三年級(jí)下數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 看來(lái)計(jì)算教學(xué)也得繼續(xù)加強(qiáng)。及時(shí)幫助學(xué)困生解決學(xué)習(xí)中的困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，實(shí)際解決問(wèn)題的能力使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)。七年級(jí)的試卷知識(shí)覆蓋率高，貼近教材，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，全卷對(duì)知識(shí)技能考評(píng)的定位比較準(zhǔn)確，但全卷區(qū)分度較差；八年級(jí)的試題情境新、理念強(qiáng)，板塊清晰，強(qiáng)化數(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，突出了對(duì)“雙基”的考查，在考查能力上，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的，有利于激發(fā)考生創(chuàng)造性思維。2．學(xué)生能力比較差的問(wèn)題。一些教師教學(xué)責(zé)任心不強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)水平提高較慢，不能適應(yīng)新課程教學(xué)。3．加強(qiáng)學(xué)生思想教育和長(zhǎng)效管理，認(rèn)真及時(shí)地做好差生輔導(dǎo)。課堂教學(xué)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中仍然盛行，以教代學(xué)，機(jī)械訓(xùn)練，壓抑了學(xué)生的求知欲。三、考試中反映出的主要問(wèn)題從試卷反饋的情況看，學(xué)生中存在的主要問(wèn)題是：1．學(xué)生雙基不扎實(shí)的問(wèn)題。適應(yīng)幾何教學(xué)非形式化的要求，空間與圖形部分著重考查圖形的識(shí)別和應(yīng)用，強(qiáng)化考查學(xué)生對(duì)圖形的分析和變化，注重合理的思考和推理的考查，淡化幾何證明的書寫要求。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通，避免學(xué)的比較死。而且在平時(shí)的練習(xí)中也出現(xiàn)很多次。填空部分包括9小題，其中第6題的錯(cuò)誤率比較高?？墒侨杂袀€(gè)別學(xué)生，對(duì)于反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本知識(shí)都掌握不好，估計(jì)跟學(xué)生上課時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)。③重視各種能力的考查。第五題：列式計(jì)算。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,巧妙設(shè)計(jì)好教材中的訓(xùn)練點(diǎn)，具體生動(dòng)；更要進(jìn)一步研究教會(huì)學(xué)生修改習(xí)作，盡量不寫錯(cuò)別字和病句。接下來(lái)的時(shí)間里，我要和孩子們一起學(xué)會(huì)勤奮的真正含義。這樣孩子們就根據(jù)自己的能力去整理。特別是對(duì)能力弱的學(xué)生，更要關(guān)注他們的知識(shí)落實(shí)情況。拿到試卷，我從前往后翻，又從后往前翻，竟然也發(fā)現(xiàn)了近、進(jìn)不分的，師帥不清的……平時(shí)在書寫上讓我著急的幾個(gè)孩子在書寫上依然是圖快，讓漢字變了形……三、教師教學(xué)反思及建議：一份試卷不僅僅單方面測(cè)試了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是反映了老師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。第六題測(cè)試的是課外閱讀。題目中明明是槐花，在修改句子的時(shí)候，被學(xué)生抄寫成槐鄉(xiāng)；原句中是香氣，他卻把氣抄寫掉，分不見(jiàn)了；題目中有熏醉二字，他硬是抄成黑醉。第三題測(cè)試的詞語(yǔ)和詩(shī)句的運(yùn)用。上午的閱卷讓我忐忑不安，下午看到試卷后，也確實(shí)吃驚不小。其次是課外閱讀也是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)的檢測(cè)。字詞句段篇的檢測(cè)都是圍繞三年級(jí)的教學(xué)要求進(jìn)行出題。經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問(wèn)，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)中，首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多樣化呈現(xiàn)方式中收集信息，特別要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從圖例中解讀信息的能力。第五大題是動(dòng)手操作。第一大題是填空題。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展?，F(xiàn)分析總結(jié)如下：一、基本情況這次考試本班在籍19人，參加18人，總分是1485分，%，%，%，最高分99分，最低分51分。新課標(biāo)的一個(gè)基本理念是：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。第二大題是判斷題，第4小題周長(zhǎng)和面積相等學(xué)生判斷的不好，只注意了數(shù)量，沒(méi)有注意不同單位無(wú)法比較?？偟膩?lái)說(shuō)第4小題失分比較多，原因是對(duì)圖形觀察不認(rèn)真，沒(méi)有去掉一個(gè)長(zhǎng)邊。培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。但由于教師教學(xué)方式的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，好學(xué)生的機(jī)會(huì)更多，得到了超常的發(fā)揮，學(xué)困生成了旁觀者，得不到思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲益少。有的側(cè)重檢查字音，有的側(cè)重檢查重點(diǎn)詞句，循序漸進(jìn)地既檢查了課文中基礎(chǔ)，也檢查了平時(shí)的學(xué)習(xí)中需要掌握的語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能。半面的紙張與平時(shí)的訓(xùn)練很吻合，而且內(nèi)容的確定，學(xué)生也可以根據(jù)試卷的提示，知道要在習(xí)作中寫玩具的樣子和來(lái)歷。我可是期待他們拿滿分的，如今的正確率只有百分之九十六。改試卷之前，我還在心里想著：這個(gè)版塊正確率應(yīng)該可以拿到滿分吧！乖乖滴~~結(jié)果顯示：有背誦混淆的，也有寫錯(cuò)別字的。說(shuō)實(shí)在的，這是在區(qū)教學(xué)研討的活動(dòng)中聽(tīng)過(guò)的一節(jié)優(yōu)秀的公開(kāi)課，我也效仿者進(jìn)行了課堂教學(xué)活動(dòng)。我仔仔細(xì)細(xì)地將課外閱讀的三個(gè)題目看了又看，除了該錯(cuò)外，其余的幾道題目沒(méi)有錯(cuò)的理由。或許是我的隨意，讓孩子們沒(méi)有對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句引起足夠的重視，每一次的聽(tīng)寫訂正，如果我不去關(guān)注，就會(huì)有人不訂正。《一條大魚》中，爸爸那堅(jiān)定的話語(yǔ)指的是什么？也是引導(dǎo)他們用文中的話語(yǔ)來(lái)回答?；蛟S是我的不刻苦影響了學(xué)生，也或許是我的喜歡用腦不喜歡用手影響了學(xué)生。三、存在問(wèn)
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