【正文】 和社小學(xué)韋燕明本次試卷命題符合新課標(biāo)的要求。學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容掌握都不是很熟練，錯(cuò)得較多的是7小題。錯(cuò)因：對(duì)小數(shù)的概念比較模糊。第4小題：（）的一、二、三月份共90天 ①平年、② 閏年、③每年，錯(cuò)因：學(xué)生不會(huì)用平年的2月是28天這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，不會(huì)正確判斷3月份是大月，每月有31天，故不能正確地選擇正確的答案。211247。第六大題：本題是解決問(wèn)題，共5大題，滿(mǎn)分25分，滿(mǎn)分約占40%左 右?？平M成員利用空余時(shí)間多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例，學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式和的教學(xué)理論，以豐富自己的知識(shí)底蘊(yùn)，提高自身的教學(xué)水平。第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量分析（20142015學(xué)秋季學(xué)期）馬路鄉(xiāng)巴圖小學(xué)楊泰一本次期末考試，從試卷卷面情況來(lái)看，考查的知識(shí)面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、思維及解決問(wèn)題的能力，顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平，做到面向全體，又有所側(cè)重。計(jì)算方面，筆算加減法及驗(yàn)算，筆算乘法，應(yīng)用題方面從聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)，作為考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力?；A(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，計(jì)算題較好，應(yīng)用題錯(cuò)誤較多；學(xué)生分析能力提有待提高，計(jì)算題和看圖列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之八十五。注重?cái)?shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想，抓課本，抓基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對(duì)貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)素材，更能煥發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教師對(duì)教材還缺乏深入的研究和挖掘，教學(xué)存在著只看表面，不挖深的現(xiàn)象。注重考查學(xué)生篩選信息、處理信息的能力解決問(wèn)題側(cè)重考查學(xué)生分析信息、篩選信息、處理信息的能力，如：水果店有一些蘋(píng)果和420千克橘子，賣(mài)了69千克蘋(píng)果和120千克橘子后，剩下的蘋(píng)果個(gè)橘子一樣多，問(wèn)蘋(píng)果有多少千克？學(xué)生必須分析篩選有用信息，正確分析數(shù)量關(guān)系，再處理信息。試卷覆蓋面廣泛，內(nèi)容較全面試卷內(nèi)容涉及本冊(cè)教材重、難點(diǎn)，既考查學(xué)生的計(jì)算能力，包括口算、筆算知識(shí)，也考查學(xué)生雙基知識(shí)，從不同側(cè)面，考查學(xué)生掌握本冊(cè)教材的情況。第4題有極少數(shù)學(xué)生不化單位直接隊(duì)導(dǎo)致得數(shù)錯(cuò)。第2小題：根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)再比較大小，存在問(wèn)題是：①要求寫(xiě)小數(shù)學(xué)生寫(xiě)分?jǐn)?shù)錯(cuò)。327247。錯(cuò)因，不理解解決問(wèn)題的計(jì)算方法。錯(cuò)因：學(xué)生不能應(yīng)用組合的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本大題共9小題，主要考查的內(nèi)容有：位置與方向，求一個(gè)數(shù)的倍數(shù)，小數(shù)的寫(xiě)法，周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，面積單位之間的換算，長(zhǎng)度單位與面積單位的使用以及運(yùn)算符號(hào)的運(yùn)用。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，練習(xí)設(shè)計(jì)要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反饋要真實(shí)、落到實(shí)處。在鉆研教材、尊重教材的前提下，還應(yīng)肩負(fù)起對(duì)教材進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。我會(huì)解決問(wèn)題第35小題“有一堆蘋(píng)果，總數(shù)接近40個(gè)，把它們平均分給下面這些小朋友，還多3個(gè)，這堆蘋(píng)果有幾個(gè)？”錯(cuò)因分析：這是一道圖文結(jié)合的題目，出錯(cuò)的答案中“403”比較多，這些學(xué)生并沒(méi)有聯(lián)系圖中“5個(gè)小朋友”這個(gè)條件來(lái)解題?！卞e(cuò)因分析：這是一道與書(shū)上總復(fù)習(xí)類(lèi)似的題目，除了數(shù)據(jù)上的變化，在解題方法上是完全相同的。二、考試情況概要：本次考試，三年級(jí)平均分為，優(yōu)良率為 %，及格率為 %，在學(xué)區(qū)同年級(jí)中處于中上水平。所用的方法可采取題組對(duì)比方式。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。此題學(xué)生完成的基本不錯(cuò)。其實(shí)并不難，關(guān)鍵是部分學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，不仔細(xì)觀察思考導(dǎo)致錯(cuò)誤。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力?？疾閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。在平時(shí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，找準(zhǔn)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際采用合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，努力提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。能靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算的重要目標(biāo)。大部分學(xué)生能正確填對(duì)，但有個(gè)別學(xué)生對(duì)位置與方向這一部分的知識(shí)掌握得不是很好。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考，選擇正確的答案，正確率較低。5要使商是兩位數(shù)，□里最大填（）；要使商是三位數(shù)，□最小填（）。注重對(duì)學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)在數(shù)學(xué)中的運(yùn)用的考查，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又用于生活”，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題（口算、豎式計(jì)算、脫式計(jì)算）、看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并填空、長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)及面積的計(jì)算、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表求平均數(shù)、解決問(wèn)題等。試題特點(diǎn)：綜合運(yùn)用性強(qiáng)一道題目不僅考查一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是考查有聯(lián)系的多個(gè)知識(shí)