四年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析精選(存儲(chǔ)版)
【正文】 的，我們必需有耐心去指導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在漸漸掌握知識(shí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。其它題得分率高，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識(shí)，比如計(jì)算三角形的內(nèi)角給三角形分類；掌握了求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法；能把一個(gè)能較低單位的數(shù)改成用小數(shù)表示的高級(jí)單位的數(shù)；掌握了四則混合運(yùn)算順序，能利用數(shù)字組成按要求組成的數(shù)等等。究其原因是學(xué)生對(duì)乘法的分配率沒有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線統(tǒng)計(jì)圖等方面知識(shí)。②、重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，堅(jiān)持每天口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成愛動(dòng)腦、善用腦的好習(xí)慣，不斷的提高自己分析問題、解決問題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。例如：我班學(xué)生陳黃歌同學(xué)，在考試中，粗心大意，對(duì)于一些簡單的問題沒有認(rèn)真地讀題、審題，造成考試成績沒有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過以上問題，我認(rèn)為今后教學(xué)中應(yīng)該注意：（1）繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的概念問題，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。二、嚴(yán)格要求學(xué)生、不讓一人掉隊(duì)針對(duì)本班的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時(shí)教學(xué)中我采取書上的題學(xué)生做完后教師及時(shí)批改，并集體評(píng)講，要求學(xué)生把錯(cuò)整理到錯(cuò)題本上，加強(qiáng)鞏固。3．注重學(xué)科的多元整合。四年級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。落紅不是無情物，化做春泥更護(hù)花。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。2．注重作業(yè)的開放性。說實(shí)在的這學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)薄，為了學(xué)生更好的使用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。（4）學(xué)生的計(jì)算和良好的習(xí)慣還需要進(jìn)一步提高和加強(qiáng)，因?yàn)?計(jì)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功，也是在考試中最能體現(xiàn)學(xué)生程度的一 種題目，有一個(gè)良好的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的條件。第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)期末小結(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末小結(jié)這次期中考試，主要考核學(xué)生對(duì)第一學(xué)期上半期所學(xué)知識(shí)的掌握程度，整張?jiān)嚲碓陬}目的安排上全面而詳盡，在難易度上也比較適 中，但是學(xué)生成績不算很理想。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。三改進(jìn)措施要充分利用備課組和開展校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)研讀“課標(biāo)”和“教材”，切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念、教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)的難度要求，使用好教材。用遞等式計(jì)算中能簡算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒能自覺主動(dòng)地應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計(jì)算。此題得分率較高的是5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數(shù)、減數(shù)、差三者之間的關(guān)系”，“三角形三邊關(guān)系”，“一個(gè)小數(shù)的各個(gè)數(shù)位的相應(yīng)位置”等方面知識(shí)。注重于本冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的題型，但本題無得滿分學(xué)生，共性問題表現(xiàn)在“，這兩個(gè)小數(shù)最大是多少？最小是多少？”，最小的數(shù)也填的是五花八門，這與老師平時(shí)的訓(xùn)練有關(guān)，學(xué)生對(duì)這類題型不熟悉，從而失去2分。加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練量，給學(xué)生更多充足的時(shí)間。加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平培訓(xùn)，提高課堂教學(xué)效率。本試卷覆蓋1—8單元的教學(xué)內(nèi)容，分布在各大題中?？傊?，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是我們每位教師必需完成的使命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。思
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