20xx年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析-wenkub
2024-10-15 14 本頁(yè)面
【正文】 夠充實(shí)，個(gè)別字出錯(cuò)較多。：看拼音寫詞語(yǔ)的題得分較低，本次主要出自課本，學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容掌握不是 很好。我們?yōu)榇藠^斗著！第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析一． 試題分析該次語(yǔ)文期末測(cè)試題，出題范圍比較廣，測(cè)試內(nèi)容全面，難易適中。本題幾乎人人都扣分，但從整體看，學(xué)生的習(xí)作有了很大的進(jìn)步，作文格式符合要求，審題正確，選擇恰當(dāng)。因此本次期末測(cè)試，丟題現(xiàn)象很少，除了幾個(gè)后進(jìn)生是答非所問(wèn)外基本能按要求做題。既有修改病句，也有把句子寫具體。同時(shí)名人格言和諺語(yǔ)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分，反映了在教學(xué)中還不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了“漏網(wǎng)之魚(yú)”。三、反義詞和近義詞：這既是小學(xué)中年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。根據(jù)我班的實(shí)際情況，按知識(shí)點(diǎn)講講我班的情況。一、看拼音寫詞語(yǔ)：這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握四會(huì)詞語(yǔ)的程度，這題的得分率比較高。從失分來(lái)看，一方面，學(xué)生對(duì)于筆畫復(fù)雜的生字沒(méi)有掌握。五、仿寫詞語(yǔ)部分是對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)積累的檢測(cè)，這道題除極少數(shù)學(xué)生外基本掌握了。病句修改在考前進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這是一個(gè)次序顛倒的錯(cuò)誤，但是依然失分較多。但是根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)意思，如“環(huán)顧”，學(xué)生難以理解。從失分來(lái)看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。試題內(nèi)容包括“積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)”三大部分，做到了既考查學(xué)生知識(shí)又考查學(xué)生能力。照樣子寫詞語(yǔ)一題學(xué)生對(duì)于此題不能夠理解。該題失分一是學(xué)生對(duì)作文要求理解不準(zhǔn)確，文不對(duì)題、寫偏題；二是有內(nèi)容可不知怎么寫，無(wú)話可說(shuō)，作文字?jǐn)?shù)非常少；三是寫掉字寫錯(cuò)字導(dǎo)致語(yǔ)句不通順，想說(shuō)的話說(shuō)不清楚，讓人不知寫的什么。，教師注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步摸索出自己的學(xué)習(xí)方法。前舊縣小學(xué) 三年級(jí)一班第三篇：小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試試卷質(zhì)量分析紙廠小學(xué)李貴鵬，及格率是38%，優(yōu)秀率是1%，我就根據(jù)我班的實(shí)際情況，逐點(diǎn)講講這張?jiān)嚲淼拿}與學(xué)生的答題情況。第四題，同音字組詞，本題三個(gè)多音字，大部分同學(xué)失分較嚴(yán)重。第七題，積累展示臺(tái)，本題失分，主要考察學(xué)生對(duì)句子的積累。就是寫他們身邊最熟悉的人，本題得高分的學(xué)生人數(shù)不多，有的只得到3分或5分，從失分來(lái)看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。第一題，看拼音寫詞語(yǔ)，這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握詞語(yǔ)的程度，這題的得分率比較高，從失分來(lái)看，還有幾個(gè)后進(jìn)生和平時(shí)馬虎的學(xué)生容易把“嬌”、“實(shí)驗(yàn)”字寫錯(cuò)，在平時(shí)的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于容易記錯(cuò)的生字教學(xué)。失分的主要原因平時(shí)沒(méi)注重積累。第八題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生是背誦要求背誦的課文情況，本題學(xué)生基本會(huì)寫，失分的原因還是容易寫錯(cuò)別字，還有在寫句子的過(guò)程中容易添字、漏字。第十一題，寫作樂(lè)園，題目：我熟悉的一個(gè)人就是寫他們身邊最熟悉的人，本題得高分的學(xué)生人數(shù)不多，有的只得到3分或5分，從失分來(lái)看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。試卷從字詞，積累運(yùn)用，閱讀理解，作文等方面對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。二、卷面情況分析本次試題做到全、新、活，難度適宜，符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。（1）詞語(yǔ)積累不夠重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性
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