三年級(jí)下數(shù)學(xué)期末測(cè)試質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-11-04 17:00本頁面
【正文】 接下來的時(shí)間里，我要和孩子們一起學(xué)會(huì)勤奮的真正含義。大意失荊州呀！這一道題目導(dǎo)致了我們班人均少兩分。在復(fù)習(xí)期間，我只是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一個(gè)單元與話題緊扣密切的課文進(jìn)行復(fù)習(xí)整理，對(duì)于不是很重要的課文，我?guī)缀鹾鲆暳怂麄兊拇嬖冢瑢W(xué)生就更是不會(huì)去關(guān)注它們了。這樣才導(dǎo)致了很多該掌握的詞語句子古詩都出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的掉字，錯(cuò)字的現(xiàn)象。這樣孩子們就根據(jù)自己的能力去整理。雖然在復(fù)習(xí)期間也有練習(xí)，但是相對(duì)于來說，我更多得是引導(dǎo)他們自己學(xué)會(huì)梳理。但是，總是在要求他們，好像沒有對(duì)能力比較弱的學(xué)生落實(shí)關(guān)注度不高。我一直都注重引導(dǎo)學(xué)生思考，例如《這個(gè)規(guī)矩不能夠》一文中，我引導(dǎo)學(xué)生們知道這個(gè)規(guī)矩指的是什么？并鼓勵(lì)他們要用文中的句子來回答。特別是對(duì)能力弱的學(xué)生，更要關(guān)注他們的知識(shí)落實(shí)情況。雖然我知道每一個(gè)孩子的能力不一樣。我安排班上的每一個(gè)同學(xué)都有一本課堂練習(xí)本。為了讓學(xué)生們比較快樂學(xué)習(xí)語文，樂園一二三題從來都只是抄寫一遍，課文中的詞語句子等，也只是要求學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候會(huì)讀會(huì)認(rèn)，只是每一天中午十分鐘夕會(huì)都是報(bào)聽寫的時(shí)間。拿到試卷，我從前往后翻，又從后往前翻，竟然也發(fā)現(xiàn)了近、進(jìn)不分的，師帥不清的……平時(shí)在書寫上讓我著急的幾個(gè)孩子在書寫上依然是圖快，讓漢字變了形……三、教師教學(xué)反思及建議：一份試卷不僅僅單方面測(cè)試了學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也是反映了老師平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)。說實(shí)在的，我個(gè)人認(rèn)為，三年級(jí)的孩子的認(rèn)知水平只有那么高，我對(duì)他們的習(xí)作要求是首先把漢字寫端正，盡力做到不寫錯(cuò)別字?？墒?，有的同學(xué)就是不知道貧窮的反義詞，有的同學(xué)不知道合攏的反義詞，哎~剩余的題目答案幾乎都在短文中，只是需要他們抄抄寫寫在題目中，特別是看到有的學(xué)生不會(huì)在文中找比喻句的時(shí)候，我的眼睛估計(jì)在冒火。正確率竟然只有百分之七十八。第六題測(cè)試的是課外閱讀。失誤還來自爸爸那堅(jiān)定的話語，課文中的原句，要求一字不漏地背誦，也一字不漏地默寫，結(jié)果出現(xiàn)在試卷上不是多字，就是少字……最讓我痛心疾首的是對(duì)兩個(gè)永遠(yuǎn)也忘不了的理解。結(jié)合樂園中的內(nèi)容，我也扣住了含有可是這個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)練習(xí)說句子，寫句子。第五題測(cè)試的是課內(nèi)閱讀的理解。題目中明明是槐花，在修改句子的時(shí)候，被學(xué)生抄寫成槐鄉(xiāng)；原句中是香氣，他卻把氣抄寫掉，分不見了；題目中有熏醉二字，他硬是抄成黑醉。竟然在這一版塊有沒有拿到百分之百的正確率。痛心啦！抄也抄了，寫也寫了，背也背了，默也默了……第四題測(cè)試的是句子的運(yùn)用?？吹皆嚲砗?，最讓我高興的事古詩的測(cè)試難度不大，而且還都是學(xué)生們喜歡的關(guān)于月亮和花的古詩。第三題測(cè)試的詞語和詩句的運(yùn)用。除了第小題，其余的都是來自樂園。有兩個(gè)學(xué)生竟然連驕傲的解釋也選擇錯(cuò)了，這可是做了好幾遍的原題。治療寫成冶療的不是一兩個(gè)；賢能的賢下面明明是貝，小家伙非要寫成見；規(guī)矩的規(guī)里面明明有見，他們非要寫成貝。上午的閱卷讓我忐忑不安，下午看到試卷后，也確實(shí)吃驚不小。我也看了一眼三年級(jí)的語文期末測(cè)試卷，好像都是我平時(shí)教學(xué)中多次提到的內(nèi)容均被納入試卷中，惟有一道題目是我的疏忽?？磥磉@份試卷真的只是在檢查平時(shí)孩子們的學(xué)與老師的教學(xué)，而不是考。無論是從字?jǐn)?shù)上，還是針對(duì)內(nèi)容都讓孩子們感覺很輕松。其次是課外閱讀也是對(duì)課內(nèi)閱讀教學(xué)與學(xué)習(xí)的檢測(cè)。這是不是在指導(dǎo)我在以后的古詩教學(xué)過程中也應(yīng)該引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)歸類呢？這份試卷的出題人可謂是用心良苦。教材中共有八個(gè)樂園，在整張?jiān)嚲碇?，?duì)其中的五個(gè)樂園的一二題進(jìn)行了檢查，可見夯實(shí)基礎(chǔ)仍然是我們平時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)。試卷中檢測(cè)到的課文有《一條大魚》、《第一朵杏花》、《發(fā)憤立志》、《小孩和大?！泛汀哆@個(gè)規(guī)矩不能有》等十篇課文。字詞句段篇的檢測(cè)都是圍繞三年級(jí)的教學(xué)要求進(jìn)行出題。將課文、古詩以及樂園有機(jī)地糅合在一起。這樣，學(xué)生的成長也就形成了兩極分化。在新課程的指導(dǎo)下，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都在發(fā)生明顯的變化，師生平等，教學(xué)已成風(fēng)氣，師生互動(dòng)、平等參與的課堂局面已經(jīng)形成。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。多讓學(xué)生思考本題就是求怎樣的數(shù)學(xué)問題？在學(xué)生列式解答后，多讓學(xué)生思考為什么這樣計(jì)算？理由是什么，讓學(xué)生深入思考數(shù)學(xué)，思得深刻，用得靈活。因此，在數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中，首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多樣化呈現(xiàn)方式中
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