的。在第4小題“十位上是2的數(shù)有()個”這道題中17個學生出錯，雖然是聽老師讀題，但是學生對于信
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