20xx年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析-展示頁(yè)
2024-10-15 14:18本頁(yè)面
【正文】 數(shù)非常少；三是寫(xiě)掉字寫(xiě)錯(cuò)字導(dǎo)致語(yǔ)句不通順，想說(shuō)的話說(shuō)不清楚，讓人不知寫(xiě)的什么。：課外閱讀解釋詞語(yǔ)疑惑不解和異口同聲一題學(xué)生解釋的比較差勁。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)一題學(xué)生對(duì)于此題不能夠理解。85分以上的9人，%； 三．各大題得分情況及分析從各題得分率看，得分率最低的是按課文內(nèi)容填空和課外閱讀。試題內(nèi)容包括“積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)”三大部分，做到了既考查學(xué)生知識(shí)又考查學(xué)生能力。知識(shí)絕對(duì)是無(wú)限的，在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開(kāi)啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者。從失分來(lái)看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫(xiě)好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫(xiě)通順、具體。八、習(xí)作，課間游戲，其實(shí)本題就是寫(xiě)學(xué)生身邊最熟悉的事，考前對(duì)這類型的習(xí)作我重點(diǎn)做了指導(dǎo)，并下發(fā)了相應(yīng)的范文供學(xué)生參考。但是根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)意思，如“環(huán)顧”，學(xué)生難以理解。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在對(duì)每單元的閱讀試題分析時(shí)我著重教給學(xué)生答題的方法。病句修改在考前進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這是一個(gè)次序顛倒的錯(cuò)誤，但是依然失分較多。六、按要求改寫(xiě)句子，這是本分試卷的難點(diǎn)之一。五、仿寫(xiě)詞語(yǔ)部分是對(duì)學(xué)生詞語(yǔ)積累的檢測(cè)，這道題除極少數(shù)學(xué)生外基本掌握了。四、填空題部分的失分與老師有關(guān)，最后幾天抓知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)忘記了對(duì)語(yǔ)文園地的鞏固，致使一部分同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)并掌握了的知識(shí)遺忘失分。從失分來(lái)看，一方面，學(xué)生對(duì)于筆畫(huà)復(fù)雜的生字沒(méi)有掌握。二、多音字：關(guān)于多音字我進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生掌握較好，但依然有后進(jìn)生失分。一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握四會(huì)詞語(yǔ)的程度，這題的得分率比較高。第一篇：2011年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析2011年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析蘭桃容本次期末考試，考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，考試內(nèi)容是學(xué)生平時(shí)掌握的范圍之內(nèi)，并沒(méi)有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面知識(shí)，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對(duì)于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用。根據(jù)我班的實(shí)際情況，按知識(shí)點(diǎn)講講我班的情況。從失分來(lái)看，在平時(shí)的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于容易記錯(cuò)的生字教學(xué)。三、反義詞和近義詞：這既是小學(xué)中年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。另一方面，學(xué)習(xí)粗心是個(gè)大毛病，把反義詞寫(xiě)成了近義詞，近義詞寫(xiě)成了反義詞。同時(shí)名人格言和諺語(yǔ)掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分，反映了在教學(xué)中還不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了“漏網(wǎng)之魚(yú)”。但是對(duì)于“舍近求遠(yuǎn)”這類詞的填寫(xiě)還存在判斷的失誤，這個(gè)詞語(yǔ)是要求學(xué)生寫(xiě)出帶有一組反義詞的成語(yǔ)，部分學(xué)生僅僅只是填寫(xiě)了成語(yǔ)。既有修改病句，也有把句子寫(xiě)具體。七、關(guān)于閱讀。因此本次期末測(cè)試，丟題現(xiàn)象很少，除了幾個(gè)后進(jìn)生是答非所問(wèn)外基本能按要求做題。這是三年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。本題幾乎人人都扣分，但從整體看，學(xué)生的習(xí)作有了很大的進(jìn)步，作文格式符合要求，審題正確，選擇恰當(dāng)。通過(guò)本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。我們?yōu)榇藠^斗著！第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷分析一． 試題分析該次語(yǔ)文期末測(cè)試題，出題范圍比較廣，測(cè)試內(nèi)容全面，難易適中。二． 班級(jí)情況分析該班32人參加考試。：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題得分較低，本次主要出自課本，學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容掌握不是 很好。
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