【正文】 ）西（）推（）浪（）悄（）灑（）3添上合適的詞語：美麗的（）愉快地（）涼爽的（）盡情地（）五、總結(jié)提升歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。① 提問 這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）② 課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊(duì)員）③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。六、新知引領(lǐng)每一小節(jié)練習(xí)用不同的語氣來朗讀第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背誦第一段默寫生字二、合作探究指導(dǎo)朗讀.① 第一小節(jié)：“倒映 ”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。小船、白塔、綠樹、紅墻 從課文中找出來。三、精講點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。二、合作探究，學(xué)習(xí)課文中的生字。，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”“誰”指什么。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)書生生字，找出不理解的詞語。五、總結(jié)提升今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。3．右下圖：小朋友在寫毛筆之前蘸好適量的墨汁，在把紙鋪平開始些毛筆？ 教師小結(jié)：同學(xué)們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢岳酶鞣N資源，主動(dòng)識(shí)字。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)習(xí)慣。以插圖為范本指導(dǎo)糾正。二、合作探究教師講解鋼筆的組成。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)好毛筆字和鋼筆字的興趣。3．品悟由樹及人的情意之美。第四課：《做一片美的葉子》這是一篇美文，就該帶著學(xué)生沿著文字鋪成的路，領(lǐng)略一路的美景。在感動(dòng)自己的同時(shí)去感動(dòng)別人 《楓橋夜泊》的教學(xué)一是給足時(shí)間，獨(dú)立思考。圖文結(jié)合，讓“石徑斜”、“白云生處”、“楓林”和“紅于二月花”的理解一目了然； 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課二是用好經(jīng)驗(yàn)。第二課：《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》 。（2）綠樹紅墻 碧波蕩漾 小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們?cè)诟尚┦裁矗啃那樵鯓幽兀?3．追問質(zhì)疑生“感”情。比如：，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，從詞語入手，體驗(yàn)“蕩起”“推開”“輕輕飄蕩”“涼爽的風(fēng)”等詞感受少先隊(duì)員的愉悅心情受。課始播放歌曲，在優(yōu)美而親切的旋律中，讓學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)似曾相識(shí)的情景中——歌中所唱不就是我們嗎？在音樂的感染下，孩子們的心怎會(huì)不被感染？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞的欲望，也就找到了學(xué)好本課制勝的砝碼。3．先敘述具體事實(shí)，后引出結(jié)論或提示題旨是本單元的寫作特點(diǎn)，但由于三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不易體會(huì)和把握。學(xué)寫作文。、看見的、聽到的、想到的寫下來。二、新課標(biāo)對(duì)本單元教學(xué)要求、流利、有感情地朗讀和背誦課文。啟迪人們學(xué)習(xí)葉子立足本職，無私奉獻(xiàn)，創(chuàng)造美好的生活。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲?！稐鳂蛞共础分?，詩人張繼心中是“愁”。讀懂對(duì)話的內(nèi)容不難，但教學(xué)的著力點(diǎn)，不能僅滿足于此，更得小結(jié)出方法，后引出結(jié)論：學(xué)習(xí)語文，不僅要從書本中學(xué)（有字詞典），而且要從生活實(shí)踐中（無字詞典）學(xué)。：用“紅領(lǐng)巾”借代少先隊(duì)員，這時(shí)三年級(jí)學(xué)生初次接觸到的表現(xiàn)手法。第一課《讓我們蕩起雙槳》，用白描的手法，寫出北海公園美麗的景色和少先隊(duì)員盡情歡樂的場(chǎng)面，通俗易懂，堪稱“經(jīng)典”。，音律和諧。第二課《學(xué)會(huì)查“無字詞典”》。第三課《古詩兩首》：這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品。（2）《山行》用白描手法勾勒出寒山、石徑、白云、人家、楓林所組成的山林秋色圖。寂寥的夜晚，聽覺分外敏銳，古寺傳來的鐘聲使得夜顯得更加幽深，而詩人內(nèi)心種種復(fù)雜的感情也一起涌 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課上心頭，意蘊(yùn)雋永。2．語言特色：色態(tài)美文章的語言清新自然，描繪出一幅幅深情款款的畫面。、讀、寫本37單元個(gè)生字以及14個(gè)新詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)掌握生字、新詞，能背誦有關(guān)的詩詞和成語。掌握查“無字詞典”的方法，并能在實(shí)際中運(yùn)用。五、教學(xué)建議本著“單元背景，主題統(tǒng)一”的思路來看這個(gè)單元的教學(xué)，我們做出如下思考： 第一課：《讓我們蕩起雙槳》 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課這首詩歌作為教材編入課本，主要因?yàn)樾蓛?yōu)美動(dòng)聽，語言清新自然。2．文本研讀悟真情?！懊利惖陌姿薄熬G樹紅墻”等感受的優(yōu)美景色。學(xué)習(xí)本文重在要讓學(xué)生感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿；同時(shí)也要他們懂得珍惜美好的生活，培養(yǎng)他們熱愛給自己創(chuàng)造幸福美好生活的祖國的思想感情。（1）練習(xí)1“處處留心”的內(nèi)容，選擇一個(gè)詞語，借助圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，說說意思；（2）寫一個(gè)自己查閱無字詞典的事例。學(xué)生在公園、校園、小區(qū)等地方，看到過秋霜染紅葉的事情，能從感情上與作者靠近；三是大膽想象。給學(xué)生充足的時(shí)間讀一讀，想一想，再說說詩中寫了幾種事物？這些事物給你怎樣的感覺？這時(shí)不要設(shè)限，讓其放開了說，取長補(bǔ)短；二是問題引領(lǐng)，討論交流。緊扣“美”字，層層深入，亦行亦歌。六、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件七、課時(shí)分配讓我們蕩起雙槳 2課時(shí)學(xué)會(huì)查“無字詞典” 3課時(shí)古詩兩首 2課時(shí)做一片美的葉子 3課時(shí)習(xí)作1 2課時(shí) 練習(xí)1 3課時(shí)八、課時(shí)簡(jiǎn)案培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5 教學(xué)要求：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，訓(xùn)練正確的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，過去兩年的學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了許多學(xué)習(xí)伙伴，兩年中我們有一個(gè)伙伴，它總是伴隨我們，它就是鉛筆。三、精講點(diǎn)撥教師過渡：認(rèn)識(shí)了鋼筆，你們知道怎樣使用它么？觀察第一頁插圖。教師過渡：大家姿勢(shì)都很端正，有信心寫好鋼筆字嗎？我們來看看其他小朋友寫的鋼筆字。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入筆、墨、紙、硯是文房四寶，學(xué)寫毛筆字可以陶冶我們的情操。欣賞作品4．欣賞第6頁上圖學(xué)生的書法作品5． 你平時(shí)都在什么地方看到書法作品？你看后都有什么感想？小組內(nèi)說，指名全班說。它們將在我們學(xué)習(xí)生活中與我們相伴，希望大家和它們好好相處，善于用它們。布置學(xué)生熟讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。指導(dǎo)看圖。，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。四、當(dāng)堂練習(xí)：熟讀課文第一小段。②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽 ”用高興和自豪的語氣朗讀。講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？④課文中三四兩句運(yùn)用了什么手法（擬人）⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。六、新知引領(lǐng)什么叫“無字詞典”？請(qǐng)讀讀課文，找一找答案。學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。理解文中爸爸最后一段話的含義。同學(xué)們，你們知道詞典嗎？誰能說說詞典有什么用處？（學(xué)生交流）會(huì)查詞典的同學(xué)請(qǐng)舉手，現(xiàn)在老師有兩個(gè)詞語不太理解，你們能幫我查一下詞典嗎？ 出示“驕陽似火”和“驚濤拍岸”，學(xué)生查詞典，然后交流。A出示詞語。意味深長：含有很深的意思。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課指名讀課文，正音。出示生字，交流自己的學(xué)習(xí)方法。（六）新知引領(lǐng)。懂得學(xué)語文不光要從書本上學(xué)，還要從生活實(shí)踐中學(xué)。指名朗讀。）出示第五小節(jié)反問句，指讀，改成陳述句。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)詞典上并沒有“驚濤拍岸”的解釋，那我們?cè)撛鯓永斫饽?？（要學(xué)會(huì)查“無字詞典”）1爸爸是怎樣想到“驚濤拍岸”的？這段話中，哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“驚濤”？哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“拍岸”？（讀好這一段話，讀出氣勢(shì)）1指讀“只見海面上滾滾的波濤不斷涌來，撞擊在岸邊的巖石上，發(fā)出山崩地裂的聲音”，這就是“驚濤拍岸”。1理解“意味深長”。和同學(xué)交流自己自己所理解的哪些詞語，就是從“無字詞典”中學(xué)來的。這是兩首傳誦千古的名篇，同為唐代著名詩人的作品。朗誦兩首詩歌。體會(huì)詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情。理解詩句的意思。板書課題：山行 楓橋夜泊指名讀題，說說題目的意思。A指名朗讀古詩。A邊讀邊想，看看哪些地方能借助插圖或別的方式能理解；在不理解的詞句旁打上“？” B學(xué)生交流。石徑：石頭小路。我停下車子不走，是因?yàn)橄矚g這深秋時(shí)節(jié)楓樹林的晚景，被霜打過的秋葉，比春天的鮮花還要紅艷。（四）、當(dāng)堂書寫生字：徑 霜指名認(rèn)讀本課生字。寫云、寫人家，詩人的目光沿著一條彎彎曲曲的山路向上望，“人家”與“石徑”相照應(yīng)，把兩個(gè)景物有機(jī)相連；寫云更是神來之筆，讓云遮住讀者的視線，卻給人留下無窮的想象空間。詩人豪爽向上的氣概，超凡的才情也在此處與一般封建文人見出高下。板書： 山行寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉喜愛秋天的美景，熱愛大自然第二課時(shí) 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。指名背誦《山行》。當(dāng)場(chǎng)查字典選擇“泊”的義項(xiàng)。（二）合作探究。（三）再讀古詩，精講點(diǎn)撥，領(lǐng)會(huì)詩意。姑蘇：蘇州的別名。）交流詩意。學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。抄寫這一首詩?！敖瓧鳌苯o讀者以秋意和離情羈思的暗示。后兩句只寫一件事：夜臥小舟聽鐘聲。作者用詩一樣的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人，想到人的生活。奉獻(xiàn) 肥美 飄零 回歸 整體 輸送 茁壯 蔥翠板書： 楓橋夜泊看到：霜天殘?jiān)?、江楓、漁火、古寺、客船 聽到：烏啼、鐘聲愁 憂愁 做一片美的葉子 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職、無私奉獻(xiàn)的人。二、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入。檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生詞。理解詞語。茁壯：旺盛、強(qiáng)壯。（選做題），再組詞?！?六)新知引領(lǐng)。板書： 4 做一片美的葉子態(tài) 異 輸?shù)诙n時(shí) 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。（引讀課題）（二）合作探究含有“葉”的成語。（指名讀）引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么樹像一朵綠色的云？（說明樹長得非常茂盛?！敝笇?dǎo)讀好這一小節(jié)。，葉子的美還體現(xiàn)在什么地方呢？（板書：內(nèi)在美 無私奉獻(xiàn)）。（3）現(xiàn)在你一定知道這里“生命的乳汁”是什么了吧。春天的時(shí)候，葉子??冬日飄零——回歸大樹地下的根。老師還想起一句詩：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（四）當(dāng)堂練習(xí)?！吧畹拇髽洹本烤怪甘裁茨兀浚▽W(xué)生交流：我們的家，我們的班級(jí)，我們的社會(huì)。同學(xué)們，你們也是一片葉子，為了我們生活的這棵大樹更美，我們應(yīng)該做出自己的貢獻(xiàn)。有好多同學(xué)上學(xué)期的寫話，就已經(jīng)是習(xí)作了。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)寫作文，明確作文基本要求。其實(shí)，我看了不少同學(xué)二年級(jí)時(shí)的博客，你們的一些博文已經(jīng)是作 射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課文了。A自由讀一讀《好阿姨》，想一想，小作者筆下的阿姨“好”在哪里？ B交流、討論。A自由讀一讀，邊讀邊想，小作者有了神筆以后，他想做些什么？小結(jié)：小作者展開了想像的翅膀，寫出了這篇生動(dòng)有趣的作文，而且字里行間流露出小作者的美好心愿。今天我們就來試著寫一篇作文。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自構(gòu)想的習(xí)作內(nèi)容，拓展思路。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課五、修改習(xí)作，交流評(píng)議（一）反復(fù)朗讀，細(xì)心修改１．自主修改。２．相互修改。2師生評(píng)價(jià)：教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀的評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件四、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)光的字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的語感。學(xué)生交流。C老師指導(dǎo)方法：感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語中的個(gè)別熟字的意思來推測(cè)詞語的意思，也可以結(jié)合畫面，用自己的語言描繪詞語所表達(dá)的優(yōu)美意境。第一單元中我們學(xué)習(xí)了查“無字詞典”，你學(xué)會(huì)了嗎？學(xué)生觀察六幅圖，交流圖上畫了哪些景物？齊讀詞語，體會(huì)意境，照書上的樣子把圖和相應(yīng)的詞語連起來。射陽縣明達(dá)雙語小學(xué)集體備課有順序地觀察圖畫，說說圖上畫了些什么。（可以是成語，也可以是約定俗成的詞語。（四）當(dāng)堂練習(xí)，學(xué)習(xí)寫好鋼筆字。學(xué)生練寫，交流評(píng)比。理解詩句的意思。這幅圖讓我們想到了哪篇課文？美的葉子告訴了我們什么？出示四個(gè)成語，學(xué)生自讀。比喻根基深厚牢固。指名讀，齊讀，讀出韻味。指導(dǎo)背誦。（選做題）（四）新知引領(lǐng)回去把自己最喜歡讀的書帶來，準(zhǔn)備小小讀書交流會(huì)第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)口語交際，能夠用通順的語言將讀書的樂趣表達(dá)出來。質(zhì)疑：交流的目的是什么？介紹書實(shí)際上是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，才能達(dá)到吸引別人也來閱讀這本書的目的。在四人小組內(nèi)先開展交流。教師總結(jié)：多讀書，多讀好書，多與別人進(jìn)行交流，你將成為一個(gè)知識(shí)豐富，充滿智慧的人。（五）新知引領(lǐng)朗讀課文《北大荒的秋天》預(yù)習(xí)詞語，并抄寫映照 頓時(shí) 臉龐 一碧如洗 燃燒 贊美 挺拔 熱鬧非凡 板書： 小小讀書交流會(huì)條理清楚 聲音洪亮第二篇：蘇教小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語文集體備課計(jì)劃三年級(jí)語文集體備課計(jì)劃集體備課是上好課的前提和保障。二、工作目標(biāo)：每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級(jí)的教育教學(xué)水平。主備教師應(yīng)按照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真書寫教案，宣講時(shí)做到簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，系統(tǒng)規(guī)范，條理分明，講解清楚。認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理與交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)，感悟知識(shí)，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，實(shí)踐能力，探索意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。積累好詞好句。，在理解、朗讀、背誦中，積累語言。、流利地朗讀本單元課文。從字詞識(shí)記、重點(diǎn)詞語理解、課文讀熟練、概括課文內(nèi)容幾方面入手。（2）讀課文重要句段，要求正確、流利。第二課時(shí)整體識(shí)字課心中的秋天一、教學(xué)目標(biāo)“我會(huì)認(rèn)”的生字。背誦古詩。、基本教學(xué)流程，以學(xué)