一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 多看到的舉一反三，看到是自己在教學(xué)中有所忽略的地方，往往我們順著做，順著學(xué)，卻忽略了反著來可能更易于激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加形象，更加明確。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號(hào)、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。7小題只是把 是寫下來沒有從大到小排列起來。我覺得應(yīng)和平時(shí)考試試題難易程度相當(dāng)，做到面向全體學(xué)生這樣效果會(huì)好些。在平時(shí)的教學(xué)中，還要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。四、對(duì)試題的建議：試題數(shù)量大，有一定的難度，在有限的時(shí)間內(nèi)不能認(rèn)真分析。第二題填空完成不夠好，9失分多，2小題平時(shí)練習(xí)都是把每一個(gè)單位都寫出來，但試題只寫出兩個(gè)數(shù)讓填其他數(shù)好多同學(xué)就不會(huì)了。為學(xué)生留下思考的時(shí)間。（三）存在的不足和今后努力的方向這次測評(píng)已經(jīng)結(jié)束，對(duì)我和學(xué)生來說都是一次歷練，試卷中出現(xiàn)的問題也給我很好的上了一課，我在卷子上發(fā)現(xiàn)了許多的問題，如學(xué)生的細(xì)心、認(rèn)真讀題的能力仍有待加強(qiáng)，在有個(gè)別性問題的出現(xiàn)時(shí)我也應(yīng)該著力地進(jìn)行督促，使其有效掌握；在解決實(shí)際問題的類型題中，我今后也會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的解題能力和技巧，自己在教學(xué)中將相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行有效鏈接，讓學(xué)生的思維得以擴(kuò)散，能在各種不同的類型和環(huán)境中知道“萬變不離其宗”的道理。所以我認(rèn)為在考查知識(shí)掌握的同時(shí)，不放加入一些生活的元素，讓考題鮮活起來，不再是密密麻麻的漢字，括號(hào)，讓孩子們?cè)谟仔〉男撵`里，有了數(shù)學(xué)的概念，有了數(shù)學(xué)的興趣，能夠在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的樂趣?？粗霈F(xiàn)的問題，我在想：我的教學(xué)有失誤，孩子們的理解力、思維能力都是良莠不齊，如何讓好孩子的能力得以提高，讓基礎(chǔ)較差的孩子能學(xué)會(huì)基本的解題方法也是今后教學(xué)中應(yīng)該常去反思的。但在本次的試卷中，有幾道題的出現(xiàn)增加了本次測評(píng)的難度，當(dāng)然因?yàn)橛辛诉@幾道題的出現(xiàn)才讓孩子們?cè)趯儆谧约旱臅r(shí)間里進(jìn)行深入的考慮，也對(duì)平時(shí)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了有效地利用。現(xiàn)在我就本次測評(píng)進(jìn)行分析：（一）命題思路及試卷特點(diǎn)本次一年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一題是填空我最行，通過填空的形式檢測本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，第二題是，要求完成題目，考察本學(xué)期開始之初的比一比，分一分和認(rèn)識(shí)物體，第三題是解決問題，主要是讓學(xué)生走進(jìn)生活考查的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化應(yīng)用。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，尤其是第七題，題中所涉及的知識(shí)都是教材中最基本的，但學(xué)生的得分率卻是較低的。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤學(xué)生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問題，但學(xué)生經(jīng)常大意。全年級(jí)口算的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %；情境測試的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %；操作的得分率達(dá)到了 %，優(yōu)Ａ率達(dá)到了 %。這有利于學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。如學(xué)生通過觀察雞圖，提出來了以下幾個(gè)問題：一共有幾只雞？公雞比母雞少幾只？母雞比公雞多幾只？黃雞比白雞多幾只？白雞比黃雞少幾只？這是教師在平時(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持經(jīng)常訓(xùn)練所取得的成績。因此培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)最主要的目的之一。能過對(duì)所有學(xué)生的測試可以看出：98%的學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法能夠做到準(zhǔn)確熟練、脫口而出。在本學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，我們根據(jù)新的評(píng)價(jià)理念和處的評(píng)價(jià)方案，通過口算、情景、操作等形式對(duì)本年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行了評(píng)價(jià)。第四小題讓學(xué)生提問題百分之九十學(xué)生都失分，主要是學(xué)生知道但不會(huì)表達(dá)，這與平時(shí)訓(xùn)練少有直接關(guān)系。其中本題得滿分的有7人；一半分以上的有144人；一半分的有3人；一半分以下的有14人，0分的沒有。29分；及格人數(shù)145人，%。第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析徐維仙 一：試題情況：本試卷共有三個(gè)大題，滿分為100分，第一大題：填空題，共有10個(gè)小題，滿分
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