小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-24 23:07本頁面
【正文】 試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。要做到20個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記一些概念性的東西。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。第6題出的最多，主要是題中的信息比較多，錯的比較多的是第三小題，學(xué)生不能較好的對比理解哪一年級比前一個年級增加的人數(shù)最多，就是增長得最快的意思。第題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。第六題：解決問題（共28分）第題正確率較高，個別做錯的原因是粗心，沒有寫對單位。第五題：畫出圖形的對稱軸和平移圖形，（共6分）93％的同學(xué)得滿分。第四題：算一算（共28分）直接寫得數(shù)：因為數(shù)字比較簡單，85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。出錯比較多的是第4題，求圖形的陰影部分是長方形的（），這道題存在很多同學(xué)沒有理解分?jǐn)?shù)的意義和數(shù)的時候輸錯的情況，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)選了第一個答案?！辈簧偻瑢W(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，從而體現(xiàn)出學(xué)生對于單位不同無法比較還是不夠理解。(共5分)有25％同學(xué)全對，出錯最多的是第1和4題:“把一根木頭鋸成5段，每段長是這根木一個木頭（）”這道題是經(jīng)常講的，但是還有很多同學(xué)判斷是對5 的，因為根本沒有理解分?jǐn)?shù)的意義，沒有考慮平均分?！弊鲥e的答案各不一樣，原因是很多同學(xué)忘記了對稱軸的概念，有很多同學(xué)都沒有找齊，都填少了。出錯率最高的是第5題的第三小題，（3）數(shù)學(xué)課本封面面積350（），很多同學(xué)對平方分米和平方厘米的概念不夠清晰，很多同學(xué)都填了平方分米。從全鎮(zhèn)的學(xué)生的答題來看，大部分的學(xué)生都做得比較理想。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。.根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。看來，為學(xué)生開小灶是不可避免的，有時教師的提醒還是會起到一定的作用的。十位計算時得減去退掉的1”等等。于是，例題后的幾道對應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。對學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。講過的題型，考試時稍做變化，就要出錯，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。理解能力需要繼續(xù)提高。要求驗算的不驗算。沒有形成良好的答題習(xí)慣，橫式不寫得數(shù)，不寫單位，不寫答。第4 題給出三個數(shù)字，其實只用兩個，有一個干擾，部分學(xué)生會出錯。這對于初學(xué)周長的學(xué)生來說確實難。計算左圖時通過平移才能把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為長方形計算周長。再計算要畫長方形的長與寬的和，確定長與寬各幾厘米。第三部分：操作能力的考查，作圖、測量并計算周長。不認(rèn)真審題，沿操場跑兩圈，部分學(xué)生選擇的是周長；拼一個邊長3厘米的正方形，至少需幾
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