【正文】 要了解旅游地點的情況。2，通過處理旅途中的常見問題，使學生學會應變并照顧自己，增強安全、衛(wèi)生知識?；顒舆^程：1，活動準備與組織 2，活動機會與匯報（1）把收集的資料分類整理，同學互相介紹。（3）“探討為什么放暑假”，讓學生學會珍惜暑假幸福時光，學會合理安排暑假。2，活動組織（1）引導學生繪聲繪色地說說第71頁彩圖中看到的事物，帶領學生走進暑假。2，知道放暑假的意義。，激發(fā)學生學習興趣從而培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)同學之間團結友愛的精神，增強了學生的創(chuàng)造力和自信心。，發(fā)揮群策群力的優(yōu)勢，商議出一份更全面、更科學的調查表。*活動目的：，發(fā)展學生的實踐能力，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生的知識面，培養(yǎng)學生的生活自理能力。4）匯報討論結果5）交流：通訊方式的改變給人們的 生活帶來了什么？6）結合實際生活體驗說說電話給自己的生活帶來了那事兒方便。2． 了解各種通訊方式和通訊工具，懂得根據(jù)實際需要選擇、運用合適的通訊方式。（2）帶齊制作不倒翁的所有材料 2，活動過程：（1）以小組為單位做評價（2）揭示課題。同時通過制作自己喜愛的價廉物美、有一好玩的玩具體會其中的樂趣，培養(yǎng)學生探究學習的能力。2，調查訪問，查詢收集有關資料，根據(jù)自己的理解給玩具分類。2，通過實踐體驗，讓學生對玩具有更深的了解，培養(yǎng)學生有目的地收集資料以及與他人進行合作的團隊精神。最后，可讓學生通過畫畫或寫的形式設計一個關于節(jié)約用水的公告，動員人們積極參與珍惜生命之源水，及節(jié)約用水的行動?；顒舆^程：1，課前準備先讓學生進行查閱資料或上網(wǎng)查找有關當?shù)赜盟闆r的資料。初步了解水害產生的原因，寫出自理水害的好辦法。（3）讓學生找一找、說一說在日常生活中哪一些地方要用到水。，讓學生看到水害給人類帶來的災難，讓學生初步了解造成水害的原因。在課堂上，師生和同學之間進行交流討論，是學生深入了解我們身邊的水。教學過程：1，讓學生通過觀察圖片或觀看影片，了解和認識水。教學時間：7節(jié) 教學程序: 2節(jié) 3節(jié) 教學過程：我是誰活動目的：1，通過營造一個通話式的活動情景，激發(fā)學生參與學習熱情。，老師先讓學生充分發(fā)揮，然后是可以補充一些其他的廣州美食的制作方法。*活動目的：。培養(yǎng)學生整理資料，歸納知識的能力。*活動過程：，布置學生收集有關糧食的資料。第二單元誰知盤中餐*單元目標：讓學生從小了解我國資源情況、存在問題、發(fā)展目標等，培養(yǎng)孩子們從小懂得愛護資源，合理運用資源，培養(yǎng)他們關心社會，關心人類可持續(xù)發(fā)展的意識。孩子們通過討論，鍛煉口頭表達能力?；顒舆^程：1，引入時讓學生說說春游的感受，說說在春游時的所見說聞。3，通過收集到得動植物制作成標本的過程鍛煉學生的動手操作能力。讓孩子們感受集體智慧的威力。需要注意的事項，讓學生請教長輩。讓學生說說自己的體會，并與同學交流。3，通過編寫春游計劃的活動使學生能夠將已有的知識進行綜合運用，鍛通過春游活動方案設計，培養(yǎng)學生有目的地收集資料，處理資料的能煉知識整合能力和邏輯思維能力。鍛煉學生的表演活動結束后，老師對學生各方面的表現(xiàn)進行評價和總結。聯(lián)系春天里 的相關節(jié)日，各種節(jié)氣特點，民間愿望，習俗等，加深學生對春天的了解?；蜷_展調查活動，例如對廣州花市情況的了解等，以便在活動中能進行充分的交流。教時：5節(jié)1，2，3，教學過程：活動目的：通過各種方式欣賞春天的美景，感受大自然的無限美力，激發(fā)學生對春天的喜愛之情，也培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。通過討論交流對春天季節(jié)特征的認識和體驗，并觀察了解春天里各種動植物的變化和廣州春天的特征，加深學生對春天這一季節(jié)特點的了解。2，利用視頻向學生展示春天的美景和大自然的魅力。4，“說干就干”之一環(huán)節(jié)，讓學生充分發(fā)占才華。抽象思維和想象力。4，通過自我介紹與小組評議相結合的活動，鍛煉學生語言表達能力，并養(yǎng)成欣賞別人，欣賞自己的習慣。2，指導學生查找《公共交通車指南》，了解開通多少條線路的公交車，老師向學生介紹羊城八景和廣州變化的情況等有關旅游景點的知識。讓孩子學會接受別人的意見。5，推介“自己的設計”的活動，張揚孩子個性，學習適應社會生活。并且增加學生的生物學知識，增強環(huán)境保護的意識。然后分小組說一說你認為春天應該是怎樣在畫紙上表現(xiàn)的。也可以說說拍照技巧、選取景色的方法等，讓學生互相學習。*單元教學時間： 4節(jié) 糧食知多少2節(jié) 糧食食品與健康 1節(jié) 學做盤中餐1節(jié) *教學過程：*活動目的：，懂得珍惜糧食，不浪費?？蓮膱D書館、調查、訪問、上網(wǎng)等方式獲得。目的是讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，也為了培養(yǎng)學生形成良好的自主探究學習的習慣。、不偏食，養(yǎng)成良好的飲食習慣。讓學生更了解廣州，熱愛廣州。，可安排六人一組在學校勞技室進行。從中認識水的三種形態(tài)，知道有關誰的知識，了解誰的各種形態(tài)對人類的用途。引導學生，和水交朋友，知道在哪里找到水的蹤影。掌握誰的有關知識，在親身的感受中了解和認識水個中狀態(tài)對人類的作用。活動過程： 1，活動準備：有關水資源的圖片或影片。通過實地調查和小組交流，了解更多有關水和我們日常生活的關系，認識到水和人們日常生活密不可分?；顒幽康模?，通過活動激發(fā)學生關心社會、關心環(huán)境、關注社會科持續(xù)發(fā)展的熱情。2，活動時，讓學生觀看影片，認識地球表面水的分布情況，介紹我國水資源的情況，讓學生知道我國是一個貧水國家。第四單元我們的玩具單元目標：不同時代不同的玩具斗能豐富我們的生活，是我們成長過程中不可缺小的伙伴，；教育學生學會自己動手制作自及喜歡的玩具，從而達到培養(yǎng)學生自己動手的能力。3，通過小組購買玩具的比賽，以及對福利院小朋友獻愛心送玩具行動，培養(yǎng)同學間團結的精神，以及關心他人的社會責任感。3，開展購買玩具實踐調查活動。3，通過自我評價，讓學生學會觀察生活，表現(xiàn)美好的事物。教時演示制作過程（3）師生共同評價優(yōu)秀玩具“不倒翁”（4）填寫制作感受。，培養(yǎng)愛科學、學科學、用科學的思想感情。？ 7）根據(jù)收集的資料對各種通訊工具的功能進行認識、交流。，激發(fā)學生的“愛科學、學科學”的熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和思維能力。：怎樣接聽、撥打電話；怎樣使用特殊電話等表演。*活動過程：：老師用土電話，用極輕微的聲音與最后的同學通話。3表達放暑假的心情，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。（2）以“暑假是我們最盼望的日子”作為過渡語，引導學生匯報調查所得?；顒幽康模?，通過各種調查方式，了解社會上、學校里的各種活動；制定暑假活動計劃，學會安排暑假生活。（2）初步確定假期計劃，根據(jù)民政局想做的事，選取相應的活動內容，確定時間、地點等，最后比一比誰的計劃最有意思，那些值得參考的地方，再收改，力求完美。3，通過分享旅途中開心的事情及旅游的收獲，讓學生感受旅途的快樂，感受祖國山河的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。引導學生根據(jù)不同的地點所準備不同的行裝3，布置制作旅游相冊。教學過程：一．導入看教科書P1,看圖一，師問：老師發(fā)現(xiàn)小明和小亮不在教師里，班長張紅向老師報告什么？二．討論及交流同學們，我們每天在校園里快樂地學習，生活，可像小明這樣意外受傷的事情你們是不是也會發(fā)生呢？三．匯報自己在學校發(fā)生意外受傷的情況包括：次數(shù)，時間，地點，受傷原因，處理辦法及是否耽誤時間等。我們想采訪（），因為（），我們準備在（）時候采訪，因為（）。重難點：懂得造成學生校園意外受傷的原因及預防方法。如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎樣做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？四．小調查：仔細觀察一下，我們學校是不是也存在類似的不安全的角落？做好以下記錄：（）不安全，因為（），我建議（）。板書設計：意外受傷原因校園安全電子眼第三課時教學時間：總第 課時教學內容：安全宣傳靠大家教學目的：讓學生學會動腦動手開展校園安全宣傳活動，進一步受到校園安全教育。二．討論區(qū)：？為什么？？在書P12選擇你的宣傳方式，并說明原因。如：交通安全，消防安全，??其中，我對比較感興趣，因為，所以，我打算繼續(xù)進行校園安全隱患的探究。課前準備分好小組，制定調查表和計劃書。小組討論：（1）選定組長；（2）打算到哪些果園參觀；（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。重點難點了解各種水果的特點及果樹的生長環(huán)境?；顒影才?，按各組商量好的工作步驟去安排。三、板書設計：果園實踐活動教學后記第三課時教學內容：我的收獲。重點難點做好學習活動評價。三、討論：荔枝上能結出芒果嗎？四、組織學生學生填寫活動評價。培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。二、新課：讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？請學生說說自己家里有什么現(xiàn)代化設備，明確生活里不開物質。教學目的要求：認識家庭的現(xiàn)代化設備。三、教育學生勤儉節(jié)約。五、小組討論：一周的零用錢如何支配合理。課前準備分好小組，制定家長采訪卡。采訪父母是怎樣培養(yǎng)你的興趣愛好的，填好采訪表。培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。二、新課：分小組按要求填好調查計劃。四、板書設計：美好家庭從何來教學后記第四課 美食小能手教學時間：第七、八周教學目標通過調查中國菜系,提高學生調查,收集,處理信息和與人溝通的能力,以及互相合作學習,討論:媽媽經常做的菜。重點難點讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。讓學生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調查表。四、板書設計：我們最喜歡吃的菜教學后記第二課時教學內容：我當小廚師 款款皆美食。課前準備鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調味料教學過程一、導入：我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？二、新課分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。重點難點培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。你獲得哪些信息，就把它記錄下來。教學目標通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。教學過程一、導入：同學們，現(xiàn)在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當?shù)捏w育鍛煉，可以增強我們的體質。為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。課前準備一些運動的圖片。要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？三、布置作業(yè)：多參加體育鍛煉。教學重點:利用一次性紙杯創(chuàng)作自己喜歡的動物、人物。出示課題：百變的紙杯（出示圖片）學生欣賞作品，談談自己的感受二、嘗試與感受（一）探究路下面我們一起欣賞一下其他同學的紙杯創(chuàng)意作品。我們可以用各種廢舊材料裝飾紙杯作品。分組匯報自己組的創(chuàng)作思路。巡視指導四、作品展示、講評（投影）以兩人為一組商討一下你們的構思，用什么方法表現(xiàn)，起一個怎樣的名字，如何做得更有趣、更巧妙?；顒又黝}二：《保護蛋寶寶——體驗父母之愛》一、回顧情景 暢談感受上個星期，老師要求大家去做一件非常有趣的事——護雞蛋。老師非常想知道你們保護蛋寶寶的這一天是怎么渡過的？、交流經過（1）、同桌說說：（約五分鐘）（提示：可以說護蛋過程中發(fā)生的趣事，可以說護蛋成功的喜悅，也可以說蛋寶寶破碎了以后的心情。）學生講述時，教師作及時點評。（提示：凌亂的素材反而讓學生無所適從。想一想，找一找。那樣你寫出來的文章才有血有肉，生動形象。（4）、除此之外，在整個護蛋過程中，你們一定會有許多想法，可能會有哪些呢？板書：心理活動小結：有喜有憂，有笑有淚，這就是護蛋的樂趣。知道糧食類的食物有大米，小麥、玉米及各種豆制品等；肉類食品包括豬肉、牛肉、羊肉及各種家禽肉；蔬果類有西紅柿、菠菜、黃瓜、茄子及日常飲食的水果；油類就包括各種動植物油。下面請第二小組的同學匯報食物飲食習慣的了解情況 活動二、（生）甲：我們小組在本次活動中承擔對食物的飲食習慣調查環(huán)節(jié)，同學們對自己喜歡吃的食物有自己的選擇，課前我們小組針對我班的實際情況設計了以下表格，參加調查人數(shù)為47人，通過對食物的分類及統(tǒng)計，喜歡蔬菜類有20人，可以的有15人，不喜歡的有5人，喜歡水果類的有40人，可以的有5人，不喜歡的有2人，喜歡肉類的有27人，一般的有12人，不喜歡的有5人?；顒尤海ㄉ┘祝何覀冃〗M采訪了學校食堂的大廚師，看，他向我們推薦了每周五天的營養(yǎng)菜譜，一起看看吧！在這里我要請大家特別觀察其中一天的搭配，孩子們看看有什么菜？（有肉、有蔬菜）看來食堂的叔叔阿姨們?yōu)榱撕⒆觽兠刻斐燥?、吃好，多么用心啊！通過食堂師傅的推薦，讓我們了解如何合理搭配食物，我們也可以通過了解的知識，為家人設計美食營養(yǎng)食譜。設問：味道怎么樣？有什么樣的感受？（5分鐘）活動四：師：人們常說的“美食家”多指愛吃會吃之人?；疱伬锢锿馔舛俭w現(xiàn)出中國文化：火鍋熱，表示“親熱”；火鍋圓，表示“團圓”；鴛鴦火鍋，表示“陰陽互補”；火鍋用湯水烹煮，表示“以柔克剛”；火鍋不拒葷素，不嫌貴賤，五味俱全，表示“兼濟天下”；火鍋里各種佐料、各種菜肴，味道互相滲透，又體現(xiàn)了“中和之美”。能想像泡泡的樣子，會用“有的像……..有的像…….有的像….”表達。教具準備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）二、創(chuàng)設活動一 觀察怎么吹同學們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？指名上臺吹泡泡。師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發(fā)學生來挑戰(zhàn)我。四、創(chuàng)設活動三 比賽吹泡泡，體驗樂趣師引：看到