一年級數(shù)學(xué)期末測試質(zhì)量分析-預(yù)覽頁
【正文】 的有12人；一半分以上的有143人；一半分的有4人；一半分以下的有9人，0分的沒有。第三大題：解決問題，滿分29分。第二大題：口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)?？傮w來說學(xué)生做題也不是很認(rèn)真，馬虎，這與我們平時(shí)的養(yǎng)成習(xí)慣有關(guān)。經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。一、口算測試：口算是小學(xué)生應(yīng)該具備的最起碼的基本技能，在四則運(yùn)算中，最常用的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎(chǔ)的，筆算技能的形成直接受到口算準(zhǔn)確和熟練程度的制約，因此要提高學(xué)生的計(jì)算能力。我們根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這是教師平時(shí)持之以恒堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在填未知加數(shù)、連加、連減和加減混合方面的熟練程度不及10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加。所以在口算的熟練程度上不及單項(xiàng)口算，由此可見，要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。口算測試后，我們又根據(jù)本學(xué)期本年級的教學(xué)內(nèi)容，出題對學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力進(jìn)行了檢測。如學(xué)生通過觀察雞圖，有的學(xué)生說：“公雞有4只，母雞有8只，一共有幾只雞？算式是4+8=12（只）答一共有12只雞。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些中下等學(xué)生和學(xué)困生仍對圖畫應(yīng)用題中“減法”應(yīng)用題的圖意不理解，逆向思維能力偏低（尤其是靜止圖畫）如：生：盒了里面有10個(gè)，盒子外面有5個(gè)，一共有15個(gè)。因此在今后的教學(xué)中對學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和對比練習(xí)。根據(jù)這一點(diǎn)我們選擇了最貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)定認(rèn)識鐘表作為我們測試學(xué)生觀察、操作能力的內(nèi)容，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。這與教學(xué)時(shí)，教師的演示指導(dǎo)多于個(gè)別指導(dǎo)有關(guān)，致使這些學(xué)生不知道過一小時(shí)是將分針拔轉(zhuǎn)一圈，還發(fā)現(xiàn)一大部分學(xué)生對擴(kuò)展題“幾時(shí)幾分”的時(shí)刻不認(rèn)識等現(xiàn)象時(shí)間與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系最緊密，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時(shí)間至關(guān)重要。我們將存在的問題作為今后教學(xué)的動力。題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。例如：第五題4小題學(xué)生沒有仔細(xì)看題。分析、解決問題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。平時(shí)除了教學(xué)書本上的基礎(chǔ)知識外，還要注意開放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。原因是學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，從而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都在盡可能地全面涵蓋全冊的數(shù)學(xué)知識，和綜合應(yīng)用?？傊?，整個(gè)命題力求起到體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神的導(dǎo)向性作用，重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活實(shí)際問題的能力。二、學(xué)生答卷情況分析 １、學(xué)生答題總體情況本次期末檢測中，我們班有50人參加，, 全部孩子在85分以上，優(yōu)秀率為100%，及格率為100%。也導(dǎo)致了失分現(xiàn)象的出現(xiàn)。第11小題“在□里畫一畫”中有8個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。學(xué)會舉一反三，也是之后教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該引以為戒的地方。從填空題中不難看出編者用心良苦，我們在平時(shí)的教學(xué)中，對于這些知識點(diǎn)都有所涉及，作為重點(diǎn)進(jìn)行講解、練習(xí)。我想應(yīng)該反思所以在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該努力做到“人人清”在基礎(chǔ)知識的掌握上一定要落實(shí)到每一個(gè)人身上。今后努力的方向：培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。第五篇：一年級數(shù)學(xué)期末測試卷面分析一年級數(shù)學(xué)期末測試卷面分析本次一年級數(shù)學(xué)期末試題能結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級教材為基準(zhǔn)命題。6小題不能一一對應(yīng)去觀察圖形，也不認(rèn)真去數(shù)瞎亂填，這說明學(xué)生缺乏認(rèn)真思考。三、存在的問題答題時(shí)缺乏認(rèn)真思考分析，考慮不全面，所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用。個(gè)別差生沒答完題。每天充分利用課前十分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。不論是書寫，審題，還是解題過程的完整，作圖的標(biāo)準(zhǔn)，都要注意不斷訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能
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