角色游戲反思-wenkub
2024-10-15 12 本頁面
【正文】 行診治，根據(jù)小病人的病癥，我利用圖示給予小醫(yī)生提示，對應相應的顏色等，比如小病人發(fā)燒了，小醫(yī)生根據(jù)圖示提示，會給小病人一個黃色的卡片，小病人再拿著掛號條和這個黃色的卡片到交費的地方去交費，交費處的小工作者會給小病人的掛號條上蓋章，小病人再拿著這個蓋好章的掛號條和黃色的小卡片去取藥部取藥，取藥部門的小工作者會對應小病人拿來的小卡片的顏色給病人藥物。當角色之間有沖突時，教師應以游戲中角色的身份出現(xiàn)在游戲中，用幼兒的口吻來及時調(diào)節(jié)。讓幼兒也參與材料的收集與準備，合理利用廢舊材料，這對幼兒在游戲中把握材料的能力、開展游戲的能力有一定的促進作用。針對這些問題，我在設(shè)計角色游戲時進行了一些新的嘗試：在生活中挖掘角色游戲的主題。但幼兒的高級神經(jīng)系統(tǒng)和其他動作系統(tǒng)不健全，易于疲勞，認識過程還帶有具體形象性、隨意性和情緒性。但是一旦他們真正玩游戲的時候又經(jīng)常會忘記自己扮演的角色，面對教室里琳瑯滿目的玩具孩子們會忍不住去擺弄擺弄，但是他們?nèi)狈巧庾R，不知道自己在游戲中扮演什么角色，這時候老師應用游戲的口吻指導幼兒，間接的讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，為了幫助他們建立角色意識，我們還邀請家長配合我們的工作，讓幼兒觀察爸爸、媽媽，幫助寶寶豐富一些“生活中的爸爸媽媽“的生活經(jīng)驗。例如娃娃家里分割了許多區(qū)域，例如：廚房、臥室、洗手間，等孩子們熟悉的場景。幼兒脫離了原本個體、家庭的生活方式，剛進入集體生活。第一篇：角色游戲反思新和縣幼兒園角色游戲反思角色游戲是在兒童對社會角色模仿的基礎(chǔ)上,通過想像、創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實生活的游戲。孩子生活經(jīng)驗缺乏，對社會中的各種角色觀察了解不夠，唯一最熟悉的是家庭生活中的角色,例如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。讓孩子在游戲中充當爸爸、媽媽的角色，很自然的模仿爸爸、媽媽的言談舉止，學習他們的日常行為，將自己理解的角色內(nèi)涵大膽的表現(xiàn)出來，嘗試和他人進行了交流。我園在以后的角色游戲活動中會舉行的更加成功。角色游戲有動作、有活動，有人物協(xié)同、有玩具輔助，并且靈活多樣、富于變化、引人入勝，符合幼兒的心理發(fā)展水平，并能促進幼兒心理高層次的發(fā)展。在日常生活以及談話中與我班幼兒了解他們所了解的小醫(yī)院的情況，那里有醫(yī)生，掛號窗口、注射室，有的孩子甚至說出在大廳里還有自動售貨機，是賣飲料的等等，具體而形象。同時，準備材料的過程不僅是豐富孩子經(jīng)驗的過程，也是幫助家長提高認識的過程，讓家長也了解游戲的主要性，積極支持和關(guān)注孩子的游戲。當游戲內(nèi)容貧乏時，需要教師來啟發(fā)誘導。另外我們開設(shè)的注射室是孩子們都非常感興趣的部門，孩子們爭著搶著做注射大夫，或是去注射室打針或輸液，每當小醫(yī)生問小病人你是想打針啊還是吃點藥呀，好幾個孩子都興奮的說：“還是打針吧，打針好的快！”另外我們班的另外開設(shè)的游戲是結(jié)構(gòu)游戲?qū)殞毠さ睾蛯殞毭缙裕锩嬗泻芏嘈」と嗽谟螒蜷_始后就忙碌的工作，工作完成了，另外兩位老師
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